“以生為本”理念下的小學美術課堂的構建

董幫新

摘要：現階段，小學階段的教學正順應新課改目標開展教學改革，其中明確提出了教學要以“人”為本，即從學生角度出發制定教學方案，從而實現學生的個性化發展。“以生為本”的理念運用于小學美術課堂，能有效提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率。本文主要分析“以生為本”理念如何更好運用于小學美術課堂中。

關鍵詞：以生為本;小學美術;課堂

開設小學美術課堂可以有效實現學生的智力啟蒙，培養學生的審美觀念，從而促進學生的個性化發展。因此小學美術教師要注重教學改革，不斷提高小學美術教學的有效性。其中要注重“以生為本”理念在教學中的融合，在開展教學活動的時候要保證學生的主體地位，通過改進教學方式來鍛煉學生的想象力和創造力。

1、小學美術教學中如何實現“以生為本”

1.1了解學生需要，因材施教

要實現“以生為本”理念在小學美術教學中的運用，首先要了解學生的需求，從而進行因材施教，才能提高教學的有效性。開設小學美術課堂的主要目的在于通過教學培養學生的審美管理，激發學生對于美術這門藝術的熱愛，同時通過教學鍛煉學生的創造力和想象力。因此教師要注重在教學過程中運用“以生為本”的教學理念，從學生的角度出發，了解學生的想法和觀念，鼓勵學生創新。現階段小學美術中存在一個誤區，即教學中限制了學生的個性發展，在教學中也多以讓學生模仿不同畫畫作品來提高學生的畫畫水平，而這種教學方式在一定程度上制約了學生的個性發展。

教師在對學生畫畫成果進行評價的時候要注重“以生為本”，即從學生的角度出發，了解學生的想法，并對學生進行積極表揚，以此來提高學生的積極性。同時教師要注重學生的主體地位，在課堂上可以安排學生面向同學說出自己的想法，教師要注意有時候小學生的想法在成年人眼里看來是腦洞大開，但作為教師要從學生的角度出發，認真理解學生的想法，以此來為學生想象力提高提供豐富的土壤，讓學生能插上想象的翅膀，在藝術的天空自由翱翔。

1.2激發學生的想象力和創造力

小學美術教師在開展教學活動時要注重不斷更新教學理念，根據實際情況來改進教學模式，從而提高教學的有效性。小學美術課程的開設，應該是建立在學生對于美術的興趣上的，因此教師要提高教學有效性，關鍵在于提高學生的學習積極性，學生對美術課程有了濃厚的興趣才能將其轉變為求知欲望，積極主動參與到美術課堂中來。在這個過程中教師要注重激發學生的想象力和創造力。教師在教學過程中要打破一味讓學生進行模仿的教學方式，在課堂中設定生動有趣的創造性內容和情景，以此來培養學生的想象力，從而為提高學生的創造力奠定堅實基礎。教師也要引導學生跳出固有框架，鼓勵學生沖破束縛，用畫筆來表達自己的看法和觀念，從而激發學生的創作熱情。教師要注重對學生進行積極評價，以此來提高學生的積極性。

1.3讓美術回歸生活

教師在開展教學活動的時候要注重善用生活這一“教學資源”來進行教學創新。美術教學的目的在于更好服務于生活，因此教師要注重教學方式的創新來讓學生有一雙發現美的眼睛。教師要引導學生運用教學中學到的美術知識來發現生活中的美，讓學生能發現美、欣賞美，認識到美術教學和實際生活是密不可分的。

例如，教師可以通過開展圖書封面設計的活動來鍛煉學生的創造力，讓學生選取自己喜歡的書，為這本書設計一個封面，學生在參與活動的過程中充分理解美術教學的重要意義，從而理解開展美術課程的重要性。在這個過程中教師也需要注重“以生為本”理念的重要運用，例如在學生設計完成之后鼓勵學生說出自己的創作意圖和過程。教師還可以設置不同獎項來對學生的作品進行評比和展覽，以此來滿足學生的成就感，讓學生感受到美術在生活中的運用。

1.4建立和諧的師生關系

將“以生為本”的理念運用于小學美術教學中，以此來提高教學的有效性，關鍵在于要建立和諧的師生關系，這需要教師轉變教學模式，重視學生在教學中的主體地位，認識到自身不應該是教學活動的“主導者”，而應該是引導學生不斷實現自我發展的人。首先，教師要愛崗敬業，熱愛學生，始終把學生放在首位，在開展教學活動的過程中要了解學生的想法，結合學生的發展需要來引入學生感興趣的內容，以此來提高教學有效性。其次，教師要注重構建和諧融洽的教學氛圍，在教學中用微笑面對學生。教師要拋棄傳統的“立威”理念，轉而實現微笑教學，通過這種方式來提高學生對自己的認可程度，從而建立和諧的師生關系，這有利于教師及時了解學生的想法，從而對教學方式進行改進和更新，提高教學的有效性。

2、總結

教師能否通過教學改革來充分調動學生的學習積極性，讓學生主動參與到小學美術課堂中，是美術課程能否收獲良好教學成果的關鍵，因此美術教師要不斷更新教學理念，在教學中運用“以生為本”的理念，從而實現學生的個性化發展，在開展教學活動的同時鍛煉學生的想象力和創造力，從而提高美術課堂教學的有效性。

參考文獻：

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