信息化教學在中職德育課程的應用

田慶麗

摘 要：在中職學校中，對于學生德育的培養，主要是從德育課上進行的。雖然德育課程是一直都有的，但是課程進行的結果與我們的預期依舊有著很大一段距離。很多學生都認為德育課就是一門副課，這門課只是在教給我們一些雞湯與道理。甚至于很多學生很會講大道理，但是并不會真正的落實到自身?，F如今隨著媒體時代的不斷發展，融媒體給各行各業都帶來了曙光。信息化的教學模式充分的彌補了傳統教學的缺陷，充分的調動起了學生的學習積極性以及課堂的活躍性。本文淺析了現如今中職教育中德育課程與信息教學結合的必要性，以及信息化教學所帶來的時效性。

關鍵詞：中職;德育課;信息化教學

在如今教育改革的大綱中，德育教學方面明確的指出了德育課程是培養中職學生素質教育的主要途徑。作為中職教育課程中的一線教師，我們應該將信息化的技術引入到德育課中，充分的利用網絡平臺與信息技術，對德育課程進行整合與提升。特別是各大院校之間信息共享，優秀教師的授課，同樣也可以通過網絡來達到遠距離教學的目的。師資力量的網絡共享在開拓學生眼界的同時，也會成為教師之間反省與創新的機會。特別是現如今5G時代的到來，信息的傳輸速度與發展更是有了翻天覆地的變化。我們處于這樣的環境下，更應該充分的利用好這些資源，并且創造出更多的價值。作為一名中職德育課的教師，將教學知識與新時代技術手段充分融合，培養更多的高素質技術人才服務社會就是我們教師的價值體現。

1 中職德育課開展信息化教學的必要性

隨著國家對于文化的重視，教育行業也在進行著不斷地改革，以便于更好地適應時代的發展。從目前來看，雖然中職教育甚至是德育課程都在不斷地進行改進，甚至取得了一定的效果，但是信息與網絡課程的沖擊，依舊體現出了中職德育教育所存在的缺陷。作為一名德育教師，應該牢牢的把握信息動態，將時代與價值觀，甚至是德育發展充分地進行聯系。作為新時代教師的一份子，也應當盡量的發展信息化教學，培養學生德育發展的同時，培養出學生的正確三觀。

在互聯網高速發展的時代背景下，傳統的教學方式以及傳統的行業都已經開始了改革。改革的目的正是為了迎合社會的發展，并滿足行業與自身的需求。中職教育的德育課加入信息化元素是發展的需求，同樣也是為了滿足學生自身的需求。中職學校的學生絕大多數都是因為沒有考上適合于自己的高中，甚至是由于填報志愿的原因最終才進入中職教育的領域，他們相比于普通的技術人員有著文化及素質上的優勢。也有一少部分同學是因為對學習沒有太大的興趣，只是想要學習一門謀生的手段。正是因為種種原因，倘若教師只是進行填鴨式的教學，必然無法滿足學生群體的自身需求，甚至無法將知識與實際情況進行充分的聯系。新課程改革的不斷變化就是為了解決教育以及教育對象的尷尬處境，在新課改要求下，教學的內容開始更加貼合實際情況，更加為廣大學子的需求著想。教育課程標準的改革有利于學生實現認知以及三觀的轉變，有利于提高學生各方面的綜合素質。教育是立國之本，通過新型的信息技術以及多媒體的介入，學生們能夠擁有更多的學習資源，更好地開拓自身的眼界，填補自身的缺陷。德育課的教學改革，有利于學生擁有正確的判斷力，培養學生的價值觀同樣有利于學生自身以及社會的發展。

2 信息化教學在中職德育課程中的運用

身為一名中職學校的德育課教師，多年的教學經驗，以及融入信息技術的時間效果證明：充分的運用信息化技術手段能夠高效地進行授課，同時，也能夠幫助學生進行高效的學習與素質培養。

2.1 運用信息化教學手段促進課堂教學模式重構

新型的授課模式改變了之前的口述枯燥課程，極大程度的提高了學生對于課程的重視性。在講述禮儀與文明的課程時，我結合了學生所學的專業以及實際的職場案例，解讀了良好形象對于自身職場優勢，讓學生們進一步認知了良好形象對于職場的重要性。例如：A職員極其注重個人形象，以及個人素質，B職員談吐粗魯，在職業技能差不多的情況下，如果我們是老板或者客戶，我們一定更愿意和A職員進行接觸，并且產生合作關系，這就是最簡單的職場魅力。因此我們在學習文明與禮儀的同時，要有意識的改善自己的不良行為，以細節來決定成敗。在授課的過程中，我充分的通過媒體素材以及微課等形式來進行了解讀。在加深學生對于禮儀文化的認知同時，我要求學生分組錄制禮儀體現視頻，并且進行了課堂點評與分析。同學們在學習新知識的同時開始初步的運用實踐，并且有了深刻的感受。除此以外，我還利用的PPT展示，分析了初中學生與高中學生的衣著審美變化，培養學生的氛圍觀，從衣著與禮儀方面給予學生不同場合的建議。在與學生互動的過程中，學生之間相互有了競爭與合作，充分的了解了良好形象的重要性。在課下，學生們自制了語言文明以及語言技巧的視頻，并且在班級群中進行了相互的交流。綜上，德育課教學運用到了線上線下的結合，拉近了師生之間的關系，增加了課堂的趣味性與學生自主學習。

2.2 綜合運用教學方法增強德育課的可信度及時效性

德育課程的建立，對于學生未來發展有著重要的意義。很多學生對于德育課的不重視原因正是因為課程的枯燥，這恰恰也是傳統教學的弊端。筆者在講授德育課的過程中播放了實踐案例的紀錄片，在提高學生注意力的同時，以身邊的實際案例強有力的進行了證實。例如：在進行生涯規劃課程時，我為學生播放了校友的創業案例，分析了創業成功的典型，學生們在憧憬自己美好未來的同時，對自己也有了更高的要求與堅定的信念。除此以外我還連線了成功的校友，他們很樂意為學弟學妹們分析工作中的經驗與精力，學生們深刻的了解到了良好職業道德的重要性。三百六十行，行行出狀元。在課前，我要求學生自主查閱關于敬業、樂業、奉獻的案例，以便于培養學生自主的學習，從案例中自行分析出經驗與行為道理。很多時候，我們的成功與否取決于我們對于某一事物的態度。學生們的積極思考與自主學習在教師的輔助下能夠很快的上升高度，在這一過程中，學生們也會形成自己的價值觀與人生觀，為未來的就業及方向做好充分的準備。

2.3 搭建師生交流互動平臺加強課外分享及鞏固教學成果

中職教育與普通高中生教育有著質的區別。普通高中生的學習是為了追求更高層次的知識，因此他們的首要任務就是考入理想的大學。而中職學生進行學習之后，絕大多數學生將要面臨就業問題，因此，學生在校時不僅需要掌握基本的理論知識，更應當培養他們建立正確的價值觀，并且充分地進行自我認知與改造。身為德育課程教師，我深刻的了解課堂的四十分鐘教學是遠遠不足以引導所有學生進行深入學習的。因此我們更應該借助網絡媒體與社交工具，利用刻下時間對學生進行知識的延伸與實踐。除此以外教師群體也可以通過社交軟件來分享一些案例，或者創業干貨來輔助學生進行學習。對于優秀的畢業學生可以保持聯絡，以便于接收社會工作中最新的變化與實際環境，同時也能夠通過這些真人真事來給予學生經驗的空缺。學生們在分組進行學習時，可以增設一些小組評比環節，這樣便會極大的增加學生之間的競爭性，有利于學生進行經驗的積累，同時還有利于學生語言技巧的提高。除此以外，教師在軟件平臺進行的點評與分析能夠有效地調整教學內容，更加高效地將知識層度與寬度進行拔高。

3 結語

全球經濟化的快速發展與網絡的全面覆蓋使得發展的速度越來越快，我們必須要與時俱進的利用好現有的資源，充分的相信新技術與教學結合。在增加課堂趣味性的同時也要堅持教師的主導地位，以及學生的主體地位，推演出針對不同學生所進行的教育方案。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知[Z].教職成[2208]7號，2018-12-10.

[2]宋依琳.讓有意義的東西變得有意思——關于中職德育教學中實施“活動體驗課型”的思考[J].科教導刊，2015（09）：36-37.