小議小學數學課堂自主學習

龍麗麗

摘要：小學數學新課程標準要求提升學生的自主學習能力，在課堂上創建高效的授課方法，目的是提高學生自身學習動機能、學習態度和學習能力。為促進提高學習效果和創建良好的自主學習環境，實現授課目標，發揮學生的獨立學習能動性，應在課堂上有效鼓勵學生的自主革新的意識，為學生整體素質與能力的綜合開發提供有力的環境支持，讓學生較好的加入將來社會的實踐活動打基礎，努力實現出小學基礎授課目標。

關鍵詞：數學課堂;自主學習;對策分析

引言：

自主學習是把學生視為學習的主體，經過獨立分析、探究、提問和練習，從而實現學習的目的。小學作為學生踏入學習道路的初步階段，而良好的思考邏輯對于數學學習大有裨益。它在整個小學教學課程中是最基本的，并且可有效的開發學生的潛力，對學生數學思維的形成有著重大的幫助。創建小學數學課堂自主學習的新方式，對教師授課水平有所幫助。這篇文章通過簡略解釋自主學習的定義，以及通過何種方法幫助小學生在數學課堂中掌握此種技能，并簡要提出以下幾點意見。

一、自主學習的含義

“自主學習”是對于“被動學習”來講的，它是一種外界加以引導，學生自發性學習的方式。在這種方式下，以學生為主，學生是教室內和授課活動的中心，而老師則作適當的引導。在這樣的課堂上，我們要最大程度上調動學生學習的主動性和熱情，實現小組成員、小組與小組之間、學生與老師間的雙向交流。學生經過“自主學習”來掌握知識技能的比例，隨著學習計劃的上升而增加，這就需要培養學生終生的學習技能。

二、在小學數學課堂中，自主學習的實踐途徑

（一）在著手操作過程中激發學生熱情

按部就班的教材內容灌輸使得學生毫無自我思索空間和興趣。小學生本質上是充滿活力的，他們對外部世界的一切都樂意去了解，喜歡參加一切有趣的授課活動，打破思維界限、探究不知道的事物[1]。數學老師應該了解學生的心理特點，結合學生特點，創建有效學習環境，刺激學生強烈的學習愛好，使學生能夠獨立解析問題并解決問題，從而提升數學的授課效果。例如，老師在講授《角的初步認識》這一課時，通過小組活動，設置觸摸、比劃、折疊、畫畫以及其他活動，讓學生認識到這一特性，學生進行運用學習工具制作出一個感受到角度大小的活動，讓學生先了解拐角練習活動;學生在剪過方形紙的一個角后視察并討論悉數多少個角、剪的方法，從而激發學生的興趣，并以問題做引導，以便學生有目的的思索;經過一起交流，學生們可以獲知各個角落可能有不同的角。讓學生們自己動手去做后，會得到非常不一樣的效果，也能最大限度的激發學生們的創設能力和對學習的熱情。

（二）良好氛圍中激發自主熱情

在較好的環境下，同學們可以主動地分析和創建自身的學習對策。老師們要增強學生的“自我學習能力培養”，改變過去的授課鋪導的方式，運用有趣的因素刺激學生的好奇和求知欲，將學生的“逼學”變為“想學”，在自我樂學的過程中掌握學習知識和學習能力。如老師在教授五年級上冊人教版的《三角形的面積》這一課時，讓同學們在了解教材知識點后，激勵同學們主動追尋新的知識;指導學生們追索疑點的時候，老師應該相信所有的學生都能夠學會并掌握好數學，培養學生的自信心。激勵學生勇于測想、對疑難點保持質疑的態度，表達出有不一致的想法;老師要最大限度的民主傳授授課，要一直保持作為學生組織者的身份出現，為學生創建創新、表現和實現自我的空間。

（三）發現問題并提出問題

在授課的過程中，教師可以主動拋出問題引導學生思考，讓學生主動去思索，自己發現問題并學習到新的知識點，這對學生自己來說印象和理解都很深刻，非常輕易把握疑點的內部規則、本質與其之間的關聯[2]。老師要培養學生這種獨立探究，主動思考的好習慣。例如老師在教授滬教版二年級上冊《應用題》這課時，創設一個場景，然后讓學生們再自行提出問題：農場買來了母雞8只，公雞35只。”經過激勵學生們可以經過多種想法，提出不一樣的疑問。事后，學生提問一系列問題，在簡短的幾分鐘內，老師不做任何提示，最終學生們完成獨立學習并提出了不同的問題。通過這種方式，學生不僅可以靈活使用知識，而且把握了這門課程關鍵點，這樣的授課效果明顯優于老師不斷地講。

（四）分組合作，提高學生獨立學習能力

在過去的傳統式授課方式中，老師經常忽略學生的主導地位，只會一味灌輸新的知識點，從不思考學生之間的區別，也不怎么關注學習成績不好的學生，如果繼續這樣發展下去，課堂將只成為好學生的課程，成績不好的學生，因為得不到老師的重視，就直接干脆任由自己放縱，隨著疑難點堆積的越來越多，這樣學生學習起來會非常難，最終對學習數學完全沒了信念和熱情。這種情況下，老師可以增強小組的創建，根據學生的學習狀況創建適合的小組，一起進步，各個層次成績的學生都能在小組中獲得啟發和進步。如老師把學生們組成小隊，進行知識點的比賽，將各組的最低分數作為最后的準則，別組的成員全部把學習的焦點放在成績不好的學生身上，互相配合，一起進步。

三、結束語

總之，在今天這樣科技持續不斷發展的社會中，學生們通過學會獨立學習來適應現代科技的發展。目前社會一般都看重學生的自主學習的技能，培養學生的獨立自主學習的方法是值得深究的主題。這篇文章經過學生的實習戰略、鼓舞學生在好的環境尋求適合的自主學習對策，并且要更加深究教科書，堅持創新，充分重視自主學習。隨著時間的流逝，學生的自主學習能力也將獲得發展，所有人都可以學習到寶貴的數學，不一樣的人在數學上也經歷了不一樣的發展，創建授課的新奇跡。

參考文獻：

[1]許惠歡.談談小學數學課堂如何開展自主學習[J].求知導刊，2018，000（005）：67-68.

[2]李儒鳳.淺談小學數學教學中的自主學習[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（14）：296-296.