影響高中英語閱讀理解的障礙分析及對策

【摘要】高中英語教育中的閱讀理解教育是十分重要的，本文筆者將基于高中生閱讀理解的障礙，對如何應對這些障礙進行探討，以供參考。

【關鍵詞】調查;閱讀理解;障礙;訓練方法與策略

【作者簡介】陸蘭，貴州省六盤水市第三中學。

高中生在進行英語閱讀理解的學習時會因為難度而產生退縮的心理，英語閱讀理解在英語教學中有著重要的作用并且講解和掌握的難度都比較大。本文筆者就現如今英語閱讀理解教學的現狀進行分析并根據分析的結果提出一些解決方法。

一、高中生英語閱讀理解中的障礙

1. 學生缺乏閱讀興趣。高中教師仍以傳統的教學理念為主開展課堂教學活動，較大的學習任務量導致學生學習積極性不強的現象出現。高考的重要性無形之中給學生帶來了巨大的學習壓力和精神壓力，同時，教師受到高考的影響為學生講解過多的知識點也會增加學生的壓力。過多的練習會讓學生逐漸喪失學習的興趣并影響學習的良好效果，學生在進行英語閱讀理解的學習過程中會感到枯燥乏味，甚至讓學生產生厭學的心理，不愿意主動探索和思考英語閱讀理解有關的知識和技巧。學生喪失了學習的興趣會影響課堂學習的效率以及學生掌握知識的情況，同時，這樣的學習狀態也不利于課堂教學目標的完成。因此，教師應當增強課堂教學的趣味性，以此來提升學生的英語知識水平和專業素養，讓學生愿意主動地投入到英語閱讀理解的探究和思考中去。

2. 知識儲備量少導致英語閱讀理解無法達到預想的效果。高中階段在學生的學習生涯中有著重要的影響力因此需要得到教師和學生的高度重視，每個學科都有著自己的教學任務和教學需求并為學生形成了很大的學業負擔，加倍的教學安排不僅不會達到預期的教學效果，反而會對學生知識的應用和能力的提升產生一定的影響。巨大的學習壓力會讓學生忽略自身知識體系的建立和有效的反思總結，學生沒有充足的時間安排自己的學習計劃并出現知識體系不穩固、專業能力不強的情況。因此，教師一定要及時了解學生的學習情況以便安排教學，讓學生能夠有充足的知識儲備去解決學習中的問題。

3. 缺乏英語閱讀理解閱讀技巧。建立強大的知識儲備和系統的知識體系是學生提升英語閱讀理解能力的重要方法，同時，學生也不能忽略閱讀技巧的培養以及英語素養的提升。但是有些教師往往不注重學生英語閱讀理解技巧的教學工作，學生有時一味地做練習題，也不利于學生英語閱讀理解思維模式的建立。英語閱讀理解閱讀技巧的缺失會影響學生的做題效果和做題的效率，因此，教師一定要重視學生英語閱讀理解技巧的培養以及整體素質的提升。

二、應對高中英語閱讀理解障礙的對策

1. 培育學生對英語閱讀的興趣。寓教于樂是教育界在進行教育工作中最想達到的一個目標，假如學生在進行英語閱讀中能夠感覺到輕松自在，并且也有效地提升了自己的學習水平，這就說明成功地找到了一個高效的教學方式和理念。由此可見，培養學生英語學習興趣的重要性，要想達到這個目標的前提是要有一個正確的教學觀念，盡量減少對學生的學業壓力，教師可以結合學生的興趣愛好選擇推薦讀物，比如可以將體育類英語文章或雜志的推薦給男生，利用課余時間去閱讀英語文章不但可以放松自己的心情，并且還不斷地提升英語水平。

2. 科學掌握英語詞匯的記誦方法。匯積累量是高中學生在進行英語閱讀理解不易進行的最重要一個因素，并且如果詞匯積累不夠的話也會影響英語學習中的更多方面，比如寫作、口語表達、聽力等方面，也會阻礙著學生英語水平提升的進度。所以，學生只有在掌握了較為科學合理的學習方法之后才能較為輕松地掌握越來越多的英語詞匯，其中積累英語詞匯的較為有效的方法之一就是通過英語閱讀。教師在講課的時候不能單純地把單詞的詞性和用法介紹給學生，應該創設一些易懂的環境將生詞融入進去幫助學生記憶，使其留下較為深刻的印象。英語為母語的人之所以可以熟記很多單詞，就是因為他們每天都在一個英語學習的環境之中。除此之外，教師還要教給學生學會猜測生單詞意思的方法，學生一般在做閱讀理解題的時候遇到陌生的單詞會直接略過或者放棄閱讀，這往往會降低學生閱讀的信息，教師一定要重視這方面的問題。

3. 注重閱讀策略、技巧的傳授。單純地提高詞匯量也是無法熟練地進行英語閱讀的，也需要掌握一些閱讀的技巧幫助學生更加順利地理解文章。學生如果遇到了太長的文章，可以帶著問題進行閱讀，并且也可以將一些在閱讀過程中認為比較重要的內容做出標記，從而更快更準地選出正確答案。學生一般在經過訓練了較多的閱讀理解題之后，能夠總結出一些屬于自己的做題技巧，然后教師可以再教給學生一些方法，二者結合起來就能夠方便在日后的做題中進展得越來越順利。但是一定要注意一個問題，就是不能單純地用做題技巧進行做題，最重要的還是需要擁有比較好的英語水平。

三、結語

高中英語閱讀理解的教學對學生以后的英語發展有著深遠的影響，因此，教師一定要及時了解學生的學生的具體學習情況并制訂出合理的教學安排，發現學生學習過程中的主要問題并及時解決學生的困惑，進而從多方面提升學生的英語知識水平和英語素養。

參考文獻：

[1]華維芬.外語學習者策略訓練芻議[J].外語界，2015（05）：59-60.