企業文化融入高職班級教育管理的探討

胡穎蔓 李奇志

[摘 要] 高職班級管理中科學地滲透企業文化，有利于促進學生全面發展。本文針對高職院校班組級教育管理工作當中常見問題進行分析，同時對利用企業文化融入班級教育管理、提高工作水平的有效策略進行研究。

[關鍵詞] 企業文化;高職院校;教育管理;策略

[基金項目] 2019年湖南省規劃一般課題“校企‘雙元育人視域下共建型企業大學運營模式的研究”（XJK19CZY080）

[作者簡介] 胡穎蔓（1974—），女，湖南株洲人，管理學碩士，湖南化工職業技術學院副院長、副教授，研究方向為高職教育和人力資源管

理;李奇志（1985—），男，湖南株洲人，管理學碩士，湖南化工職業技術學院學工處講師，研究方向為高教管理。

[中圖分類號] G717? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0344-02? ? [收稿日期] 2020-01-22

一、引言

良好的企業文化能體現出企業信念、企業符號、企業儀式、企業價值觀以及企業的行為處事原則等相關信息，因此企業文化覆蓋面較廣，具有極大的文化價值。在高職院校班級教育管理當中融入企業文化內容，能夠有效推動校企合作辦學模式的可持續發展，提高學生個人責任意識。將企業文化融入到班級教育管理當中，幫助學生了解企業未來發展規劃，了解當前社會對人才的需求方向，在有針對性的指導下制定更加完善的自身發展目標，從而實現高職院校培養綜合型人才的教學目標。

二、當前高職院校班級教育管理中常見的問題

（一）學生的學習積極性、自信心有待提高，學習目標有待明確

高職院校學生與普通大學生在基礎知識掌握、個人綜合能力上相比存在一定的差距，高職學生通常基礎知識掌握程度一般，接受理解能力差異性較大，所以，在學習過程中經常會遇到一些學生沒有積極性和自信心的問題。這主要是因為在高考階段很多學生為了升學并沒有選擇自己喜歡的專業，所以在學習過程中提不起興趣，或者是由于學生本身自主學習能力較差，在以往學習過程中沒有培養正確的好勝心和競爭意識，這種個性體現在學習當中就不可避免地導致學生懶散，主動意識不足。在這種狀態下，高職院校在開展班級教育管理工作中將遇到嚴重阻礙，對管理質量和管理效果都會產生一定的不良影響。

（二）學生個人意識高于集體意識，組織性紀律性有待提升

當前，處在高職階段的學生以獨生子女家庭較多，很多學生在家庭當中受到溺愛，承受壓力的能力較差，還有一些學生嚴重缺乏實踐經驗，甚至生活經驗都不夠豐富，在家庭生活中并沒有實際動手做過任何事情，大多數事情都是父母幫忙操持，這對學生的成長極為不利。由于此類原因，學生的個人意識建立在集體意識之上，任何事情以自己的感受為主，不利于學生在未來社會中與他人進行良好的溝通和交往。很多學生喜愛“自由”，但對自由的理解又存在偏頗，只是單純地不喜歡父母、教師的管教，卻也不能自律地進行學習和工作實踐，而采取監督管理的方式也會讓學生產生逆反心理，因此學生表現出組織性和紀律性較差等特點，這對開展班級教育管理工作較為不利。

（三）學生容易受到不良信息引誘，自控能力較差

學生步入高職院校進行學習，本應懷揣希望和夢想，但當學生真正進入到學校以后，與高中階段相比，更加寬松的管理方式卻給學生造成一定的不良影響。處在大學階段的學生應當具備一定的自控能力，可以在紛雜的社會環境中保持良好的學習狀態，但高職院校的學生卻容易受到各種不良信息的引誘，將學校給予學生的寬松狀態當作放縱的便捷條件，并沒有珍惜學校給予學生更加自由的學習選擇，沉迷于玩樂當中，而且此時的學生剛剛脫離家庭掌控，接觸的各種信息引誘力也就更大，所以很多學生都表現出自控能力不足的問題[1]。

三、企業文化融入班級教育管理的有效策略

（一）在班級管理制度中融合企業管理相關規定

雖然在高職院校生活學習的學生從年齡上已經屬于成年人的行列，但在實際教學中不難發現，僅僅依靠學生的自主意識和自控能力，通常不利于學生的成長和發展，如果任由學生自由發展不加以約束，很可能給學生的未來發展帶來更大的問題，因此在高職院校班級教學管理中，需要通過制定較為完善的管理制度，使學生能夠受到一定的約束，在一定規則基礎上享受自由。但處在這個階段的學生，如果采用過去的班級管理規定去要求學生的行為舉止，已經不具備良好的效果，因為約束過于嚴格，很可能導致學生產生逆反心理，不利于建立良好的管理關系。所以，高職院校輔導員或班主任教師可以通過將企業文化融入到班級教育管理規章制度的制定當中，依照企業文化當中的文化屬性使班級教育管理內容更加具體和人性化。由于企業文化在企業當中經歷了長期的發展和沉淀，已經在實踐當中取得了良好的管理效果，所以能保證在班級教育管理規定中得到有效落實。例如在班級的紀律管理方面，可以結合企業文化當中針對曠工、遲到或者早退所制定的相應規定去完善班級管理內容，或者通過在班級建立與企業類似的“職能部門”提高班級內部管理能力，通過結合這種方式，不僅能在一定程度上降低輔導員或班主任教師的工作強度，同時也能提高學生的自律性，使學生建立良好的自我管理意識。

（二）注重班級管理制度中的職業素養培養內容

將企業文化融入高職院校班級教育管理當中，需要注意通過提升學生的職業素養來提高學生的綜合能力。由于企業文化當中包含著豐富的職業素養內容，結合企業文化進行學習和實踐，能夠幫助學生更好地理解職業素養的含義，抓住職業素養的核心內容，使學生在未來學習和實踐中能更好地結合職業素養相關知識和經驗，對自己進行豐富與完善。因此，在進行班級教育管理工作中，輔導員或班主任教師可以通過邀請企業管理人員為員工進行職業素養培訓，使學生能在培訓中更好地理解企業文化、職業素養、職業技能等相關知識，使高職院校教學能從課本中得到有效拓展，讓學生積累更加豐富的實踐經驗。同時，輔導員或班主任教師還需要注意在日常管理中引導學生掌握正確的溝通交往能力，在教學內容中融合商務禮儀培訓，提高學生的服務意識。同時，結合豐富的活動形式使班級教育管理能夠包含更多的企業文化內容。例如，在選舉班級干部中，可以結合企業競選模式，開展民主、公平的競選活動，在競選過程中要求學生按照企業標準和流程執行各項工作內容，通過開展此類實踐活動，使學生在濃厚的企業文化氛圍中不斷學習和成長。

（三）注重在課堂教學過程中融入企業文化內容

在高職院校課堂教學當中融入企業文化的方式有很多，需要結合學生的接受能力和理解能力，進行科學合理的融入，以保證企業文化發揮應有的教育價值。首先，在專業課教學過程中，專業教師可以將企業文化巧妙地融合到專業知識當中，使學生在學習專業知識的過程中受到企業文化的熏陶。在專業教師授課過程中，也可以在教學組織內容當中體現企業文化信息，使學生能夠感受到企業文化對專業學習產生的影響。或者通過直接開展企業文化講座的方式向學生傳授企業文化內涵，使學生能更加明確未來努力的方向和目標[2]。

（四）注重在班級活動中融入企業文化內容

企業文化融入到班級教育管理中，需要為其提供良好的實踐途徑，利用班級活動來實踐企業文化，提煉出企業文化中的教育價值，使企業文化在實踐活動中得到驗證。高職院校班級活動形式多樣、內容豐富，在多種多樣的班級活動當中融合企業管理相關內容，能夠有效地提升學生的職業素養，使學生更好地適應企業氛圍。例如在班會活動中，輔導員或班主任教師可以為班會設定相應的主題，要求班級干部和負責人員結合這個主題滲透企業文化，在活動過程中感受企業文化對自身發展的影響，從而促進學生樹立正確的人生規劃和發展目標。在高職班級教育管理當中融入企業文化內容，符合高職院校在人才培養方面的教育要求，在班級活動中融合企業文化相關內容，既豐富了班級文化活動形式，同時也提高了企業文化在班級教育管理當中的滲透性，兩者相輔相成共同構成培養學生核心素養的整體，對學生全面發展具有重要的促進作用。

四、結束語

綜上所述，將企業文化融入到高職院校班級教育管理當中，符合當前校企合作的人才培養模式，能夠幫助學生提早適應企業和社會，對學生長遠發展具有重要的促進作用。

參考文獻

[1]王丹瑋.企業文化融入高職班級教育管理的探索[J].產業與科技論壇，2016（12）：205-206.

[2]汪為春.企業文化融入高職班級管理的實踐探索[J].文教資料，2014（16）：90-91.

On the Integration of Enterprise Culture into the Management of Higher Vocational Class Education

HU Ying-man1， LI Zhi-qi2

（1. Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China;

2. Student Affairs Office， Hunan Chemical Vocational Technology College， Zhuzhou， Hunan 412000， China）

Abstract：The scientific infiltration of enterprise culture in higher vocational class management is conducive to the overall development of students.This paper analyzes the common problems in the team level education management of higher vocational colleges，and points out the effective strategies to improve the work level by integrating corporate culture into the class education management.

Key words：corporate culture;higher vocational colleges;education management;strategies