巧用“三心”，潤德無聲

【摘要】隨著教育制度的不斷變革，德育教育漸漸出現(xiàn)在大眾的視野，越來越多的人開始重視學生的品德素質(zhì)教育。學生在學校不只是為了考試而學習，還應該在日常學習中學到更多為人處事的道理，以便擁有健康的道德素質(zhì)。初中階段的教育是目前義務教育的最后三年，也是學生邁入下一個學習階段的重要分界點，又因這個階段的學生正處于青春期，所以各個學科教育中更應該科學、適當?shù)貪B透一些德育的教育理念，幫助學生更好的認識和成長。本文主要以初中英語教學為例，就如何在此門課堂中滲透德育教學進行策略探討。

【關鍵詞】初中英語教學;德育教育;策略;探討

【作者簡介】王青（1983.04.18-），女，漢族，上海人，上海民辦張江集團學校，研究生，中教一級，研究方向：英語教學。

初中教育是目前義務教育環(huán)境下重要的學習階段，起到了承上啟下的作用，更由于此階段的學生正處于特殊的年齡段，所以在各個學科中滲透德育教育顯得尤為重要。英語教學一直是學生的重點學習科目，隨著全球化的推進，學好英語學科對于每一位學生而言都是至關重要的。但是如果依舊延續(xù)應試教育的方式方法，照本宣科地進行教學，不但無法達到滲透德育教育的目的，還可能引起學生的反感心理。所以，這就要求英語老師在積極提高自身知識儲備的同時，還要運用科學的教學方法，使德育教育潤物細無聲地滲透進學生的心里，幫助學生在這關鍵的三年中成長成一個道德品質(zhì)良好、三觀正確的好學生。這一系列的教學成果需要老師的“用心”、教學方法的“創(chuàng)心”以及足夠“耐心”。下面就以上“三心”作為中心點進行淺析。

一、深研教程、用心施教

初中英語教學不應只停留于課本上僅有的對話和單詞的閱讀，老師在備課時應深挖課文中所要表達及可以滲透德育教育的部分。

例如，以英語（牛津上海版）六年級第二學期課本的Unit9“Sea water and rain water”中部分內(nèi)容為例，老師在上課前可以準備幾個一次性杯子，一瓶可飲用的淡水以及一瓶“海水”（可用鹽水調(diào)配），教學本章時，老師先介紹本章的主要內(nèi)容，然后可以挑選幾名學生上臺品嘗兩種不同的水，請他們說出淡水和海水的區(qū)別，提高學生學習的興致，然后再引入下面的課程內(nèi)容The oceans：海洋廣闊而神秘，可是我們?nèi)祟愘囈陨娴乃磪s是雨水（淡水）。課本里列舉了很多如果沒有雨水會導致的結果，這個環(huán)節(jié)老師可以單獨提問學生：“What will happen if there is no rain？”相信不同學生會有不同的回答，有些回答更會讓學生哄然大笑。活躍了課堂氣氛之后，老師此時就應該找到合適的時間點告訴學生們，當今世界水污染的情況特別嚴重，而我們賴以生存的水資源是有限的，所以我們應該節(jié)約用水，保護水資源同時愛護環(huán)境，否則，現(xiàn)在假設的問題以后可能就是人類需要面臨的問題。德育教育看似與英語教育毫無關聯(lián)，但是只要教師愿意付出時間和精力去深研課本中的知識，拓展知識點，把生硬的課本單詞與實際相結合，就能使學生在學習語言的同時還能提高自身對其他事物的認知，完美地滲透了德育教育，這也是教師“用心”付出的教育成果。

二、設計“創(chuàng)心”的教學方法

教育制度的改革同樣推動著教學方法的改革，傳統(tǒng)照本宣科的教學方法越來越不適用于現(xiàn)在新時代的學生，特別是不適用于高年級學生。他們有自己的想法和意見，所以這更要求教師要不斷提高自身教學能力，創(chuàng)新教學方法，用心傳授知識。

例如，以英語（牛津上海版）六年級第二學期課本的Unit1 “Great cities in ?Asia”為例，由于本章內(nèi)容所講的是亞洲各國，所以老師在課前備課時可以先行準備一張亞洲地圖，相信在上課時老師把大大的亞洲地圖掛在黑板上的時候同學們一定會有學下去的興趣。在課堂上老師會根據(jù)課本的內(nèi)容依次介紹各個國家的首都，鄰國之間的距離以及各個國家的景點，然后，老師可以提出一個主觀的問題，那就是：同學們都想去哪個城市旅游呢？要坐什么交通工具去到你想旅游的城市呢？初中階段的學生都非常喜歡表達自己的想法，不管最后學生想去哪里或者用得是什么交通工具，最終老師所要滲透的德育教育就是“出國旅行禮儀”，中國素有禮儀之邦之稱，可是近年來隨著我國經(jīng)濟實力的不斷提高，出國旅行人數(shù)不斷增加，中國人一些不文明的舉動一直被國外一些國家所詬病。所以此刻老師應該提醒學生一些出國禮儀，我們走出國門就代表了中國人的形象，同學們在開開心心旅游的同時，也要懂禮儀、知文明，希望越來越多的年輕人能夠做好這一點，慢慢改變世界對中國人的看法。

學高為師、德高為范，老師在教育學生知禮儀、懂文明的時候也應該注重自身道德的修養(yǎng)，一位德高身正的老師就是學生學習的最好榜樣。

三、體驗教學、耐心授課

耐心是教師必備的職業(yè)道德之一，初中階段學生的接受能力和理解能力都逐漸成熟，可是由于學生處于成長的青春期以及英語語言課程本身的枯燥性，導致很多學生會對英語課程產(chǎn)生抵抗情緒，因此初中英語教學中老師應該加入更多體驗性的學習課程，畢竟老師在課堂上讀幾十篇文章，也可能比不上上一次體驗課程印象深刻。

例如，以英語（牛津上海版）六年級第二學期課本為例，本次所舉的是Unit 3 “Dragon Boat Festival”的內(nèi)容，相信棕子是所有中國人都吃過的東西，如果老師第一次把粽子拿到課堂上應該會讓學生“胃口大開”，同學們可以邊吃著粽子邊聽著屈原的故事，同時老師還可以朗讀幾篇屈原的詩歌。當同學們把粽子吃完，了解完屈原的生平經(jīng)歷，聽完了屈原的詩歌，接下來就到了老師滲透德育教育的時刻了，老師可以請出幾位同學講講自己在家同家人一起包粽子的經(jīng)歷，并適時提醒他們說出一些開心、不開心以及難忘的事情。最后老師的總結當然不會是和屈原有關，而是同學們和家人一起包粽子的經(jīng)歷總結：親情是重要的感情，每個人都應該懂得感恩父母，可能現(xiàn)在孩子們正處于青春期，對于父母的教訓很多人會嗤之以鼻，這樣做是不對的，每個人都在成長，同學們更應該在成長過程中理解父母、感恩父母。培養(yǎng)學生懂得感恩的品質(zhì)，對于學生的成長至關重要。

十年樹木，百年樹人，德育教育的滲透需要更多的耐心和耐力。

四、實踐中的建議

德育教育的滲透看似簡單，卻要注意以下幾點：第一，教師自身必須要嚴于律己，做好道德模范，做到以德服人，一個自身品德就有缺陷的老師是無法說服學生去做一個品德高尚的人的;第二，拉近與學生的距離，不要做一位高高在上讓人無法近接近的老師，與學生的關系做到亦師亦友，能讓學生更容易接受德育教育的教學內(nèi)容，如果一味嚴格地說教只會引起學生的抗拒心理;第三，找準滲透德育教學的時機，強扭的瓜不甜，如果老師很直白地告訴學生應該怎樣怎樣做，學生不容易真心接受，如上文中第三個舉例中，讓學生在回憶自己同父母包粽子的同時，順著學生的情緒讓學生懂得珍惜親情、感恩父母，學生自然而然地能從中感悟出感恩的道理。

綜上所述，德育滲透的教學方法與傳統(tǒng)的英語課堂教學方式的結合，首先需要老師改變應試教育的陳舊觀念，在初中英語教學中樹立育人為先的教學目標，利用本身的優(yōu)勢，深研教材，用心教學，用科學創(chuàng)新的教學方式活躍課堂、用體驗的方法增加學生的學習興趣，并在合適的契機滲透德育教育，讓學生自然而然地接受老師所拓展的德育知識，促進學生身心的健康成長。

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