小學(xué)英語教學(xué)中如何養(yǎng)成學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣

【摘要】學(xué)生自身具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣，傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終使得教學(xué)質(zhì)量得以提高，筆者根據(jù)多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)“小學(xué)英語教學(xué)中如何養(yǎng)成學(xué)生良好的‘聽的習(xí)慣”這一問題展開相關(guān)研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué);“聽”習(xí)慣;培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】牛麗娜， 甘肅省白銀市會(huì)寧縣漢家岔鎮(zhèn)中心小學(xué)。

在英語課程的相關(guān)文件中，曾明確提出：基礎(chǔ)教育時(shí)期的英語課程應(yīng)以激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力得以提高。小學(xué)英語教學(xué)中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面，想要學(xué)好英語就要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文就培養(yǎng)學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣進(jìn)行相關(guān)探討。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的“聽”習(xí)慣的重要性

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視聽覺所獲得的知識(shí)占據(jù)全部知識(shí)的80%左右。對(duì)于生活在漢語語言環(huán)境中的小學(xué)生而言，“聽”是小學(xué)生掌握英語正確發(fā)音語調(diào)的唯一路徑，良好的“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成，為可以為其日后運(yùn)用英語與他人進(jìn)行流利的交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在課堂上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

1. 教師在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“聽”的環(huán)境。在正式講課之前，學(xué)生全體起立并對(duì)教師說：“Good morning， teacher.”然后，教師進(jìn)行回答且使用英語為學(xué)生說明本節(jié)課所授知識(shí)：“Sit down， please. Open your book to page ‘X. Reading for me.”為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“聽”的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生良好“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 在進(jìn)行日常授課時(shí)，教師關(guān)心學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣的養(yǎng)成。（1）在進(jìn)行授課過程中，教師利用上課5分鐘左右的時(shí)間運(yùn)用英語進(jìn)行提問。例如，在學(xué)習(xí)“Li Mings big family”時(shí)，教師首先運(yùn)用英語對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問“How many people in your family？ Do you love your family？”學(xué)生進(jìn)行回答，如若有未能聽懂問題，教師可以放慢語速進(jìn)行問題重復(fù)。通過上述問題引出本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生“聽”的能力。

（2）在進(jìn)行單詞講解時(shí)，學(xué)生在跟隨教師閱讀一遍后往往就想自主進(jìn)行閱讀，但是經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這樣發(fā)音往往不夠準(zhǔn)確，最終影響學(xué)生后續(xù)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此教師一定要對(duì)學(xué)生“聽”的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣，例如在講解nurse、doctor、worker等職業(yè)性單詞時(shí)，教師為單詞尋找對(duì)應(yīng)圖片使用多媒體進(jìn)行展示，并要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀單詞時(shí)的發(fā)音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）在教授學(xué)生新的句式時(shí)，教師使用前呼后應(yīng)的方式監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣。例如，在教授句式“What do you usually do on Saturday？——I usually play game/watch TV...”和句式“What does she/he usually do on Saturday？——She/he usually plays game/...”筆者先對(duì)一部分同學(xué)提問第一種句式，并要求學(xué)生利用所學(xué)單詞進(jìn)行回答，然后讓其他學(xué)生利用第三人稱的方式對(duì)上述同學(xué)的回答進(jìn)行敘述。這樣可以使學(xué)生“聽”的能力得以提高，最終可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣。

（4）小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放短文錄音，讓學(xué)生感受英語的正確發(fā)音，之后由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)朗讀。由于課文中所包含的單詞及句式學(xué)生已經(jīng)掌握，所以教師已經(jīng)課文相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭提問，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。對(duì)于對(duì)話式短文，教師為學(xué)生分配角色進(jìn)行對(duì)話，由于對(duì)話角色有限所以為了方式?jīng)]有角色的學(xué)生不認(rèn)真聆聽他人所說內(nèi)容，教師要求未參與對(duì)話的學(xué)生進(jìn)行挑錯(cuò)，充分利用學(xué)生的好勝心理，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

三、使學(xué)生在課堂外可以養(yǎng)成良好的“聽”的習(xí)慣

由于每星期英語課上課時(shí)間有限，學(xué)生應(yīng)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)英語，認(rèn)真對(duì)待教師布置的作業(yè)，使自身英語學(xué)習(xí)能力得以提高。英語教師所布置的課余作業(yè)一般為閱讀與寫作兩部分，由于家長(zhǎng)與學(xué)生一般會(huì)忽略閱讀類作業(yè)，因此，在進(jìn)行閱讀作業(yè)布置時(shí)，教師需制訂相關(guān)規(guī)則。例如建立學(xué)生英語交流群，讓學(xué)生將所需要閱讀的英語內(nèi)容進(jìn)行錄音并上傳到英語交流群，然后教師根據(jù)學(xué)生所上交的錄音判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，并在下次上課時(shí)將發(fā)音較為準(zhǔn)確的錄音播放出來，讓全體學(xué)生進(jìn)行跟讀，這樣一來，既可以保障學(xué)生按時(shí)完成英語閱讀作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。另外，教師還可以利用學(xué)生的好奇心為學(xué)生布置有趣的聽力任務(wù)——觀看英文版動(dòng)畫電影，因?yàn)橛⒄Z版動(dòng)畫電影中的人物對(duì)話的發(fā)音準(zhǔn)確，語言風(fēng)趣幽默，并且還有跌宕起伏的情節(jié)，這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生“聽”的能力得以提高。經(jīng)過一段時(shí)間后，可以使學(xué)生聽的能力得以提高，同時(shí)提高英語教師的教學(xué)質(zhì)量，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，為學(xué)生日后使用英語與他人進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

在進(jìn)行小學(xué)英語相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生聽能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，為學(xué)生日后可以流利地與他人進(jìn)行英語交流奠定基礎(chǔ)。只有多聽學(xué)生才能聽懂，教師在未來進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，尋找更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生得以養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵春紅.小學(xué)英語教學(xué)中如何養(yǎng)成學(xué)生良好的“聽”的習(xí)慣[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（02）：70.