活用教學方法，構建高中英語高效課堂

摘 要：在最近幾年教育理念的不斷改變中，我們不難看出：英語在學習甚至是生活中占據了越來越重要的地位，這也間接說明了構建英語高效課堂的必要性與緊迫性。構建興趣濃厚、高效高質的英語課堂，不但能夠將教師授課水平提升，而且能夠將學生學習英語的興趣間接培養起來。對于高中階段的學生更是如此，高中時期的英語不僅要面對升學而帶來的壓力，還肩負著學生綜合能力培養的重任。

關鍵詞：靈活應用;教學方法;高中英語;高效課堂

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.051

在經濟全球化的今天，國與國之間的交流已經越來越密切，因此我國也更加重視對學生有關外語方面的培養，但是我國在這方面還明顯存在著欠缺，所以積極構建英語高效課堂是我國高中英語教學中十分重要的任務。從另一個角度來說，新課改中提倡的也是以學生為主的教學方式，同樣需要教師積極開拓新的教學方式，靈活使用教學方法，讓學生在學習中的地位化被動為主動。

一、輕松、和諧課堂氣氛的營造，構建優良師生關系

在教師授課中，離不開愉悅課堂氛圍與融洽師生關系的支撐，因為輕松的課堂氛圍可以有效地幫助學生消除內心深入的緊張感覺，在最短的時間內投入到課堂學習中來，教師可以從以下幾點入手開始改變。

（一）教師在教學中要注意自己的表情，盡量做到生動感人

新課改中明確提出，學生是發展中的人，是課堂的主人。教師要努力做到這一點，就要在課堂中加強與學生之間的溝通，在溝通中盡量多地應用微表情。這主要是因為在一項有關人類微表情的調查中顯示，一個鼓勵的眼神，一個肯定的微笑都會對被鼓勵人產生意想不到的效果。同時，教師做到這些的話對學生會有非常好的效果。

（二）教師在日常的生活與學習中多多應用發現的眼光，盡可能多地表揚學生，鼓勵學生多多進行大膽的嘗試

這一點的提出，主要是因為學生的心理特點。作為學生來說，內心深處都是渴望被肯定、被表揚的，這樣學生在喜歡上英語的同時也會喜歡上教英語的教師。

二、引導學生進行有效的課前預習，提高課堂教學效率

高中英語課堂的學習由于詞匯量的加大，學習壓力與學習的難度也成倍地劇增，在這期間教師如果沒有采取相應的教學手段的話，學生就非常有可能喪失對英語的學習興趣。所以，教師在進行授課前要把自己的教學計劃告知學生，讓學生對未來的學習能夠做到心中有數，提前做好課前預習。這樣做的好處有兩點，第一點針對學生來說，學生已經明確了教師的授課進度與授課計劃，可以及時有效地調整自己的計劃，減輕自己在學習方面的壓力。

例如，教師在講解人教版高一英語的Traveling around部分的內容時，教師首先要帶領學生學習apply、official等生僻單詞的學習，讓學生在教師的簡單帶領學習下有一個大致的了解，同時也為學生在課下的自主預習提供了一個參考方向。這樣，在課堂學習中教師對于這部分單詞的講解就會省力不少，學生跟著教師的學習進程也會相對容易一些。

三、開展多項課堂活動，提高學生在課堂上的活躍程度

教師在一堂課中首先要進行的也是很重要的一個環節就是課前導入環節。一個良好的課堂導入可以激發起學生對本堂課的學習熱情，有利于教師開展接下來的教學內容，當然，教師進行的課前導入環節也必須是要與本節課的內容密切相關的，這樣才能達到課前導入的目的。當然，課前導入也要緊密地結合學生的生活實際，因為太過抽象的內容是學生所不能理解的。例如，學生在學習人教版的The Olympic Games內容的時候，可以在課堂中播放有關奧運會的視頻，觀看后對學生提出問題：同學們知道哪些奧運會的項目？或者是這些奧運會的項目都是怎樣進行比賽的。

除了上面提到的課前導入之外，教師還要在課堂中開展多種活動來營造積極生動的課堂，提升學生們對英語的學習興趣。單調的課堂氛圍往往讓學生們感到厭煩，久而久之學生們會退出教師的教學中，這是與新課改的內容恰恰相反的。新課改需要教師在最大程度上調動起學生們學習的積極性，讓他們成為課堂上的主人，主動地去尋找新知識，徹底地擺脫傳統的填鴨式的教學。在高中英語學習中最重要也是最難攻克的一部分就是關于詞匯的學習，高中英語與初中英語在學生們看來，最大的不同點就是課文的篇幅大幅度地加長，詞匯量也大幅度地增加。這不僅是學生們在學習中的難點，也是教師在教學中的重點及難點。針對這一部分詞匯的學習，教師可以在教學中增加一些小游戲的環節，不但可以達到緩解學生在記憶上的疲勞，而且還可以增加學生們在課堂上的互動。例如，教師在講解完有關月份與星期的單詞后，可以將學生們分成許多個小組，以兩個組為單位舉行比賽。比賽規則如下：在其中一組的同學用中文說出“周四”的時候，可以指派另外一個小組中的某位成員來回答，回答正確的話可以再向對方提問回去;但是如果答錯的話，則還是由第一個小組繼續進行提問。游戲就是這樣進行循環，最后的成敗是看哪一個小組回答正確的比較多。諸如此類的小游戲的引入，可以有效地讓學生將注意力放在課堂中，同時教師還可以考驗一下學生們對這部分單詞的記憶情況，更重要的是可以讓學生在游戲中更多地記憶單詞。

四、積極引進課外教學資源，培養學生核心素養

在學習一門語言時，更要了解的是語言背后的文化內涵，只有在深層文化的熏陶中學生才能更好地學習這門語言，對于高中英語的教學來說更是如此。高中英語教師在教授書本知識的同時，還要積極將使用英語的國家的文化介紹給學生，同時還有一些民風民俗也要讓學生了解。這樣做不僅可以拓寬學生們的視野范圍與文化知識領域，而且還可以提高學生們的核心素養。

例如，在進行人教版的Festivals around the world內容教學時，教師可以向學生們介紹西方節日的習俗與文化背景，也可以讓學生們在課下自己查詢，課堂中給予補充，充分讓學生在課堂中積極參與進來。除此之外，教師還可以在課堂上播放西方圣誕節、感恩節等相關節日，人們是如何進行慶賀的，以及人們在這些節日中的活動。另外，教師還可以就這個節日的文化由頭，向學生們介紹西方的餐桌禮儀、宗教信仰等等，最重要的是讓學生體會到這些西方文化與中國文化的不同之處。由這些活動來激發學生們學習的好奇心，進而增強學生們學習的興趣，最后達到構建高效課堂的目的。

五、教師要及時更新自己的知識框架，能夠做到與時俱進

在教學的過程中，教師也是處于一個學習的過程，這正是“教學相長”。在高中英語的教學中，教師的知識雖然是最新的，但是面對的學生千差萬別，教學方式也有著千變萬化。因此，在高中英語教學中，教師要在課余時間積極觀察學生，對于不同學生采取不同的教學方式。

同時，教師要教授學生在學習中善于應用工具書來解決問題。學生們能夠靈活使用工具書，不僅可以減輕教師的教學負擔，同時還能夠鍛煉學生們自主學習的能力。對于高中階段的英語學習來說，比較實用且比較重要的工具書就是英漢雙解詞典。另外，對于學生們來說，近義詞的辨析與學習也是非常重要的一部分。

有關英語的閱讀教學。在高中英語的學習中，閱讀占據著非常重要的一部分，高考中更是如此。其實英語閱讀的問題，歸根結底都是詞匯的問題。但是對于學生說，這些詞匯量是非常大的，學生記憶起來是非常困難的。因此，教師要教授給學生的并不是詞匯本身，而是記憶詞匯的方法。對于詞匯來說，一些簡單的詞匯教師沒有必要讓學生刻意地去進行背誦，就算進行了也難以收到良好的教學效果。與這個相比較，更重要的是教師要教授學生在篇幅很長的英語閱讀中，通過前后的句子，大概推斷出生僻單詞的含義。這個教學任務的安排，主要是因為在英語學習中，詞匯量是非常大的，學生想要記住這些單詞幾乎是一個不可能完成的任務。因此，學生能夠根據上下文大致推斷出生僻單詞的含義，不但能夠在學生的做題中達到事半功倍的效果，而且還可以培養學生在閱讀方面的能力。

六、現代教學技術的引入，豐富英語課堂內容

新的時代下賦予了教育工作新的使命和任務，并且教育教學工作應該從傳統的課堂教學模式中走出來，并且嘗試積極地應用現代化教學技術，目的是豐富課堂內容，把知識更加清晰、透明地闡述給學生。英語本身就是一門語言類的學科，其知識體系比較復雜，學生學習起來容易產生枯燥、乏味的感覺，所以，新的教育時代下，我們為了提升課堂教學效率和質量，必須要嘗試和應用現代技術。例如，多媒體技術、電子白板技術、影像技術等都是比較常見的現代技術措施，通過其聲情并茂的方式，可以為學生把英語知識非常動態、多樣地呈現出來，不論是概念知識學習，還是多種題型的解答都可以借助現代教學技術來完成。

綜上所述，我們不難看出，構建高效課堂不僅是教師在教學中提升學習效率的主要手段，同時也是新課改中讓學生成為課堂中的主人的必要措施。創建良好的師生關系是前提，引導學生進行有效的課前預習是基礎，開展多項課堂活動與積極引進教學資源是主要手段，教師與時俱進地更新自己的知識結構框架是保障。只有切實地做到以上幾點，才能充分發揮出學生在課堂上的主體地位，構建和諧高效的英語課堂。

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作者簡介：張海紅（1970.9— ），女，漢族，江蘇無錫人，中學一級，研究方向：高中英語教學。