探究初中英語寫作教學(xué)策略

【摘要】初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響。英語寫作是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，會對學(xué)生的英語成績有著較為直接性的影響。在當(dāng)下的初中英語寫作教學(xué)中，很多英語教師仍存在著片面的認(rèn)知，認(rèn)為英語寫作耗費(fèi)時間而教學(xué)效果不明顯，因此會忽視對學(xué)生的英語寫作教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語寫作能力差。本文將談一談初中英語寫作教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué);教學(xué)策略

【作者簡介】王慧，陜西省神木市孫家岔九年制學(xué)校。

一、創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中英語寫作教學(xué)中，英語教師僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行范文或例句的模仿寫作，在一定程度上限制了學(xué)生的思想，使得學(xué)生沒有一定的語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生面對英語試卷中那些主題作文寫作時會變得手足無措。因此，初中英語教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新英語教學(xué)內(nèi)容，并注重對學(xué)生語言結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。

如，在教授“How much are these socks？”這一課內(nèi)容時，筆者為了讓學(xué)生更好地掌握本課中的語言結(jié)構(gòu)，決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放一段音頻，這段音頻是關(guān)于本節(jié)課所涉及與購物有關(guān)的英語對話練習(xí)。在播放完音頻后，筆者便對引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位重復(fù)音頻中所展示的對話內(nèi)容。因?yàn)楣P者所播放的音頻沒有字幕，所以學(xué)生在重復(fù)的過程中會有一定的錯誤。在引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)時，記錄下自己所說的內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探討所說內(nèi)容的對與錯。然后，筆者便向?qū)W生展示音頻的字幕，讓學(xué)生看一看自己所重復(fù)的對話中出現(xiàn)錯誤的地方。筆者認(rèn)為，這種方式能夠幫助學(xué)生更好地記憶所掌握的語言結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維，提升學(xué)生的英語語言能力，從而防止學(xué)生出現(xiàn)語言性的錯誤。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該注重對學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠掌握正確的英語語言結(jié)構(gòu)，以此提升學(xué)生的英語寫作能力。

二、提高學(xué)生對英語詞匯的積累

英語作文都是由一系列的英語詞匯組合而成的，因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注重學(xué)生對英語詞匯的積累，讓學(xué)生能夠掌握豐富的英語詞匯，從而為學(xué)生更好的英語寫作奠定基礎(chǔ)。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動中就非常注重學(xué)生對英語詞匯的積累。例如，在具體的教學(xué)中，筆者會利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示一些英語電影，讓學(xué)生能夠邊看電影邊學(xué)習(xí)里面所涉及的英語詞匯，使學(xué)生能夠記錄下一些不懂得英語詞匯，讓學(xué)生能夠利用英語詞典進(jìn)行查詢。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式能夠促使學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣。例如，筆者會把班級上的學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行英語詞匯記憶大賽，使學(xué)生能夠在競賽的氛圍中，積極地進(jìn)行英語詞匯的記憶，讓學(xué)生能夠掌握大量的英語詞匯。再比如，筆者會引導(dǎo)學(xué)生觀看英語書籍，使學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)并掌握英語詞匯。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該采取一系列有趣的活動，讓學(xué)生能夠以自主的態(tài)度進(jìn)行英語詞匯的積累，使學(xué)生的英語作文能夠更為出彩。

三、正確對待英語語法教學(xué)

語法是一篇英語作文的骨架。學(xué)生只有掌握了語法，才能夠更好地進(jìn)行英語作文的寫作。當(dāng)下，很多英語教師不注重對學(xué)生進(jìn)行語法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能正確掌握英語語法。因此，初中英語教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，注重對學(xué)生進(jìn)行英語語法的教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐活動中，筆者就非常注重對學(xué)生進(jìn)行英語語法的教學(xué)。比如，在講解英語課本中每單元所涉及的英語課文時，筆者首先會對學(xué)生進(jìn)行英語語法的講解，使學(xué)生能夠掌握基本的英語語法。然后，筆者便會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生利用所學(xué)本單元的每個語法進(jìn)行句子的創(chuàng)作。最后，筆者便會讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的本單元的所有語法，引導(dǎo)學(xué)生利用這些語法進(jìn)行作文的創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行完作文創(chuàng)作后，筆者便會對學(xué)生的作文進(jìn)行檢查，讓學(xué)生能夠正確地使用這些語法。總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行英語語法的教學(xué)，使學(xué)生能夠利用所學(xué)習(xí)的英語語法進(jìn)行作文創(chuàng)作，提升學(xué)生的英語語法掌握能力，讓學(xué)生的英語作文能夠更出彩。

綜上，在新課程改革下，英語教師應(yīng)該注重對學(xué)生英語全方面能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，初中英語教師要將自己的教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極整合英語課本內(nèi)容，采用有效的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)，讓學(xué)生的寫作能力更好，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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