愛,與學生同在

王成梅

送走了一天的喧鬧，我漫步在安靜的校園，不知什么時候，花草已悄悄探出頭來。此時的校園已春意盎然，到處充滿著花香，給人清新的感覺。下午放學時的一幕又浮現在腦?！?/p>

“丁零零……”下課鈴響了，孩子們陸續走出教室，麗麗輕輕地走到我的跟前，從書包里小心翼翼地拿出一個瓶子，小聲說：“老師，給你……”我接過瓶子，瓶子沉甸甸的，里面盛滿了紅紅的櫻桃。我拿了一顆放進嘴里，笑著說：“真甜！”麗麗仰著臉望著我，甜甜地笑了，像只小喜鵲，笑著跳著走開了。

回想這一年多和麗麗的朝夕相處，已不記得我們一起度過了多少課余時間。不過，看到孩子的進步，再多的付出都是值得的！想到這兒，我情不自禁地笑了，幸福的漣漪蕩漾在心間……

記得麗麗一年級剛轉到我班時，開學已有一個多月了。她個子矮矮的，臉蛋小小的，顯得有些局促不安。我把她安置在最前排的位子上。她是個性格內向的女孩，上課從沒見她舉過手;下課，同學們絡繹不絕地從她的跟前走過，可她總是靜靜地坐在那兒，不肯離開。她沒有朋友，就像一棵孤獨的小草。看到這里，我的心理隱隱的痛。她畢竟是個六七歲的孩子，應該和小伙伴一起玩耍，擁有陽光般燦爛的笑臉，而不是呆呆地坐在那兒。我有責任幫幫她！

一天，我看她又靜靜地坐在那兒，就輕輕地走過去，發現她正在寫聲母表，雖不規范，可也算得上認真。我摸了摸她的頭說：“寫得真好！”她抬頭看了看我，又低頭寫起來。我隨手指了指其中一個聲母，問：“這個讀什么？”她略有遲疑，想了想，沒有作聲。原來是只會寫不會認，這怎么行？第一次單元測試，她的成績竟是“D”。

“不能讓她掉隊！拼音學不好，后面的知識更難學了，得盡快給她補課！”于是課余時間，就成了我們的第二課堂。開始，她的聲音又細又小，目光總是躲閃，認字很是費力。蘇霍姆林斯基說過：“學習吃力的孩子，尤其需要讀書。”在以后的日子里，我除了幫她補習拼音之外，還經常抽時間和她一起讀書，還特意買了童話故事——拼音版《小狼托克打電話》送給她閱讀。

為了讓她盡快地融入這個大家庭，我讓性格活潑的小彤和她一桌，安排班里的中隊長小晗在體育課上帶她和小伙伴一起玩耍、做游戲……慢慢地，她變了，說話時表情自然了，目光不再躲閃，有時會對我微笑，甚至能回答一些簡單的問題。

一學期下來，她的語文成績有所提高，開始在C與B之間徘徊?？吹胶⒆拥倪M步，我更堅定了信念：“這個孩子可以學好！”二年級期末考試，麗麗最終沒讓我失望，考了87分。我來到教室趕忙告訴她這一令人高興的消息，她聽了小眼睛變得又圓又亮，綻放出興奮的光芒。看到她可愛的樣子，我情不自禁地抱了抱她。此時，我感到孩子和我之間的距離拉近了，我們內心都充盈著感動。在班會上，我重點表揚了幾個進步明顯的同學，其中就包括麗麗，并發給他們每人一張精美的表揚信，上面寫著：“老師因你的進步感到開心，希望你繼續努力！”全班同學對此報以熱烈的掌聲，此時的麗麗，眼睛濕潤了……小小的表揚激勵著孩子悄悄地發生著變化，在以后的日子里，她少了幾份矜持，多了一些樂觀和自信。

進入三年級后，麗麗讀的書籍越來越多，語文成績更是穩步提升，有時還步入了A的行列。記得她寫過一篇作文：《我最喜歡的一個人》，文章中這樣寫道：

今年春天，王老師在花盆里種了一棵草莓，放在書櫥上，過了些日子，綠綠的葉子中開了一朵雪白的小花，花謝以后，長出了一個小小的草莓，看著草莓一天天變紅變大，我們都很高興。一天，王老師輕輕地把草莓摘下來，自己沒舍得吃，把它放到了我的手里，同學們都向我投來羨慕的眼光，我好激動！吃著甜甜的草莓，我深深地感受到王老師對我的愛。我想說：“老師，我真的很愛您！”

那是2013年春天，我把一盆草莓放到教室的書櫥上。雪白的小花，紅紅的草莓，碧綠的葉子，馬上吸引了孩子們的注意力。課下，孩子們經常圍著草莓議論紛紛，有的孩子饞涎欲滴，問我：“老師，這顆最紅的草莓給誰吃?。俊蔽倚χf：“當然給進步最大的同學了?！卑鄷n上，我讓同學們評出進步最大的同學，麗麗毫無懸念地當選。當我把那顆最紅的草莓摘下來放到麗麗的手里時，瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲。這件事過去一年多，我早已淡忘，沒想到在孩子心中卻記憶猶新 。

“當我們俯下身，世界在淚光中微笑”，每個孩子都是向善的，都渴望得到關注。也許她永遠達不到我們眼中的“優秀”，但只要給她尊重和信任，她也會和別的孩子一樣快樂地成長。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。

如今的麗麗，性格開朗多了，課下經?？吹剿屯瑢W們一起嬉戲、玩耍，陽光般的笑臉是那樣的可愛。我知道，一朵小小的“向日葵”正向著朝陽唱起了生命之歌……

學生對老師的要求有時并不高，只要我們面帶微笑，大多數學生就會喜歡我們?！坝H其師，才能信其道”，讓我們把更多的微笑和關愛灑向每一個孩子，成為學生喜歡的老師！