職業規劃對大學生的影響

柴文杰 王鈺瑛

[提要] 職業規劃幫助個人確定職業發展目標，是對自己充分的了解和認識，找出自己的特點、興趣，明確自我的優勢，使自己的才能得到充分發揮，實現自己的職業發展目標，是個人與職業相關聯的行為活動，也是人生態度、價值觀、健全人格的一種體現。大學生通過對職業規劃的管理，使自己能夠更快的找準定位，培養良好的心理品質，養成終身學習的習慣，不斷的完善自我，為未來一生的發展打下堅實的基礎，從而實現自我的人生價值，對社會做更多的貢獻。

關鍵詞：職業規劃;大學生;積極作用

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年5月20日

一、引言

每一個即將踏入社會的大學生都需要對自己的未來進行規劃。而規劃進行得越早，成功的幾率就會越大，越能夠對自己準確定位，找準自己的人生目標。職業規劃可以幫助個人認識就業形勢，居安思危，幫助個人做出正確的職業選擇，找到適合自己的職業和崗位。職業規劃是使人全面發展的一種有效工具，而不是固定的行為模式，更不應成為精神枷鎖，規劃制訂出來，也不是一成不變的，需要根據客觀環境、自身條件的變化等及時做出調整。對于大學生來說，良好的職業規劃有利于他們盡快地了解自我，做好角色的轉換，更好地融入社會，抓住重點，增強自物效能感，增加成功的幾率。

二、職業規劃概述

職業規劃最早在美國倡導，指導規劃的領軍人物當屬弗蘭克·帕森。早在1909年，他就出版了一本《選擇職業》的著作，在此書中他提出了職業生涯規劃這個概念，針對大量年輕人失業的情況成立了世界上第一個職業咨詢機構——波士頓地方就業局，首次提出了“職業咨詢”的概念。從此，職業指導開始系統化。到五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，于是生涯規劃不再局限于職業指導的層面。職業規劃是對未來職業道路的計劃書和目標書，主要是指個人全面的、深刻的剖析自身的專業特長、個人性格優缺點、結合興趣愛好等的基礎上，并綜合考慮各種外界對自身職業發展起到影響的因素，從而理性的做出職業定位、確定符合自身實際的職業發展目標、設計有效可行的職業發展道路，最終形成科學的、合理的職業發展計劃。職業規劃是體現個人對職業價值觀和對職業選擇的思考，同時也體現出對個人理想和人生價值的向往和堅持，從而實現對未來職業的階段性的計劃和安排。

在職業規劃中，我們首先要確立正確認識自我，大學生要在社會中尋找適合自己的位置，想進入哪個行業，想在這個行業做什么職位，要對自己進行全面的分析，包括自己的優點、缺點、興趣愛好以及技能和特長，只有對自己了如指掌之后，才能夠清晰明了地知道自己適合做什么。其次，在正確認識自我的基礎上，初步確定自己的職業生涯目標，明確自己的職業定位，確立職業目標是最徹底的自我認知。如果目標不確定，經常改變目標或目標始終不明確，就必然導致職業生涯之路不規則，出現很多的重合和交叉。突出的表現就是頻繁跳槽，各種工作之間缺乏緊密聯系，職業生涯始終處于一個比較低的層次。最后大學生要做好角色轉換，大學生生活在校園里，缺乏對社會職業的全面接觸和了解，往往到臨近畢業時，才感到主動融入社會職業的必要性。這通常會導致兩種傾向：一是缺乏必要的職業素養，如職業道德觀、職業禮儀、職業規范、就業誠信度等;二是固守學生角色，就業概率低。因此，積極參加各種形式的、規范的職業素養培訓，可以幫助實現角色轉化是大學生進行職業規劃設計的一項重要任務。

三、職業規劃的積極作用

（一）激發個人潛能。良好的職業規劃設計能幫助我們集中精力，全神貫注于自己的優勢，竭盡全力地向自己的規劃目標努力，從而使自己發揮出盡可能大的潛能;而且只有當我們不停地在自己優勢的方面努力，這些優勢才會得到進一步的發展，使自己明確奮斗的方向，讓自己始終朝著預先設計的目標不斷奮勇前進。“尺有所短，寸有所長”，每個人都有不同于其他人的優勢所在。大學生在校期間如果沒有目標，會錯過很多發現自己優勢、長處、潛能的機會。然而，進行職業規劃之后，努力過程中我們會不斷發現自身的優點，從而激發潛能，鍛煉和強化這種優勢，使之成為自己提升就業能力、增強就業競爭力的法寶。正如，2008年北京奧運會200米短跑金牌得主牙買加短跑選手博爾特，教練在每天的訓練中都會給他增加一定量的100米訓練，為了實現自己的宏圖大志，博爾特沒有任何怨言，每天都保質保量的完成訓練，不斷激發自己的潛能，最終，他不僅力壓群雄得到金牌，還以9秒72的成績打破世界記錄，從此一個新的百米飛人誕生了。

（二）有利于大學生樹立正確的人生觀。職業規劃要求我們要在學習生活各方面全方位地面對和思考如何正確處理人與人、個體與社會的關系等一系列重大問題，做一個有理想、有道德、有高尚情操的人。大學生是國家的高素質建設人才，他們中絕大多數對人生價值觀有著正確的理解，人生價值的實現，除了社會對個人的尊重和滿足，更重要的是個人對社會的責任和貢獻。現代的大學生，很多人具有堅定的政治立場，宏大的報國情懷，積極加入黨組織已經成為他們很多人的政治選擇，為了國家的進步和人民的幸福而發奮的學習，用知識和技能來武裝自己，下定決心未來積極地投入到國家的社會主義事業的建設當中。一個職業成就一個人生，一個人的職業人生就是一個行業、一個產業、一個地域、一個國家發展變遷的縮影。成功的職業規劃是將個體的成長，人生觀、價值觀的不斷深化發展，人生價值觀影響職業的選擇，反之，職業也可以成就完美的人生。職業規劃可以讓勞動者理性地看待職業本身，通過職業不同階段不同的變化來讓了解、認識、思考自我的人生意義，不斷地糾正完善自己的人生觀，將自己的個人理想融入到社會的需要，達到人生的升華。

（三）對在校期間學習的指引。不同的價值取向和人生目標必然需要不同的職業來實現，當我們規劃好職業規劃時，就必須要考慮為成功實現規劃目標做準備，我們必須通過學習和實踐來獲得職業所需的知識、技能和經驗。我們從小接受的教育、訓練和各種社會學習，都是為未來職業成功做準備，進而實現我們的人生目標和人生理想。

大學學習自主性的特點讓一部分大學生在學習過程中可以有針對性地學習自己感興趣的知識。在校期間有明確的職業規劃作指導，就會提前進入未來的職業角色，在學習上就可以定位準確，從自己的專業、興趣、能力等方面的要求出發掌握自己所需的技能，為未來職業成功做準備，進而實現大學生的個人目標。在我國傳統的教學觀念中，往往突出教師授教的行為，而忽視了學生自學的行為，這不僅影響了教學活動的有效性，而且還制約了學生能力的發展，假如學生對自己的未來有清楚的規劃，他在學習中能夠重視對自身學習行為的引導和激發，既是實施有效教學的關鍵，也是全面提高學生素質的迫切要求。在教學中，要注重引導學生把落實職業規劃中的發展措施，轉化為發自內心的需要，要把個人職業生涯規劃的設計和管理貫穿于整個大學生涯之中，發揮自律的作用，進一步提高自身的綜合素質能力，這對于大學生的在校學習有極大的促進作用。

（四）對培養良好健康心理的促進作用。大學階段是個體成長的特殊發展階段，從個體發展角度來說，此時大學生的心理變化是最激烈的時期。從職業生涯角度來看，大學生畢業以后直接進入職業領域，面對心理發展中的沖突和職業選擇中的矛盾，大學生在擇業過程中往往會有自卑、焦慮、嫉妒、攀比等不良心理問題，提早規劃好自己的職業生涯會使大學生能夠正視社會現實，培養自我的獨立意識。另外，也可以促進大學生人格的完善，會用發展的觀點來看待自己，增強抗壓能力，知道有些缺點并不可怕，相信自己在工作崗位上會不斷地得到完善和發展。

通過對自己在就業工作時出現的種種不良心態的分析，可以發現自己平時不容易覺察的一些人格缺陷。這些隱匿的人格缺陷是產生心理問題的根本原因，如果沒能夠在就業后的短時間內很好地完善自己的人格，那么這些問題還會在今后的工作、生活中繼續帶來困擾。因此，這些問題對大學生來說暴露得越早越好，良好職業規劃會使大學生盡快地糾正自身的不足，積極地自我心理暗示，鼓勵自己、相信自己、發展自己，使自己的人格更加成熟，幫助自己渡過難關，將來的人生道路更順利。

（五）培養自我評價的能力。自我評價是對自我發展、自我完善、個體表現的認識與評判。在職業規劃中一個重要手段就是自我評估，自我評估越是具體、可行，設計規劃進展路線就會越可行，便于自己后期的努力。自我評價是否恰當可能激發或壓抑人的積極性，通過評價學生可看到自己前進的足跡，享受成功的喜悅，激勵學習的信心，以更大的熱情投入新的學習。同時又可以看到自己在學習中的不足，正視自我，而明確努力的方向，形成對自己的鞭策。同時，自我評價也具有重要的社會功能，它影響著人與人之間的交往，決定著一個人對待他人、工作、生活的態度以及對個人的認識。自我評價是一種積極、主動的愿望，是一個不斷學習的過程，“沒有最好，只有更好”激發個體不斷進步。在職業規劃中自我評價應該重視個性發展，同時強調個人需求與組織需求、社會需求的適配，職業人必須掌握的基本能力，它將決定個體在整個職業生涯中的成功度。正確的自我評價與職業規劃相互促進、互相彌補，它能夠幫助大學生樹立健康人生觀和價值觀，利用自我評價的正面價值來促進自我的全面發展和職業發展，還可以有效地克服自我評價的可能負面作用。

四、結語

職業規劃對大學生的未來就業發揮著指引性的作用，尋找適合自己天賦和性格的崗位充分展現自我，也有利于識別和接受自身的不足，揚長避短，避開會用到自己弱點的職業，從而選定適合自己理想的職業。通過在校學習根據自身情況明確今后的人生目標及日后的發展方向，做好職業規劃，為國家的建設貢獻力量，實現自己的人生價值。根據職業規劃選擇一個有利的職業和得以實現自我價值的單位，是每個大學生的美好愿望，也是實現自我的基礎，對于人生第一個職業而言，它往往不僅是一份單純的工作，更重要的是初步了解職業、認識社會，一定意義上說是個人職業啟蒙老師。

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