高職高專英語翻轉(zhuǎn)課堂教學和傳統(tǒng)教學的綜合應(yīng)用

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，我們已經(jīng)步入了大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)時代意味著人們的工作、學習和網(wǎng)絡(luò)、信息化息息相關(guān)，在高職高專英語教學中也必不可少地需要互聯(lián)網(wǎng)的助力，翻轉(zhuǎn)課堂教學由此產(chǎn)生。在高職高專英語教學中，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式，能夠更好地發(fā)揮出英語教學的優(yōu)勢，實現(xiàn)提高英語教學效率的目標。本文主要探究翻轉(zhuǎn)課程教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式在高職高專英語教學中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學;高職高專英語教學;傳統(tǒng)教學;教學效率

【作者簡介】王華燕，麗江師范高等專科學校。

傳統(tǒng)教學方式是以老師為主導(dǎo)，教授學生知識，課后給學生布置學習任務(wù)，而翻轉(zhuǎn)課堂教學則把主導(dǎo)權(quán)交給學生，學生自主支配和安排課上課下時間。這是一種新型教學模式，需要借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)才能得以實施。

一、在高職高專英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學的可能性

如今，許多高職高專學校在大數(shù)據(jù)時代背景下，能夠充分運用計算機、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握多媒體教學的技術(shù)核心，高職高專學校教師也在積極努力地開發(fā)高職高專英語教學的多種信息化手段，為在高職高專英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學提供了技術(shù)條件。

此外，許多高職高專學校倡導(dǎo)采用現(xiàn)代化的教學模式，創(chuàng)新教學理念，為了適應(yīng)教育教學發(fā)展的新需要，在教學中加入了更多互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)元素，從而和傳統(tǒng)教學形成協(xié)同教育的目的。高職高專學校不斷進行課程和教學方式改革，及時調(diào)整傳統(tǒng)教學不適應(yīng)教育發(fā)展的之處，不斷進行創(chuàng)新，增添新的活力，為在高職高專英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學提供了基礎(chǔ)。

在高職高專英語教學中使用信息化手段，必然對教師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有一定的要求，保證課堂上網(wǎng)絡(luò)教學手段可以順利實施。高職高專學校一直以來都注重培養(yǎng)教師使用多媒體資源的能力，比如如何使用多媒體信息技術(shù)、怎么制作課堂教學PPT、怎樣設(shè)計和制作網(wǎng)絡(luò)課堂視頻、如何有效地應(yīng)用交互式電子白板等，高職高專教師具備了在英語教學中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學的能力。高職高專學生成長在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時代，他們對于新事物的接受能力很強。此外，手機、平板電腦等移動設(shè)備的普及也給學生參與翻轉(zhuǎn)課堂教學提供了可能性。

二、在高職高專英語教學中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學的優(yōu)點

高職高專學校英語教學應(yīng)以實踐為主，學生在畢業(yè)時，需要掌握流利標準的英語口語，從而能夠在工作崗位上流利地用英語溝通交流。高職高專英語教學中常見的問題是學生的口語實踐積極性不高，傳統(tǒng)英語教學比較枯燥乏味，這些問題長時間困擾著高職高專英語教師。

要使高職高專英語教學水平得到有效的改善和提高，需要借助信息化手段，信息化的學習資料可以給英語學習帶來樂趣，學生可以通過的幻燈片、圖畫、視頻等互聯(lián)網(wǎng)信息資料掌握英語知識，然后在課堂進行討論，使得傳統(tǒng)教學課堂不再簡單枯燥。

此外，學生可以自主安排課下學習時間，通過創(chuàng)建班級微信群或者QQ群的方式，來實現(xiàn)教學資源網(wǎng)絡(luò)共享，學生可以隨時隨地在群里對英語知識點進行討論，把好的英語學習資源分享在群里，讓大家共同學習探討，不僅促進了學生和老師之間的溝通和交流，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生對問題進行思考。

三、高職高專英語教學中翻轉(zhuǎn)課堂教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的具體應(yīng)用

相比于傳統(tǒng)教學方式，翻轉(zhuǎn)課堂教學仍然存在一些弊端，例如對于自制力較差的學生來說，翻轉(zhuǎn)課堂教學容易成為一種形式，從而得不到實際的學習內(nèi)容。此時仍然需要以傳統(tǒng)教學為主，在完成對知識的講授后，適當采用翻轉(zhuǎn)課堂教學方式豐富教學內(nèi)容。翻轉(zhuǎn)課堂教學適合對學生進行英語口語鍛煉、英語寫作等主題知識點訓(xùn)練，通過教學視頻為學生展示學習內(nèi)容，可以幫助學生養(yǎng)成自主學習、獨立思考的能力。

翻轉(zhuǎn)課堂教學和傳統(tǒng)教學存在一定的互補性，因此，在高職高專英語課堂上，實現(xiàn)二者的兼容，則是彌補各自教學缺陷，完善課堂實踐的重要途徑，這樣既體現(xiàn)了分層教學的理念，又實現(xiàn)了英語教學效率提高的目的。

四、結(jié)語

綜上所述，任何一種教學模式都不是完美無缺的，翻轉(zhuǎn)課堂在高職高職英語教學中的運用能給傳統(tǒng)英語教學帶來新的改變。在高職高專英語教學中采用翻轉(zhuǎn)課程教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合的方式，不僅可以提升學生對于英語學習的積極性，而且可以提升高職高專英語教學效率，完善高職高專學校現(xiàn)代化的教學體系。

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