小學生良好學習行為習慣養成教育的研究

譚申鳳

摘要：良好的習慣對人一生的發展有著深遠的影響，是一個人終身取之不竭用之不盡的寶貴財富。但好習慣并不能在一朝一夕之間一蹴而就，必須持之以恒才能逐步養成，特別是對于自制力較差的小學生來說，良好學習行為習慣的養成必定要經過一個長期的過程，而在這個過程中也特別需要教師和家長的反復提醒和引導。本文分析了目前小學生學習習慣養成的影響因素，然后通過幾個方面對如何培養小學生良好學習行為習慣進行了探討。

關鍵詞：小學生;良好習慣;學習習慣;養成教育

計算機網絡技術的飛速發展使得生活變得十分便捷，但同時也對學生的學習生活造成了不良影響，對于年齡相對較小的小學生來說，他們對世界有著十足的好奇心但明顯欠缺自制力，這使得他們面對異彩紛呈的網絡世界可能無法自拔，毫無節制地使用電子產品，最后難免養成不良的學習習慣。當然造成小學生不良學習習慣的原因并不止這一點，其他的比如父母的對于學習的態度以及日常的學習環境等等，這些都對小學生學習習慣的養成有一定程度的影響。所以教師要針對這些問題，根據小學生的心理和性格特點，采取各種有效措施，規范系統地對小學生進行培養，讓小學生能夠養成良好的學習行為習慣，以積極的心態來面對學習中遇到的各種挑戰。[1]

一、明確要求，規范訓練

處于小學階段的學生年齡相對較小，而且很多都是獨生子女，在進入小學之前，父母長輩對他們在學習方面的要求往往都很寬松，甚至于放縱他們一直玩耍，這使得他們在剛進入小學時面對緊湊的課堂生活可能會產生不適應的感覺，若是教師沒有對其進行正確的引導，就可能會讓不適應感變成對學習的厭煩，從而造成不良后果。所以教師要在他們剛進入小學時就給他們制定明確的學習方針，讓他們能夠在緊跟教師的安排的同時還能對學習產生成就感，一步一步養成良好的學習行為習慣。

比如在語文的這門學科上，教師可以規定小學生每天閱讀一篇短文，小學低段的學生用自己的話簡單描述短文的內容，高年級的學生可以表達自己的一些感受，然后將這些以文字的形式記錄在筆記本上，教師在一段時間之后進行驗收，對完成度較高的學生提出表揚，完成不好的學生進行鼓勵。這樣的方式不僅讓學生保持每日閱讀的習慣，還讓學生在閱讀之后對文章進行思考，在學習文章表達方式的同時還能積累課外知識，不斷提高學生的文學綜合素養。

二、實時監督，及時糾正

小學生的自制力普遍不強，一些外界的誘惑很容易就會讓他們保持了很久的學習習慣被打破，所以教師要對小學生進行實時的監督，對學生在習慣養成中出現的問題及時發現并進行引導糾正，通過反復的要求和強調使得學生從被迫遵守最終變成習慣。

比如在小學生正確寫字姿勢的培養上，教師就需要在對學生日常的學習過程中，實時監督并對一些錯誤的姿勢進行及時糾正。現在很多小學生因為過度使用電子產品，眼睛得不到適當的休息，使得他們在上課時總是趴前瞇著眼睛看黑板，或者是低垂著頭寫作業，這樣的錯誤坐姿可能使得他們的頸椎和腰椎慢慢出現問題，逐步影響到以后的學習和生活。教師在面對小學階段的學生時，要采用剛柔并濟的教導方式，用溫和的方式來教他們正確的坐姿，然后用嚴重的后果來鞭策他們去遵守，在日常學習中實時監督，讓他們逐步養成正確的書寫習慣。

三、分配小組，相互影響

教師在進行班級的管理時，面對的并不是幾個學生，所以也無法做到實時的監管。所以教師可以對班里的小學生們進行一段時間的觀察，記錄每個學生的性格特點，然后按照互補的方式分配學習小組，讓學生在與其他同學的對比之下發現自己身上存在的問題并及時進行改正。教師通過對小組的考核判斷每個學生的習慣養成情況，然后定期對小組成員進行調整，這樣可以避免相處太久出現的同學矛盾，也可以促進學生之間的溝通交流，讓學生在潛移默化中學習小組內其他同學的良好行為習慣，從而逐步提高學習效率。

四、家校溝通，聯合培養

小學生一般都是在家里完成課后作業，一些搜題APP的開發讓他們擁有了捷徑，但課后作業是為了讓學生對課堂知識進行復盤和練習，以這種方式完成的作業會讓教師無法判斷學生是否真正掌握了課堂知識，對教師順利有效進行課堂教學產生了很大的阻力，同時也對學生養成良好的學習行為習慣造成了阻礙。所以教師要與家長進行實時的溝通交流，讓家長在學生完成作業時進行監督，使得學生養成獨立思考完成作業的良好學習習慣，同時教師能夠通過獨立完成的作業發現學生的知識薄弱點，從而從容不迫地安排接下來的教學工作。

結語

良好的學習行為習慣能夠讓學生以輕松愉快的心態主動參與課堂，保持對于學習的積極性，從容不迫地面對接踵而至的各種學習挑戰。學校需要針對小學生的性格特點，采用各種有效措施，并與家長及時溝通共同努力，才能使得小學生逐步養成良好的學習行為習慣，為今后的學習生活打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]馬龍，張校銘.小學生良好學習習慣養成研究[C].新課改背景下課堂教學方法與手段的有效性研究科研成果集（第十四卷）.北京中教智創信息技術研究院，2018：67-74.