互聯網模式下高校學前教育專業即興伴奏實踐課程的安排研究

楊瑞雪

摘要：日益高效的互聯網，作為當代藝術探索提供了沃土。在高校學前教育專業即興伴奏的藝術實踐中，建立物理網絡和隱喻網絡，利用互聯網的運作結構和流媒體的分布所帶來的具體的查詢方式，呈現出截然不同的藝術協作潛力。本文主要探討了互聯網模式下高校學前教育專業即興伴奏實踐課程安排研究。

關鍵詞：互聯網模式;高校學前教育專業;即興伴奏實踐課程;安排研究

中圖分類號：G61-4;G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0196-01

一、引言

因特網相關網絡空間的音樂配置將計算機作為數字化、聲音合成和轉換的工具;壓縮、丟包和抖動近似丁一種聲波包絡和延遲，這是一種形成時間周期結構的方法。這種網絡的靈活性，即表演者能夠發送、接收或主持媒體，并在表演中選擇參與的時間和方法。多播媒體流通常是公開提供的，并為與單個媒體的多個連接提供了潛在的可能性。

二、在鋼琴的即興伴奏演出中利用互聯網網絡流媒體技術

聯合播放媒體流從一個點定向到另一個點，使用因特網作為傳輸機制，并用丁在兩臺計算機之間傳遞媒體流，這是一種封閉的或隱喻的私人方式。任何擁有相關容量的計算機和Internet連接的人都可以從其分發點訪問多播媒體流。流媒體技術本質上是公開的，媒體分發模式之間的這種二元分割，為承認即興活動的公共和私人模式提供了一個有用的框架。高校學前教育專業可以利用因特網流媒體技術，在己建立的基于團體的即興音樂練習模式中，利用一系列媒體制作關系。①

三、在鋼琴的即興伴奏演出中利用互聯網實時技術

流協議要求將數據壓縮成可以在Internet上在計算機之間輕松傳輸的格式。這種壓縮格式通常以MPEG組織制定的準則為基礎，它產生了一系列開放源碼和專有框架，包括各種QuickTime、Windows Media、基于Real Media&Unix的流媒體服務器和媒體播放器。MP 310和MPEG 4己成為使用這些框架在互聯網上分發流媒體的常見格式。與模擬聲源相比，數字音頻壓縮的應用通常會導致“聲音質量”發生某種形式的可察覺的變化。與流媒體應用程序一起使用的壓縮格式與CD中使用的文件格式相比，表示音頻信號的細節要少得多，而且質量更高，數字音頻生產質量更高。在鋼琴的即興伴奏演出中，許多網絡因素在不同的連接用戶（表演者、觀眾）之間是暫時不同的。互聯網音頻被放大和擴散到基丁表演者和觀眾的物理表演和聆聽空間，進一步豐富基于互聯網的分布式即興創作的音樂解決方案。②

四、鋼琴伴奏演出中基于互聯網分布式的即興創作

多播流媒體技術被用來促進互聯網相關的音樂表演。其中個人表演者和網播媒體流之間的關系。在這兩種性能中，多播媒體都是從位于同一物理空間的流媒體服務器作為表演者進行網絡廣播。這些被接收并擴散回物理性能空間中的即興表演，作為音頻反饋或延遲機制，使用相同的網絡連接進行傳輸和接收。在這一即興表演中，個人音頻表演從幾個離散的多播流媒體服務器上進行網播，所產生的媒體被接收并合并在一個物理空間中，然后以復合形式向在線表演者和觀眾進行網播。即興表演中使用的單獨的跨站點網絡廣播都提供給所有參與的表演者。基丁互聯網的分布式即興創作信息，讓表演者和觀眾之間物質上的親密關系經常與即興的音樂實踐聯系在一起，這使得即時的和社會的互動變得復雜。在這個框架內，學生的身體語言、手勢、觸覺的使用以及與聲學和擴散的直接關系都需要重新思考。固有的因素，是特定丁互聯網，帶來了另一組主導主題。表演者和觀眾之間的相對聯系總是受到某種程度的延遲、音頻（數據）壓縮和網絡退化的影響。表演者之間的可能性在一個可變（4秒或更長）的時差內變得正常化，在一定程度上，將物理地理空間距離的考慮推到次要位置。表演者之間或ASOLO表演者與他們在分發附帶條件中正在產生或操縱的材料之間的接近變得更容易評估與媒體本身的分布有關。在分布式即興表演中，表演者更有可能感覺到彼此之間的密切關系，當在表演的開頭部分建立起對主體的相互理解時，這種關系就會在媒體中建立起來。③

五、結語

在為特定藝術創作開發的大量特殊或獨特的網絡和點對點連接中，互聯網開發的分散化基礎設施本身為音樂即興創作提供了一個有趣的模型。在網絡集合上連接的計算機數量可能是無限的，使用各種交換、規章和運輸方法來促進全球媒體的轉移，高校學前教育專業可以很容易地將其塑造成一種分布式音樂合作的機制。

★基金項目：湖北省教育廳人文社會科學研究項目：互聯網時代下高校鋼琴即興伴奏課程的模式改革研究與實踐，項目編號：18G081。

注釋：

①凌珂，翻轉課堂教學模式在高校鋼琴即興伴奏教學中的應用策略[J].黃河之聲，2018（12）：107.

②土世樂，翻轉課堂教學模式在高校鋼琴即興伴奏教學中的應用探討[J].藝術品鑒，2018（014）.271-272.

③鄭燕琳.翻轉課堂教學模式在高校鋼琴即興伴奏教學中的應用研究[J].延邊教育學院學報，2017（06）：10-12.