提高高中語文閱讀教學有效性的策略與建議

周正波

摘要：為了提高中學語文閱讀和整個語文學科的教學質量，本文主要分析了在語文閱讀教學過程中存在的問題，并以提高中學語文閱讀教學意義為主要方向，然后在此基礎上提出了提高高中語文閱讀教學的有效策略，以供參考。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;有效性;建議

一、提高高中語文閱讀教學有效性的作用

有效性只是學生在一定時間內可以學習的特定知識，而高效則意味著學生可以在最短的時間內吸收最多的知識。目前，提高教學效率不僅是語文教學的要求，而且是每個學科的要求，這是未來教學的重要趨勢。在中學語文閱讀教學中，提高有效性主要體現在以下幾個方面：

1.幫助學生感受語文的魅力

在過去的教學中，最重要的語言學習方法是基于背誦的教學。學生需要在正常學習過程中重復朗誦以鞏固他們的記憶，但是很明顯，有更多的學生因為對學習語文的興趣而失去興趣。教師可以嘗試盡可能地改變這種無聊的方式。學習方法從背誦轉換為朗誦，使學生可以在朗誦時欣賞閱讀材料的美，并進一步欣賞語文閱讀的魅力。

2.促進教師教學方法的優化

從另一個角度提高語文閱讀的有效性，是要求教師改進教學方法，而不是按照舊的教學模式進行教學。傳統的教學模式可能是對以前經驗的總結，但是時代也在不斷發展，先前的方法可能不適用于當前的教學內容和教學工具。只有積極改革教學模式，教師才能真正提高語文閱讀教學的效率。

二、高中語文閱讀教學中存在的問題

1.傳統的教學模式

目前，大多數的高中語文老師在課堂上仍采用傳統的教學模式，課堂教學的老師在一定程度上忽略了學生在課堂上學習的主導地位，讓學生處于一個相對被動的地位，傳統的灌輸式教學模式，一味讓學生聽老師講解知識和被動學習沒有給學生獨立思考的空間，逐漸讓學生失去語言學習的自主權。

2.過于依賴教師推動

高中生的閱讀主要根據老師的要求以及各種考試和家庭作業而定。長期以來，在這種氛圍的影響下，沒有老師的指示和要求，學生很少進行主動閱讀。甚至有些學生已經厭倦了閱讀，甚至教科書中的基礎課本也不愿閱讀，這大大降低了學生的閱讀熱情，影響了他們的閱讀水平，阻礙了語文水平的提高，甚至影響了語文教學的整體性能。

3.閱讀積累缺乏

缺乏閱讀興趣的學生只能在教室里學習和練習閱讀，容易受到同伴和老師的影響，他們很少主動在課堂外進行相關閱讀。即使是少數具有課余學習習慣的學生，也大多限于鞏固內部知識。對于大多數高中生而言，很少會有除課堂外的有目的性地閱讀。但是，有目的的閱讀是一項需要體力、智力和意志力的活動。缺乏課外閱讀練習會阻礙學生接受閱讀能力的全面培訓。在能力不足的情況下，他們無法達到閱讀的目的，閱讀熱情和自信受到打擊，他們甚至更不愿閱讀。結果，學生陷入了缺乏閱讀積累，閱讀能力有限和閱讀嘗試失敗的惡性循環。

三、高中語文閱讀教學有效性實施策略

1.靈活應用各種閱讀教學方法

俗話說“興趣是最好的老師”，尤其是在學生階段，很多事情的發展取決于興趣的引導。興趣驅動的質量也與外部硬性規則所獲得的質量有很大不同。特別是在高中生學習壓力較大，學習任務比較繁重的階段，應從激發學生閱讀興趣的角度出發，采用靈活的閱讀教學方法，提高學生的閱讀積極性和主動性以及他們的綜合能力。因此，在閱讀教學的實際過程中，高中語文教師應根據學生的實際情況為出發點，采取多種閱讀教學方法，激發學生學習語文的興趣。例如，在《雨巷》這一課程時，可以將教學任務與教學內容結合起來，為學生創造教學環境，從而增強學生對文章文本的理解和藝術內涵。在此之后，教師可以組織學生朗讀一篇文章，加深學生對文章的理解，通過朗讀來表達情感和掌握，有了這樣一個多種靈活的教學方法，才能在一定程度上提高閱讀教學的有效性。

2.采取小組合作學習模式

在這種高中語文教學中，無論是語文閱讀還是其他教學科目，老師都是以傳授知識為指導的。學生很少會自由地表達自己的思想，這將導致他們在閱讀理解方面表現得一方面，而在學習中則較為被動，他們對老師的教授的依賴性將大大增加，因此，在沒有老師幫助的情況下，將會出現許多缺點和不足。因此，我們必須高度重視學生的小組學習，將班上的學生分為幾個不同的小組，讓他們自由地參與閱讀和討論，并總結他們的最終討論結果。例如，當學習《裝套子里的人》時，老師可以讓學生首先分組閱讀，然后讓他們自由討論，并回答本文傳達的是什么樣的想法，每個人都可以交流自己的想法和觀點，每個小組將進行總結并發表聲明，這不僅可以提高他們的語言閱讀能力，而且可以培養他們的合作和領導能力。教師應接受和鼓勵學生的不同見解和觀點，充分發揮學生在語文閱讀學習中的主要作用，提高語文閱讀教學的有效性。

3.加強閱讀積累

語文閱讀教學可以培養學生的閱讀風格，幫助他們養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平，提高語文素質。根據閱讀教學有效性的最基本標準，教師應提高自身的身體素質，提高閱讀教學水平，尊重學生的主體地位，使教師自己成為學生學習道路上的指導人。在語文閱讀教育活動中，必須采取良好的策略方法，積極制定自主性、合作性和探索性的策略，使學生養成良好的習慣和獨立閱讀的意識，以及獨特的閱讀意識。體驗重視它，尊重多層面的理解，使學生更好地融入生活、社會和自信中，使語文閱讀與學生的生活緊密融合，使學生養成良好的閱讀習慣并樹立正確的閱讀認識，從而促進學生全面健康地發展。

結語

綜上所述，閱讀是高中語文學習中必不可少的重要教學方法，是培養學生語言學習能力的關鍵環節。目前，高中語文閱讀教學中還存在一些問題。教師應對此進行探索和研究，研究適合學生的教學方法，從而提高語文閱讀教學的有效性，更加注重教學的閱讀，營造一個良好的學習環境，激發學生閱讀的興趣，使學生可以通過閱讀更多的知識學習，提高文化意識，從而提高學習效率，提高高中課堂語文教學的整體素質。