基于維普論文檢測系統數據的學士學位論文重復率設置標準探討

王金娜 王喜明 康麗峰

摘要：文章應用維普論文檢測系統，對河北建筑工程學院信息管理系資源管理專業2018、2019屆的52篇學士學位論文進行比較、分析。結果顯示所檢測論文存在全文總相似比過低、文字復制分布畸形化、單篇文獻參考復制比偏高、引文未標注參考文獻等問題。針對這些問題，提出了相應的建議，包括科學設置學士學位論文的重復率標準范圍、不同部分文字復制比設置不同的標準、強化指導教師責任制。

關鍵詞：學士學位論文;重復率;標準

中圖分類號：G642.477??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：2095-5707（2020）04-0042-03

DOI： 10.3969/j.issn.2095-5707.2020.04.010??????? 開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Discussion on Standard Setting of Repetition Rate of Bachelor Theses Based on Data of Wipe Paper Check System

WANG Jin-na， WANG Xi-ming， KANG Li-feng

（The Department of Information Management of Hebei University of Architecture， Zhangjiakou 075024， China）

Abstract： The article adopted Wipe Paper Check System to compare and analyze 52 bachelor theses of 2018 and 2019 in Hebei University of Architecture. The results showed that the detected theses had problems such as low total similarity ratio of the full text， distorted copy text distribution， high reference copy volume of a single article， and unreferenced references. In response to these problems， corresponding suggestions were put forward， including scientific setting of standard range of repetition rate for bachelor theses， setting of different standards for repetition rate of different parts， and strengthening of responsibility system of supervisors.

Key words： bachelor theses; repetition rate; standard

對高校學士學位論文進行重復率檢測，是遏制學術不端行為的重要手段。目前國內權威的論文重復率檢測系統包括CNKI科研誠信管理系統、維普論文檢測系統、大雅論文檢測系統、PaperPass中文文獻相似度比對系統、萬方文獻相似性檢測系統等。筆者選取河北建筑工程學院信息管理系資源管理專業2018、2019屆的52篇學士學位論文作為研究樣本，運用維普論文檢測系統進行重復率檢測，針對檢測報告數據進行比較、分析，并對學士學位論文重復率設置標準提出改進建議。

1? 論文檢測數據的主要問題

最終提交存檔的52篇學士學位論文全文總相似比都在學校規定的30%以內，筆者對檢測報告的數據進行詳細地比較、分析、整合后，發現所檢測論文存在全文總相似比過低、文字復制分布畸形化、單篇文獻參考復制量偏高、引文未標注參考文獻等問題。

1.1? 全文總相似比過低

維普論文檢測系統的檢測范圍包括3個部分，第一部分為次要部分，包括中英文摘要、結語;第二部分為引言部分，包括研究背景、目的、意義、研究現狀及文獻綜述、研究方法及工具模型等;第三部分為文章主體部分。

通過對檢測報告數據進行統計，全文總相似比過低（<10%）的論文篇數為19篇，占論文總數的36.5%。論文引用參考文獻的數量和質量，在一定程度上可以體現作者的知識范圍、本專業相關文獻的閱讀量、對論文主題的研究歷程及對前沿、熱點等信息的掌握程度。一方面，全文總相似比過低即文獻引用量過低，從一定程度上反映了作者對前期研究成果的運用偏少，對課題研究現狀的總結不全面，知識涉獵面窄，收集資料、整理資料的能力偏低，導致論文研究基礎薄弱。另一方面，全文總相似比過低并不能說明論文具有創新性。論文的創新性是在對前期研究成果分析、總結的基礎上進行理論或實踐的創新，不能脫離前期研究結果談創新^[1]。

1.2? 文字復制分布畸形化

筆者根據檢測報告，對52篇學位論文各部分的文字復制比數據進行統計，結果如表1所示。

論文文字復制比及其分布是衡量學生是否懂得并遵從學術規范的重要標準，通過論文各部分文字復制比數據，可以看出文字復制分布存在不合理即畸形化的現象。

1.2.1? 次要部分文字復制比偏高? 論文次要部分包括中英文摘要和結語。摘要是對論文核心內容的高度概括，結語部分是對全文研究成果的總結，文字復制比應該較低。但是在檢測的論文樣本中，有9篇論文的摘要和2篇論文的結語文字復制比在10%以上，分別占檢測論文總量的17.3%和3.8%。

1.2.2? 引言部分文字復制比呈現兩個極端? 論文引言部分包括3個部分，分別是研究背景、目的、意義，研究現狀及文獻綜述，研究方法及工具模型。

1.2.2.1? 研究背景、目的、意義? 作者通過調研論文主題所涉及的理論背景和現實需要，提出論文的觀點，闡述該論文寫作的緣由、目的和意義。以此讓讀者了解論文研究的對象和主題，包括論文研究的背景、擬解決的問題等。該部分是基于現實背景提出來的，所以要引用權威的資料，即應當有一定的文字復制，但是復制比例不應過高。

1.2.2.2? 研究現狀及文獻綜述? 作者在對與論文主題相關的文獻進行廣泛收集的基礎上，對該領域的研究現狀、研究動態、發展前景等內容進行全面、深入、系統地分析、整合，以綜述的方式呈現已有研究成果，發現研究的空白點，并據此提出自己的研究思路和觀點?！熬C”是綜合研究現狀的概況，要求文獻資料具備全面性和真實性，必須引用權威的文獻、觀點、數據予以佐證?！笆觥笔窃凇熬C”的基礎上，對文獻資料、已有成果進行分析、評價，形成自己的理解和認識，或是提出自己受到的學術啟發。是作者的一種再創造，并不僅是論文主題相關領域研究成果的簡單堆砌。由此可見，該部分要有一定的文字復制，但復制比例要控制在一定范圍之內。

1.2.2.3? 研究方法及工具模型? 研究方法包括調查研究法、文獻研究法、實證研究法、案例研究法等。研究工具模型包括SWOT戰略分析模型、CiteSpace可視化文獻分析軟件、SPSS統計學軟件等。由于這部分內容的寫作都是根據固定的模板進行撰寫，因此可以有一定的文字復制。

表1數據顯示，引言部分的文字復制比出現高、低兩個極端態勢。⑴組成引言的3個部分文字復制比為0的文章分別為18、22、46篇，分別占檢測論文的34.6%、42.3%和88.5%。說明學生對前期相關研究成果、研究現狀的了解和運用偏少、分析總結不足，容易導致論文研究基礎薄弱，即“脫離文獻搞研究”的結果。⑵組成引言的3個部分文字復制比超過10%的論文分別為19、21、5篇，分別占檢測論文的36.5%、40.4%和9.6%。復制比過高，一方面存在涉嫌抄襲的可能性;另一方面說明作者在這部分的寫作過程中，僅僅是對研究現狀、背景等進行了簡單堆砌，并沒有進行深入地分析、總結、評價，即沒有提出自己的觀點。

1.2.3? 主體部分文字復制比偏高? 論文引言部分是提出問題，主體部分是作者對問題進行深入、詳細地分析，并解決問題，最終得出結論，著重體現論文的創新性。所以這部分內容的文字復制比應控制在一定范圍內。

在檢測的52篇論文中，有27篇（51.9%）論文的主體部分文字復制比在21%以上，其中還有2篇論文文字復制全部集中在主體部分，而其他部分無文字復制。這在一定程度上說明文章的創新性嚴重不足。

1.3? 單篇文獻參考復制比偏高

單篇文獻參考復制比是指某篇文獻被復制文字量占該論文總文字量的百分比，表示學生對該篇文獻的參考復制程度。如果整段引用文獻資料而不做任何選擇與加工，用別人的觀點代替作者自己的論述，即便總文字復制比符合要求，但單篇文獻參考復制量偏高，不但會使作者自己的觀點被邊緣化，同時也會涉嫌過度復制或抄襲。所以，單篇文獻參考復比必須控制在合理的范圍內^[2]。

筆者所在學系要求畢業論文總字數在2萬字以上，且單篇文獻參考復制比不超過1%。本次統計結果顯示，有10篇論文的單篇文獻參考復制量超過了200字（排除專業術語概念等文字），占檢測論文的19.2%。

1.4? 引文未標注參考文獻

學術不端行為不僅體現在論文檢測系統的重復率報告數據是否符合標準，論文中的引文未標注參考文獻也是不合理、不規范引證的體現。這樣的行為不僅不能降低論文重復率，反而會體現作者的學術不端行為。

2? 對策與建議

2.1? 科學設置論文重復率標準范圍

高校對畢業論文重復率的標準都是要求不得超過一定的比例，只設置了重復率的上限，卻沒有設置下限，即沒有提出畢業論文引用量的最低要求。

論文重復率的高低只是判定論文是否存在抄襲的參考標準之一，并不是決定論文是否抄襲、有無創新的唯一評判標準。論文重復率高不能說明論文沒有創新性，而論文重復率低也不能說明論文的學術價值高^[3]。

為了保證論文寫作的創新性和研究基礎扎實，要科學設置論文重復率標準的范圍，如要求論文重復率在20%～30%之間。

2.2? 不同部分的文字復制比設置不同的標準

在設置畢業論文重復率標準時，不能僅限定論文總體重復率的范圍。論文的各部分在論文整體中起到的作用不同，對文獻參考的要求也應不同。因此，論文不同部分的復制比應區別對待，即設置不同的標準，如此才能充分體現學術公平，同時保障學術自由^[4]。如引言部分、次要部分的文字復制比不超過5%，主體部分的文字復制比不超過20%。

2.3? 強化指導教師責任制

在撰寫畢業論文的過程中，指導教師不僅承擔著指導學生撰寫論文的任務，同時還肩負著學術監督的重任，是學生學術規范行為的把關人。但實際中，在畢業論文檢測“達標”的情況下，指導教師并未履行學術監督的職責。在學生學術規范意識相對不足的情況下，教師學術監督職責的缺失，成為學生出現學術違規和學術失范行為的重要原因。所以，指導教師應對檢測報告的數據進行認真研讀、分析，這樣才能保證學生畢業論文的質量，而不僅滿足于畢業論文重復率符合數字標準^[5]。

3 ?小結

由于檢測報告僅列出了全文總相似比、片段對照、復寫率、他引率、專業術語、單篇最大文字復制比等數據，并沒有針對文字復制量在論文各結構的分布情況進行分項統計。因此，本文所列出的學士學位論文重復率檢測數據所凸顯的全文總相似比過低、復制文字分布畸形化、單篇文獻參考復制比偏高、引文未標注參考文獻等問題，僅依靠系統檢測報告是無法發現的。要使學士學位論文從系統檢測“達標”躍升到論文質量“達標”，必須科學設置論文重復率的標準范圍，并強化指導教師責任制，如此才能實現論文重復率、文字復制布局的合理性，強化學生的學術規范意識與行為。

參考文獻

[1] 盧黎歌，程馨瑩.關于文科類學術論文的引經據典與重復率問題[J].南海學刊，2016，2（2）：16-20.

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[3] 崔云，賽漢格日勒.基于“內容重合率”的論文抄襲現象分析[J].農業網絡信息，2013（10）：94-96.

[4] 李瑛.本科畢業論文文字復制比檢測問題及對策[J].高教論壇， 2018（2）：95-98.

[5] 畢麗萍，葉繼元.學士學位論文重復率檢測及其規范化提升策略探討[J].圖書館論壇，2019，39（3）：10-19.

（收稿日期：2019-11-25）

（修回日期：2019-12-09;編輯：鄭宏）

基金項目：2018年度河北省教育廳人文社會科學研究項目（SQ181070）

第一作者：王金娜，E-mail： wangjinna2000@163.com