淺談小學語文教學中滲透國學教育的策略

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，國學在小學語文教學中的滲透不僅提高了學生的國學修養，還有助于學生成為一個有理想、有道德、有文化的高素質人。國學蘊含的內容非常豐富，對人們有著極強的教育意義。在進行語文教學的時候，教師非常有必要讓學生體會到我國國學文化的內涵及魅力。而采用怎樣的方法將國學有效滲透到小學語文教學中，也成為現今教師研究的重點，文章將針對國學在小學語文教學中滲透的方法進行相關闡述。

關鍵詞：語文學科;小學階段;滲透國學教育;有效策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.020

國學作為以先秦經典及諸子百家學說為根基的傳統文化，包含的不僅是我國幾千年思想文化的精髓，其內容博大精深。隨著我國教育事業的進一步提升，在新課改的要求下，為了加強對學生中華優秀傳統文化的教育，教師可以將國學融入小學語文教學中，不僅可以讓學生對國學有進一步的了解，還能培養學生濃厚的人文情懷及愛國情懷，從而提高學生的綜合素質。國學作為我國文化的精髓，對于培養學生的人文素養有重要的作用。

一、小學語文教學中滲透國學教育的內涵及意義

國學教育，在現代語文教學中已成為首要的教學目的。通過有效地滲透國學教育，能夠不斷促使學生的情感領域發生一定的積極變化，從而不斷產生新的情感，形成新的情感品質。新課程改革明確指出，在小學語文教學中，應該不斷培養學生的愛國主義情感以及社會主義道德品質，要讓學生能夠在學習中形成積極的人生態度和價值觀，還要提高學生的文化品位及審美情趣。還要加強培養學生熱愛祖國傳統文化的情感，要讓學生具有較強的愛國情感體驗。因此，教師在進行語文教學的過程中，一定要充分尊重學生的情感，還要根據學生的身心發展特點，與學生進行交流和溝通，使學生在完成教育教學目標的同時，提升自己的情感素養。

除此以外，國學教育主要還是一種高尚的道德情操教育。目前國學教育的內涵主要可分為兩部分。第一層面是慈愛之心，悲憫之情。該點主要體現在對社會的愛及責任等諸多方面，是國學教育的基礎部分，總的來說就是國家的層面。家是一個國，國是一個家，國學正是記載古人成長的起點，更是伴隨古人一生成長的重要文化，所以說國學體現的更是人性。第二個層面是關注國家及社會的發展狀況，也就是愛國主義，其中包含對國家、民族、人民血肉相連的深情。國學教育有效體現為發自內心地為實現國家富強、民族振興、人民幸福的責任感等諸多高階情感的層面上。國學教育的內涵作為我國傳統文化中最具生命力的精神資源，其傳承的文化及情感意義非常重大。

二、國學帶給小學語文教學的相關優勢

根據相關的研究調查可以發現，國學帶給小學語文教學的優勢主要體現在以下幾點。

（一）國學的滲透可以促進學生的身心成長

國學作為中華民族智慧的象征，民族心靈的載體，要將國學滲透到小學語文教學中。國學經典當中的文化不僅能讓學生養成知禮儀、懂禮貌的良好習慣，還可以讓學生進一步提升自身的內涵，從而達到身心健康的目的。

（二）國學的滲透可在極大程度上提高學生的記憶力

小學階段是學生提高記憶力的關鍵階段，該階段學生若能有效開發大腦，可取得事半功倍之效。根據相關的調查可以發現，成人在背誦國學經典時，總是出現很難記憶，且讀不通等現象，小學生在背誦時卻總能朗朗上口。因此，國學在小學語文教學中的滲透不僅可提升學生的記憶能力，讓學生對國學經典產生興趣，還可以讓學生在閱讀背誦的過程中增長知識。

（三）國學在小學語文教學中的滲透可提高小學生的文化素養

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的網絡技術隨之得到了進一步提升，網絡語言及網絡游戲等隨之出現在人們的生活中，增添了人們生活的樂趣。但若大部分小學生沉陷其中的話，既不能提升學生的文化素養，又會使得其內心變得浮躁。國學經典的滲透融入不但可以讓學生靜下心來，體會我國五千年的文化精髓，還可以在潛移默化中提升學生的文化素養。由此可見，國學經典的滲透，帶給小學語文教學的優勢十分顯著，相關人員一定要加以重視。

三、國學在小學語文教學中滲透的有效對策

（一）采用情境教學，為學生創設輕松的學習環境

對于小學教學而言，小學生的個人能力尚不強，在日常的學習中常會出現注意力分散等情況，教師需要改善傳統的灌輸式教學方式，采用情境教學方式，在上課前為學生創設一個情境，吸引學生的注意力，提高學生對國學教育的興趣。例如，教師在教學的過程中可利用多媒體等先進的教學設備，準備與國學經典中歷史任務相符的服裝等道具，讓學生扮演國學經典當中的人物，不但可以提高學生對國學的興趣，還可以吸引學生的注意力。

（二）做到因材施教，提高國學教育的滲透力度

每個學生都是獨一無二的，學生之間的興趣愛好更是存在著很大的差異。所以教師在教學的過程中，一定要做到因材施教。在日常教學中除了需要為學生營造良好的學習環境之外，更重要的是使用滲透教育的方法，潛移默化地影響學生。例如：在早自習的時候，教師可根據學生間的差異、興趣，將學生進行合理分組，然后利用多媒體為學生播放國學經典，讓學生感受國學經典及古文的魅力。不僅能讓學生感受到國學的魅力，更能提高學生的學習興趣，還可以有效地傳承國學經典。

（三）在教學中，多運用唐詩宋詞豐富教學的內容

我國的詩歌發展不可小覷，古代的詩人留下了數不勝數的經典詩句，歷經數百年的歷史洗禮后流傳至今，這些詩詞都是我們非常寶貴的精神財富。因此，在小學語文教學開展過程中，教師一定要在適當的時候引用一些較為恰當的詩句，給學生留下深刻的印象，只有這樣，才能更加有利于培養學生的詩詞欣賞能力。同時，還能在這些詩詞中不斷開闊學生的眼界。所以說，教師在教學過程中，一定要根據教學的內容，適當地穿插一些詩詞，這樣不僅能夠對學生進行更好地引導，還能夠激發學生的發散性思維，進而不斷地提高學生語文學習的成果。

（四）加強學生對國學的誦讀

宋代理學家朱熹曾說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”由此可見，想要將國學有效地滲透到小學語文教學中，首先需要做的是加強對學生國學經典誦讀的訓練。教師可通過組織朗誦比賽等活動，根據學生自身的特點，為其選擇合適的國學經典，讓學生參與朗誦比賽，實現對學生國學教育的提升。

（五）培養學生的國學情懷

借助課堂教學這個主要的教學渠道，不但可以幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀，形成良好的校園氛圍，而且可以幫助學生在成長的過程中有意識地形成積極、樂觀的三觀。例如：在開展班會或專業任課教師教學時，教師需要有意識地結合學生的實際學習情況，將一些國學情懷理論灌輸給學生，并且需要在此過程中不斷提醒學生，不能唯物質金錢論、唯利益論，而要心系國家，愛國愛家。無論是在生活上，還是在學習上，都需要以一個正確積極的態度看待世界，更需要從客觀的角度對自身做出評價。另外，在這個先進的時代當中，雖然學生的學習途徑不斷增加，其學習平臺更呈現出多樣化的發展趨勢，但課堂教學依舊是培養學生的主要渠道，因此，在學生國學情懷的培養上，教師一定要充分利用課堂教學。

（六）利用傳統經典名著，對學生進行有效的國學教育

由于我國許多傳統的經典名著中有很多值得學生學習的內容，所以學校可以充分利用這些名著，定期為學生開展一系列的讀書活動，讓學生積極參與這些經典名著的閱讀活動，不但可以對學生進行更有效的培養，還可以讓這些傳統的、具有非常大現實指導意義的經典名著，在今后得到不斷的傳承。同時，這樣還能夠讓學生從中明白許多正確的人生道理，可以在極大程度上啟迪學生理性的思維。

綜上所述，隨著我國社會經濟的不斷發展，在小學語文教學中滲透國學教育，逐漸得到了人們的高度重視。由于小學階段正是學生身心發展迅速的黃金時期，學生的記憶能力和理解能力都非常強，所以小學語文教師一定要充分利用學生在這個時段的發展特點，對學生開展國學教育。由于國學具有悠久的歷史，所以在小學語文教學過程中，教師應該不斷地創新教學模式，并采用科學合理的教學方法，不斷提升學生的文化素養，讓國學在今后得到有效的提升。總而言之，在小學語文教學中滲透國學教育，對提高學生的學習興趣非常關鍵。同時，這種教育還能提高學生的道德修養與思想素質，提高學生的學習效率。由此可見，教師只有將國學與小學語文教學有效地融合在一起，才能真正促使學生在今后得到良好的發展。

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作者簡介：馬滾滾（1963.7— ），男，漢族，甘肅靜寧人，小學一級，研究方向：小學語文教學。