職業院校實驗實訓設備點檢定修管理制度的應用

王 群， 張玉馥， 趙麗穎， 楊 帆

(1.營口職業技術學院理事會，遼寧營口115003；2.營口職業技術學院專業建設委員會，遼寧營口115003；3.營口職業技術學院建筑化工學院，遼寧營口115003；4.中國鐵路沈陽局集團有限公司沈陽動車段，遼寧沈陽110000)

近年來，為了滿足國家職業教育的發展，各職業院校都建設了一批集教學、生產、科研等功能為一體的實訓基地.由于多年的教學使用及實驗運轉，導致大量的教學儀器設備性能穩定性差，儀器儀表及部件使用壽命縮短.為了解決這些問題，以最少的費用完成設備維修管理的難題，本文以營口職業技術學院運用企業“設備點檢定修制”管理辦法為例，探討職業院校實驗實訓教學設備管理新方式、新辦法，來具體解決院校實驗實訓設備使用中出現的問題.

1 點檢定修管理制度的涵義

“點檢定修制”[1]是從日本新日鐵引進的設備管理維護方式.按照儀器、儀表、設備預先安置的部位(包括結構、零部件、電氣儀表等)，對企業的設備進行“定點、定標準、定方法、定周期、定人員”的“五定”預防性維護管理方法[2].“點檢”是利用人體五官(聽、視、嗅、觸、味)和工具、儀表及現代智能監測設備對設備按計劃和周期(日、周、月、季、年或噸位、使用小時等),進行定時、定點的檢查,了解設備的隱患，測定零部件的磨損量,通過記錄、圖表進行分析,及時準確地編制維修、潤滑、備件計劃以進行預防修理.“定修”是在計劃規定的時間內,對設備進行有充分準備(修理項目和人員分工明確,資材備件、工具齊全)的修理,通過定修消除隱患,改進和完善技術狀況,保持設備的性能、精度和自動化程度.

2 點檢定修管理制度的應用

2.1 提高管理意識,健全制度認識

院校點檢定修管理制度是將企業設備實際管理的“點檢定修制”方法，具體應用在學校設備管理上建立的管理制度,要想開展好這一工作必須提高認識，統一思想,并在具體人員及工作機制等方面提供可行的保障.

(1)提高認識,統一思想.宣傳該制度的目的意義、了解它的優越性、科學性、認識它的適用性，使大家從過去一成不變的管理方式、方法中解脫出來.在操作過程可以通過開展多種學習形式，如：管理維護交流會、召開座談會、利用黑板報宣傳等,讓實訓管理及儀器、儀表、設備教學人員了解預防性維修的方法和內容,為徹底執行貫徹制度扎牢思想基礎.

(2)健全工作機制.選調精干的技術人員進行專業管理教育培訓，組成較完整的實訓管理及儀器、儀表、設備教學人員專業團隊，成立由管理組長負責的點檢和修理班組,明確其崗位職責、實際分工，建立由實訓實踐操作、點檢、維修三個方面聯合組成的設備維護管理體系.

(3)加強責任領導.要貫徹執行好這項制度,院校領導要誠心誠意地支持、關心和扶植,讓實訓應用人員充分理解一個現代化的教學實訓、實驗室或車間沒有科學的管理方法,就很難保證教學工作安全順利持續地開展.要加強必要的崗位督促檢查,對不同類型設備維護的工作人員依據其設備維護完好、故障事故的處理、制度實施的效果、修理備品備件編制的準確性等進行客觀評價考核,定期進行實際工作總結表彰.

2.2 建立管理制度，完善基礎工作

(1)設計流程制度.鑒于院校實驗實訓儀器、儀表及設備具有使用不頻繁、工作頻率不高的特點，開展點檢定修方式，可以按圖1所示流程開展工作.在執行流程過程中要有實踐操作、點檢、維修三個方面的保障，如果在點檢過程中發現設備異常，部分情況下操作人員能夠自行處理的，要開展自主維護檢修，無法自行維護處理的，可以依照流程制度進行解決.

(2)編制點檢計劃.依據制定流程[3]，對照各種設備工作標準，如儀器、設備的技術、點檢、潤滑、維修等分解設置.制定點檢計劃可以按儀器、設備分類，也可以按日、月、周、季、年等時間周期分類，還可以按傾向、周期、精密、分解點檢分類，建立點檢設備檔案收集歸檔，全面進行技術資料、備件、故障管理.定期點檢計劃表見表1.在填報計劃工作中，實驗管理技術人員，要按照計劃及時溝通交流，做好記錄，并作好跟蹤，按設備工作要求開展維護處理[4].

表1 定期點檢計劃表

(3)對于現場出現的事關操作安全、儀器及設備損壞等嚴重隱患，應于現場立即處理，填報點檢實施表(見表2).

表2 設備點檢實施表

(4)為了較好地執行維護點檢工作并查閱狀況，點檢員對生產日志和日常點檢準確記錄、簽名，確認了解設備使用現況與隱患異常處理情況(見表3，95頁).

在“設備點檢定修制”的日常具體應用實踐中，除了搞好日常管理外，還要重點抓設備傾向點檢工作.傾向點檢是掌握儀器、儀表及設備主要部件磨損和使用規律的依據，它可以通過準確編制維修計劃，充分準備備件和材料，并對設備應用壽命進行預測.傾向點檢不但有記錄、表格、具體的數據，還可以為我們提供分析數據及圖表等.

表3 設備點檢記錄表

(5)增加先進檢測手段和方法.隨著檢測設備越來越先進，很多難以靠感官進行檢査和判斷的儀器、儀表及設備的技術狀況，可以利用檢測設備來進行監測.有些檢測可以通過制定精密點檢計劃項目定期進行，并把檢測的數據制成圖表，提出精密點檢報告書，以確定和判斷設備的精度及自動化程度.如對各種機械、電氣設備，可以利用檢測設備對速度、溫度、振動、噪音及電氣性能等項目進行精密點檢，掌握它們的工作狀況，為做好設備的管理、使用、保養、維修提供科學的依據[5].

3 執行“設備點檢定修管理制度”所取得的成效

3.1 基本滿足實訓實驗教學需要

通過營口職業技術學院近2年來的實踐證明，“點檢定修管理制度”是適用于實驗設備的，特別是機電設備，其優越性更加明顯.實行該制度以來，在教學實驗過程中沒有發生設備安全事故，數控機床設備綜合有效率達95%，機床設備可開動率達80%，設備完好率達75%以上，設備故障率小于7%，實驗設備技術狀況穩定，能夠順利進行工作，而且設備的維護得到進一步加強.

3.2 實驗實訓管理水平大幅度提高

“點檢定修管理制度”的應用，提高了相關人員的管理和維護工作水平，過去實驗設備哪里出現問題就維修哪里，現在可以達到預防維修的理想效果.設備管理人員能夠及時準確地掌握設備的運轉狀況，把隱患和缺陷消除在萌芽之中，確保了設備的完好和安全，滿足了教學的需要.同時，制度的應用推動了設備全員管理，使操作、點檢、維修、管理人員都有明確的分工和責任，配合采用“PDCA”循環方法，使大家都了解并參與管理和維護設備，在實際管理工作中也培養和鍛煉了一批實驗實訓管理人才.絕大多數實驗實訓管理員不僅提高了自身技術和管理水平，更進一步熟悉了設備結構、性能、原理，而且在編制計劃、標準、表格和設備保障等方面都有了較大的提升，實驗實訓與生產實際要求更加接近，極大地提高了學生的實際應用能力.

4 結語

“點檢定修管理制度”在職業院校運用中取得了很好的效果，但同時也出現了很多問題，比如：執行過程中信息傳遞還不夠及時；各二級院教學實訓操作、點檢、維修三方關系溝通協調還不夠融洽；實訓實踐人員對維修的工作定額、費用、資材、備件的管理還不夠準確和熟練；故障和事故的管理與分析水平不高.因此，相關人員要進一步加強對“設備點檢定修管理制度”的研究，解決存在的問題，充分保障院校實驗實訓的正常有效運轉.