信息技術融入小學數學課堂教學的應用

熊香連

摘要：信息化已經成為現如今小學數學發展的趨勢。小學數學教學當中，教師要擅長采用信息技術營造出輕松愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，利用信息技術豐富教學內容，創新教學方法。由此，文章通過介紹小學數學課堂教學中信息技術的應用價值，提出信息技術融入小學數學課堂教學的應用策略。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學應用

信息技術輔助教學就是在各個平臺以及軟件的輔助之下展開的多種教學活動，通過平臺互動的形式教學，培養學生各種能力。信息技術能夠給學生營造出良好的氛圍，綜合多種計算機技術展開教學活動，彌補傳統教學模式的不足。信息技術的應用可以最大程度上節省教學及學習時間，有利于學生獨立自主學習，提高教師教學水平，實現最理想的教學目標。[1]

一、小學數學課堂教學中信息技術的應用價值

1.激發學生學習數學興趣

利用信息技術能夠讓教師采用不同類型的多媒體展開教學，將抽象難懂的數學概念以生動形象的形式表現出來，刺激小學生多重感官的基礎上，讓學生保持高度的注意力，為之后數學課堂教學順利展開打好基礎。[2]

2.提高學生自我探索能力

小學數學中利用信息技術，學生可以利用網絡全面對有關知識進行探索，并且可以從網絡過程中自主探究問題的答案，從而在極大程度上調動起學生的學習積極性，增強學生學習效果。另外，教師采用信息技術教學，可以激起學生的創新思維，為提高學生自我探索能力起到重大的推動作用。[3]

3.增強實踐應用能力

小學數學不但具有理論性，而且具備非常強的應用性，在實際生活當中具有較高的應用率。利用信息技術能夠給學生提供非常多的實際案例，能夠幫助學生重現知識場景，讓學生意識到數學知識在生活當中的應用價值，同時增強學生的實踐應用能力，拓展學生的眼界。

二、信息技術在小學數學教學中的應用分析

1.信息技術創設生活情境

教學情境作為影響學生學習品質的關鍵因素，好的教學情境可以推動學生思維能力的不斷發展。由此，教師一定要充分重視構建起教學情境，在課堂當中科學合理使用信息技術，形象化抽象的數學知識點，讓學生通過仔細觀察、感知、體驗以及思考之后，深入理解數學概念和規律，培養出學生的想象和邏輯思維。教師在創設教學情境時，要科學合理挖掘出教學素材，比如能夠直接呈現數學知識的圖片、視頻等。比如，在為學生們介紹有關“分類和整理”這方面的知識點時，教師能夠給學生呈現出不同的物品圖片，食物、文具等，讓學生主動觀察，對不同物品間的差別進行分析，自主進行分類，大大提高學生的觀察和整理能力。教師還可以指導學生對思維進行延伸，比如緊密聯系實際生活，將某一類型物品的代表物進行舉例，讓學生可以更清晰的掌握這一類物品。

2.信息技術豐富教學內容

過去的小學數學課堂教學當中，受到教師水平與操作能力的約束，對數學教學內容有許多束縛。教師存在的良好的教學方法或者針對教學內容產生新的想法，卻因為技術因素無法順利展開，不能豐富教學內容，無法培養出學生數學學習能力。而在小學數學課堂教學當中利用信息技術，教師就能夠充分利用信息技術的優勢，實現教師豐富教學內容的目標，把一些無法理解的數學知識利用信息技術來展開教學，提高教學效率，將剩余的時間展開教學，為學生參與課堂學習留出充足的時間，調動起學生學習的主觀能動性。

3.信息技術強化練習趣味性

課堂練習的重要目的是幫助學生對舊知識進行鞏固，對新知識進行認識，還是小學數學課堂教學當中不可或缺的一個環節。練習的趣味性直接對學生的學習興趣和學習情緒產生影響，練習的程度直接對學生鞏固新知識的程度有關系。為了更好地激起學生的學習欲望，加深學生對知識的理解和記憶，提高課堂練習的趣味程度變得尤為重要。教師能夠科學合理使用多媒體技術，從學生實際學習情況出發，及時對課堂練習的趣味性進行調整，集中學生的注意力。課堂練習中數學教師通過板書為學生呈現出題目，極大程度上受到空間的限制，在一題多解的問題中，還需要一遍遍將每一個解題方法進行演示。如果教師沒寫完板書，那么學生只能干等，比較耗費時間，不能良好的保證教學效率。而采用信息技術就能夠快速展示出問題和解題過程，教師能夠對字體的大小進行調整，同時呈現出集中不同的解題方法，幫助學生進行歸納總結。在課堂練習中，教師能夠給學生設計一些游戲，從而提高課堂練習的趣味程度，讓學生可以喜歡學習數學，良好的提高課堂教學效率。[4]

總之，小學數學教學中信息技術作為一種比較重要的教學工具，能夠把抽象的數學知識變得更加形象，給學生挖掘出更多的學習資源，不僅可以極大程度上提高學生的學習效率，還能夠拓展學生的眼界，為提高小學數學教學質量起到重要的作用。

參考文獻

[1]盧明浩.信息技術融入小學數學課堂教學的應用研究[J].名師在線，2020（08）：95-96.

[2]趙新萍.信息技術融入小學數學課堂教學的探究[J].課程教育研究，2019（48）：180-181.

[3]呂艷梅.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].中小學電教，2019（11）：35-36.

[4]鄭東洪.信息技術在小學數學課堂教學中的應用分析[J].新課程研究，2019（25）：7-8.