高中英語課堂的聽說能力教學(xué)策略探究

【摘要】“聽說”占據(jù)著英語教學(xué)的半壁江山，因此，聽說能力的培養(yǎng)尤為重要。在高中英語課堂中需要以學(xué)生為中心，通過設(shè)計趣味課堂的模式培養(yǎng)學(xué)生的聽說興趣，并運(yùn)用有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自身的聽說能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)生聽說能力;綜合素養(yǎng)

【作者簡介】孫志國，山東省高密市第二中學(xué)。

“聽說”教學(xué)看似簡單，執(zhí)行起來并不易。語言的學(xué)習(xí)是一個長期且枯燥的過程，學(xué)生常常會在學(xué)習(xí)中喪失對于英語的學(xué)習(xí)興趣，所以在英語的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生興趣是教師教學(xué)工作中的重中之重。既然是學(xué)習(xí)，那就要尤其重視課堂的作用，可以利用各種資源、各種途徑去讓學(xué)生在課堂上更好地去學(xué)習(xí)英語，在課堂上培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上要學(xué)生去多聽說，以此培養(yǎng)起學(xué)生的聽說興趣，加強(qiáng)學(xué)生的聽說能力。

一、 設(shè)計趣味課堂，培養(yǎng)聽說興趣

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的興趣這一方面，英語這門語言類學(xué)科更不例外。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣不斷讓英語在學(xué)生面前“保鮮”？這個問題需要教師去解決。學(xué)習(xí)要重視課堂的作用，無論是任何科目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也要牢牢把握住，教師教課的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會這些知識。在英語課堂上，教師可以偶爾教學(xué)生一首英文歌、在課前給學(xué)生講一個英文笑話、在課堂上教學(xué)生英文繞口令之類的趣味性活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時也鍛煉了學(xué)生的“聽說”能力。

比如，為了培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，筆者在一節(jié)課堂上教學(xué)生了一首英文歌，歌名是《You raise me up》。選擇這首歌，首先，是因為這首歌陽光向上，歌詞內(nèi)容健康;其次，這首歌的一些語法和單詞符合當(dāng)前課堂的內(nèi)容;最后，這首歌比較容易學(xué)習(xí)。在本節(jié)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一節(jié)課不到就學(xué)會了這首歌。這樣的學(xué)習(xí)，不僅僅鍛煉了學(xué)生的“聽說”能力，更培養(yǎng)了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更加地感受到英語這門語言的魅力，在潛移默化中學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。

二、 以學(xué)生為中心，培養(yǎng)聽說能力

語言的學(xué)習(xí)并沒有任何的捷徑可走，所以為了使學(xué)生加強(qiáng)對英語這門語言的學(xué)習(xí)，教師在教課過程中要以學(xué)生為教學(xué)中心和重心，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使教學(xué)活動建立在學(xué)生自己的活動和自己的探索之上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的動力。小組合作學(xué)習(xí)能夠很好地鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，“聽說”教學(xué)，教師要充分了解各個學(xué)生的不同優(yōu)缺點(diǎn)，要站在學(xué)生的角度，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)方案，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的“聽說”興趣和“聽說”能力。

如，在課堂上會提前將學(xué)生按照各自不同的英文水平進(jìn)行分組，使他們在課堂上能夠互相幫助學(xué)習(xí)，以至于能夠完美地融入課堂。布置課下作業(yè)，可以按照學(xué)生的各自學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們定制不同的作業(yè)，來充分地發(fā)揮他們的優(yōu)勢。在這樣的教學(xué)方式下，打破了上課課堂學(xué)生能力不同而導(dǎo)致拖慢教學(xué)進(jìn)度這一缺點(diǎn)，從而提高了課堂教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓他們自己重視對聽說的鍛煉，加強(qiáng)聽說能力。

三、 重視課堂作用，鍛煉聽說能力

對大多數(shù)學(xué)生的來說，英語這門學(xué)科學(xué)起來比較枯燥，因此大多數(shù)學(xué)生在高中階段并不喜歡英語學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)效率最高的地方依然還是課堂，所以最簡單的學(xué)習(xí)方法也就是要完全完美地把握住課堂。在課堂上，教師要充分利用一切可利用的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，鍛煉聽說。課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)方式，也是在教學(xué)計劃中占比中最大的教學(xué)方法。教師要充分地把握住課堂，重視課堂教學(xué)效果，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，使學(xué)生充分發(fā)揮在課堂上的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生本人的聽說能力。

如，教學(xué)中要重視課堂的作用。每幾節(jié)課創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上不枯燥。僅背單詞這一項教學(xué)，筆者都會用十幾種方法去鍛煉學(xué)生這方面能力，使學(xué)生在背單詞過程中，不再枯燥，不再難背，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的能力。

四、結(jié)語

在高中英語的課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)帶動作用，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，在課堂之上培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，不能夠在學(xué)習(xí)上充分發(fā)揮自己的個人能動性，所以這個時候就需要教師去幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，而建立這一學(xué)習(xí)興趣的第一地點(diǎn)就是課堂。教師在課堂上通過創(chuàng)新教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式等方法幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的高效的學(xué)習(xí)方法，同時激發(fā)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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