概念短語(yǔ)在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)中職教育力爭(zhēng)從教學(xué)手法和教學(xué)理念上革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，希望能夠更好地實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)效果。中職英語(yǔ)作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，其中的口語(yǔ)教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，如何有效做好口語(yǔ)教學(xué)工作是每個(gè)中職英語(yǔ)教師所關(guān)注的話(huà)題，而概念短語(yǔ)應(yīng)用于中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)能夠做到避難就易、以點(diǎn)帶面和加強(qiáng)總結(jié)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大有裨益。為此，本文就概念短語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用和具體應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能夠?qū)χ新氂⒄Z(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步有所幫助。

【關(guān)鍵詞】概念短語(yǔ);中職英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】高鳳娟，江蘇省睢寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

英語(yǔ)學(xué)科不僅要求學(xué)生了解其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，還要求學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，以及在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中理解英語(yǔ)單詞的深層含義。中職教育重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而在英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)方面更為重視，但口語(yǔ)教學(xué)也是中職英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)。概念短語(yǔ)主要用于表達(dá)某一概念、動(dòng)作和情景，其在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地幫助學(xué)生構(gòu)建起明晰的意境，讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的情景中表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練大有裨益，因而加強(qiáng)概念短語(yǔ)的應(yīng)用勢(shì)在必行。

一、 概念短語(yǔ)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用

口語(yǔ)教學(xué)一直是中職英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。近些年的中職英語(yǔ)教學(xué)面臨著諸多教學(xué)難題，概念短語(yǔ)的應(yīng)用才有效提升了整體口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。概念短語(yǔ)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的作用，主要有以下幾點(diǎn)：第一，提升語(yǔ)言整合度。在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，很多學(xué)生無(wú)法流暢地對(duì)腦海中呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行表述，這實(shí)際上是學(xué)生對(duì)語(yǔ)句中關(guān)鍵詞匯地認(rèn)知熟練度不夠?qū)е碌模拍疃陶Z(yǔ)的形式較簡(jiǎn)潔，其比單獨(dú)的詞匯長(zhǎng)，比整句英語(yǔ)語(yǔ)句短，如果能夠找準(zhǔn)核心短語(yǔ)便能夠化繁就簡(jiǎn)，將復(fù)雜的英語(yǔ)語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而提升語(yǔ)言的整合度。第二，提升學(xué)生聽(tīng)力能力。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練而言，“聽(tīng)得懂”和“說(shuō)得出”同樣重要，聽(tīng)力訓(xùn)練是口語(yǔ)訓(xùn)練中必不可少的重要環(huán)節(jié)，唯有做到“聽(tīng)說(shuō)一體化教學(xué)”才能更好地保證學(xué)生的口語(yǔ)水平。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用概念短語(yǔ)能使學(xué)生積累豐富的核心詞匯，讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言表述的過(guò)程中能更快地對(duì)語(yǔ)句信息進(jìn)行處理，這對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的提升亦有極大的幫助。

二、 概念短語(yǔ)在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 擴(kuò)點(diǎn)成句，實(shí)現(xiàn)避難就易。擴(kuò)點(diǎn)成句是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)模塊，通過(guò)擴(kuò)點(diǎn)成句能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生快速對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句中的核心詞匯進(jìn)行分析，并使學(xué)生更深層次地理解英語(yǔ)語(yǔ)句所表達(dá)的含義。實(shí)際上，擴(kuò)點(diǎn)成句的過(guò)程是學(xué)生對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行簡(jiǎn)約化處理的過(guò)程。由于英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言出現(xiàn)，其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)存在著較大的不同，很多學(xué)生在進(jìn)行詞匯積累和語(yǔ)法總結(jié)的過(guò)程中難免會(huì)有些吃力，最終導(dǎo)致很多學(xué)生即便在課堂上記住也會(huì)很快忘記。為此，教師需要將概念短語(yǔ)與學(xué)生的記憶系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)特定的情景對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣不僅能夠增加學(xué)生的詞匯積累量，還能夠讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中更準(zhǔn)確地抓住核心關(guān)鍵詞，從而流利地表達(dá)腦海中所想的英語(yǔ)語(yǔ)句，這個(gè)過(guò)程就是擴(kuò)點(diǎn)成句，并充分發(fā)揮了概念短語(yǔ)的作用。

2. 以點(diǎn)帶面，提升學(xué)生情景想象力。普通英語(yǔ)單詞和概念短語(yǔ)存在著本質(zhì)上的區(qū)別，概念短語(yǔ)能夠更準(zhǔn)確地將語(yǔ)義關(guān)系表達(dá)出來(lái)，因而在英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，對(duì)概念短語(yǔ)的應(yīng)用十分必要。中職英語(yǔ)對(duì)日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)的要求較高，且主要訓(xùn)練學(xué)生的日常英語(yǔ)應(yīng)用能力，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)需重點(diǎn)分析概念短語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系。在概念短語(yǔ)的應(yīng)用教學(xué)中，教師要將其隱藏的多種邏輯關(guān)系進(jìn)行剖析，并引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)某一短語(yǔ)的邏輯關(guān)系進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)。

3. 加強(qiáng)總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)短語(yǔ)含義的理解。概念短語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用離不開(kāi)學(xué)生各個(gè)視角的認(rèn)知，因而教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念短語(yǔ)從不同的視角進(jìn)行總結(jié)，如文化視角和社會(huì)視角，唯有如此，學(xué)生才能更深層次地了解概念短語(yǔ)的內(nèi)涵和短語(yǔ)背后的真正含義，并在總結(jié)的過(guò)程中不斷給予自身提示，從而提升口語(yǔ)表達(dá)能力。教師需要糾正語(yǔ)言偏差，現(xiàn)階段中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，最為突出的問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句的表達(dá)效率不高，很多學(xué)生仍然在用漢語(yǔ)的表達(dá)思維去陳述英語(yǔ)，這樣就使得很多英語(yǔ)語(yǔ)句表達(dá)錯(cuò)誤，甚至與實(shí)際的語(yǔ)句含義出現(xiàn)了偏差。此外，在漢語(yǔ)語(yǔ)言思維的影響下，很多學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)卡頓，無(wú)法流暢的進(jìn)行陳述。而概念短語(yǔ)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生找到英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的核心關(guān)鍵詞，從而避免口語(yǔ)表達(dá)卡的頓現(xiàn)象，減少語(yǔ)言偏差度。

綜上所述，概念短語(yǔ)在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用十分必要，其能夠有效地糾正傳統(tǒng)中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的不足，及時(shí)有效地提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。從概念短語(yǔ)的應(yīng)用作用分析，其能夠有效提升語(yǔ)言的整合度、糾正語(yǔ)言偏差度和提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。為此，廣大中職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要重視對(duì)概念短語(yǔ)的應(yīng)用，將概念短語(yǔ)的教學(xué)意義充分發(fā)揮到實(shí)踐教學(xué)工作中去，進(jìn)而保障英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，讓每一個(gè)中職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言能力得到發(fā)展。

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