論教育信息化對(duì)教育公平的影響

張華

摘要：教育公平是教育事業(yè)中一個(gè)非常重要的研究方向，目前，我國基礎(chǔ)教育改革之中，相關(guān)人員將信息化作為促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平發(fā)展的一條重要路徑。信息化的教育可以讓教育渠道拓寬，并且讓大家共享現(xiàn)代的優(yōu)質(zhì)教育資源，提高老師的水平與教育質(zhì)量，促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育公平目的的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：信息化;教育;基礎(chǔ)教育;公平教育

互聯(lián)網(wǎng)是教育信息化發(fā)展的核心以及前提條件，在如今這個(gè)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，信息化技術(shù)與綜合服務(wù)體系在各行各業(yè)都應(yīng)用廣泛，在教育行業(yè)中也不例外，教育信息化發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育的公平有著一定的促進(jìn)作用，其能夠促進(jìn)教育者科學(xué)合理的應(yīng)用各種教學(xué)資源，是我國教育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、利用教育信息化來充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育公平的優(yōu)勢

1.實(shí)現(xiàn)資源共享、保證機(jī)會(huì)均等

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息化教育能夠打破少數(shù)學(xué)校的壟斷，讓少數(shù)地區(qū)的教育領(lǐng)先程度降低，讓所有教育者都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)享受到均等的教學(xué)資源。起點(diǎn)、過程、結(jié)果是教育的三個(gè)層次，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介的遠(yuǎn)程教育能夠有效解決三個(gè)層次均等之間所存在的矛盾，在條件合適的情況下，教育中的過程公平與結(jié)果公平是可以實(shí)現(xiàn)的。

2.個(gè)性化學(xué)習(xí)與教育

在我國目前的學(xué)校教育方式之中，個(gè)性化教育是難以實(shí)現(xiàn)的，但是如果將教育方式信息化則可以很好的解決這項(xiàng)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)上有著海量的教育資源，五花八門、各式各樣，受教育者可以在其中選取自己所想要的來進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí)。同時(shí)，信息化教育還能夠在教育者與受教育者之間搭建起溝通的橋梁，讓教育者更加了解受教育者的觀念、探究結(jié)果，讓其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)受教育者存在的錯(cuò)誤，盡快給予糾正、完善，以此來確保個(gè)性化學(xué)習(xí)與教育的實(shí)現(xiàn)。

二、信息化教育促進(jìn)教育公平實(shí)現(xiàn)的方法

1.信息化教育為基礎(chǔ)教育公平搭建好了“時(shí)光機(jī)”

在現(xiàn)代社會(huì)中，多媒體數(shù)字技術(shù)、衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)等多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以促進(jìn)教育資源的流動(dòng)、共享，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得遠(yuǎn)程教育成為了現(xiàn)實(shí)，所有人都能通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來學(xué)習(xí)自己想要學(xué)到相關(guān)知識(shí)。優(yōu)質(zhì)資源的共享是基礎(chǔ)教育公平鎖邁出的一大步，其對(duì)于提高我國民主化有著非常重要的意義。

2.信息化教育可以作為基礎(chǔ)教育公平的催化劑

在現(xiàn)代教育環(huán)境下，教育不在受到時(shí)空與主體的限制，均衡發(fā)展、資源共享的理念正在逐步實(shí)現(xiàn)。從一方面上講，信息化教育的可以讓地區(qū)之間的教育差距縮小，讓我國的每一位師生都能享受到同樣的教育資源、待遇，減少兩極化趨勢。在另一方面，信息化教育可以幫助師生同時(shí)提升自己，教育者可以通過信息化教育來學(xué)習(xí)、掌握最新的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，不斷充實(shí)自己、提升自己;對(duì)于學(xué)生來說，信息化教育可以讓其享受到各地的教學(xué)資源，以此來完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平事業(yè)的發(fā)展。

3.信息化教育是為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展指名方向的“指南針”

在如今的我國，城市與鄉(xiāng)村之間不僅僅是經(jīng)濟(jì)水平、生活水平、貧富水平上存在著差異，在教育的師資力量、設(shè)施、辦學(xué)條件上也有較大的不同，鄉(xiāng)村各項(xiàng)指標(biāo)普遍落后于城市，這顯然不利于我國基礎(chǔ)教育公平事業(yè)的開展，而信息化教育能夠有效的解決這個(gè)問題。信息化教育在為城鄉(xiāng)師生提供相同、共享優(yōu)質(zhì)資源的同時(shí)，還能夠幫助其選取合適的、符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，通過互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，信息化教育能夠有效拉近城鄉(xiāng)教育水平之間的差距，是為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展指明方向的“指南針”。

4.電子教材是促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的“智慧庫”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息化教育的發(fā)展，電子教材出現(xiàn)在了大眾的視野之中，在基礎(chǔ)教育教材方面掀起了一陣陣的浪潮。電子教材能夠有效推動(dòng)基層教育公平事業(yè)的發(fā)展。科學(xué)、合理、個(gè)性的電子教材集結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)上大量的優(yōu)質(zhì)資源，是全國教師優(yōu)秀思想的結(jié)晶，隨著電子教材在鄉(xiāng)村教育的普及，城鄉(xiāng)之間師資力量的差距被大幅度縮小。在最近幾年，在電子教材方面，國內(nèi)相關(guān)的研究報(bào)道比較少，對(duì)于如何才能制作優(yōu)質(zhì)的電子教材，如何合理、科學(xué)運(yùn)用電子教材，如何充分發(fā)揮電子教材優(yōu)勢都是值得我國教育研究者深入研究的問題?只有這樣，才能夠促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育公平事業(yè)的發(fā)展。

三、教育信息化促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的提升策略

1.加強(qiáng)教育資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

信息化教育的核心與靈魂之處是教育資源的建設(shè)，因此，國家的政府部門、教育部門必須要集結(jié)全國優(yōu)秀的軟件專家、教師、教育專家來依照我國的教育目的、教育內(nèi)容、教育方向與教材構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教育資源庫，做到教育資源符合教育內(nèi)容、與教材相關(guān)。同時(shí)，國家相關(guān)部門要保證教育資源的信息傳遞，維持區(qū)域資源網(wǎng)與資源庫的聯(lián)系，保證各地師生都能夠平等的享受到優(yōu)質(zhì)資源庫，方便各大師生下載資源，以此來促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的發(fā)展。

2.開展多種形式的師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)化水平

教師專業(yè)能力、信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)教育信息化目標(biāo)的關(guān)鍵，在教育之中，教師扮演者相關(guān)重要的角色，“知識(shí)溝”的消除離不開教師的努力。因此，培養(yǎng)教師應(yīng)用能力是一項(xiàng)非?；A(chǔ)的工作，國家、政府、學(xué)校一定要重視起來，通過巡回培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種方法來幫助教師學(xué)習(xí)、掌握互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，提高其在信息化時(shí)代獲取資源、處理問題的能力。

3.加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建完善的教育信息化評(píng)價(jià)體系

服務(wù)體系的建設(shè)同樣是如今基礎(chǔ)教育公平事業(yè)中相當(dāng)重要的一環(huán)，為了促進(jìn)科學(xué)、合理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)體系的建設(shè)，國家應(yīng)當(dāng)組織各省市縣與學(xué)校一起遠(yuǎn)程、現(xiàn)場協(xié)作，其中要以縣為主。同時(shí)，國家也要指導(dǎo)各教育部門對(duì)學(xué)校的信息技術(shù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行全方面的評(píng)估，了解其在信息化數(shù)字設(shè)備方面的投入情況以及實(shí)際情況。同時(shí)，學(xué)校也是教育信息化進(jìn)程中非常重要的部門，其應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展情況，結(jié)合國家相關(guān)政策、思想來培養(yǎng)、訓(xùn)練師生獲取、處理、創(chuàng)新等多方面的能力，對(duì)教育信息化技術(shù)水平進(jìn)行全面的綜合評(píng)價(jià)。

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