探究小學美術教學中培養學生的色彩感的方法與路徑

徐婉瑣

摘要：由于素質教育受到了國家的重視，所以各學校開始在日常教學中提倡對學生進行素質教育。美術作為實現素質教育的主要工具之一，能夠在一定程度上培養學生的藝術修養和審美能力，對學生有很大的好處。而色彩在美術作品中發揮著重要的作用。本文將探究小學美術教學中培養學生色彩感的方法與路徑，希望對廣大小學美術教師有所幫助。

關鍵詞：小學美術教學;色彩感;方法探究

引言：

因為在日常教學中，教師發現一些學生的素描基本功是很扎實的，但是當他們給線稿上色之后，作品的整體感立刻降低。所以線稿并不能決定美術作品的好壞，因此，在日常教學中，教師應該尋找一些有效的方法來培養學生的色彩感，讓學生能夠獨立地創作出一副優秀的畫作，從而培養學生的美術素養。當學生在美術方面小有成就時，他們的未來也就多了一種選擇。

一、當前小學美術教學中存在的問題

在進行素質教育時，學生的各方面天賦都應該被挖掘，也應該得到各個方面的培養。但是，在實際教學中，教師發現美術課的重要程度遠遠不及語文、數學、英語這些“主課”。同時，美術教師在教學時只向學生傳授美術的理論知識，卻忽略了對學生進行繪畫訓練，學生對這些美術知識也毫無學習興趣，這讓美術教學的發展一直止步不前。因此，教師不能只重視“語數外”這三門所謂的主課，還應該重視其它科目，讓學生在學習中得到全面發展。

二、小學美術教學中培養學生的色彩感的方法與路徑

（一）帶領學生去大自然感受自然世界的色彩

大自然是最好的老師。在自然世界中有許多原始的色彩，但是學生并不會留意這些色彩。因此，在美術教學中，教師應該帶領學生走出教室，去大自然中感受色彩之間的相關性。例如，教師可以帶學生在校園里進行觀察，在認真觀察時，學生就會看到紅的花、綠的樹、藍的天，然后真正地感受大自然。之后，教師可以讓學生畫出所見所感，從而加深對色彩的認知和理解。

（二）利用多媒體進行教學，培養學生的色彩感知力

在日常教學中，教師要積極利用現有的教學資源和教學手段，讓學生獲得更加豐富的學習體驗。所以，為了培養學生的色彩感，教師可以運用多媒體技術。例如，在為學生講解“色環圖”的相關內容時，教師可以用PPT將“色環圖”呈現在學生的眼前，讓學生通過對比，理解各個顏色之間的關系，這種直觀的形式能讓學生更快地理解教材內容，從而在一定程度上提高自己的美術素養。所以，在當代的教學中，教師必須順應時代發展，掌握一些先進的教學技術，以此調動學生的學習積極性。

（三）加強美術練習，掌握色彩方面的知識

一般而言，對色彩比較敏感的人往往能夠創作出優秀的美術作品。古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以，美術課不能全靠老師的講解，而是要讓學生通過親身實踐感受美術知識。當老師講完每節課的理論知識后，應該布置一些簡單的作業，讓學生對課上的知識進行鞏固。例如，教師可以以“最美好的世界”為主題讓學生作畫。學生在繪畫之前可以充分發揮想象力，根據自己的認知在紙上進行繪畫，并用一些自己喜歡的顏色來渲染場景。在整個過程中，學生需要對色彩進行搭配，從而讓整幅畫的色彩更加和諧統一。之后，教師可以在教室里舉辦畫展，讓學生互相欣賞，并在欣賞過程中學習其他同學在色彩方面的優點，以此不斷進步。利用這種教學手段，教師可以幫助學生對藝術產生更深的理解與感悟，學生的各方面能力也在此過程中得到了提升。

（四）將游戲與教學進行有機融合，培養學生的學習興趣

如果在美術課堂上一直采用灌輸式的教學方法，學生就會逐漸失去對美術學習的興趣。因為小學生喜歡玩游戲，所以教師可以適當地將一些游戲融入到美術教學中，從而達到“寓教于樂”的效果。教師也可以自己設計游戲，讓學生在游戲中逐漸形成色彩感。例如，可以將班上的學生分成兩組，分別為他們發放三角形卡片和正方形卡片，讓他們將自己喜歡的顏色涂在卡片上，之后讓兩組的同學互相展示，并且讓持有相同顏色卡片的學生形成小組，為大家表演節目。通過尋找相同的顏色，學生的色彩感也能在一定程度上得到提升。再比如，教師可以讓學生提前準備好顏料和調色板，讓學生用現有的顏料調出自己喜歡的顏色，并且在生活中尋找顏色相同的物體，以此鍛煉學生的色彩感知力，讓學生真正理解色彩的相關知識。

結束語

總而言之，在當前教學階段，培養學生的美術素養是非常必要的，教師和家長都應該轉變觀念，重視小學美術教學，讓學生能夠在美術課堂上收獲美術知識和繪畫技巧。美術不僅能夠讓學生在繁重的課業壓力下得到放松，而且可以陶冶學生的情操，幫助學生形成審美觀，從而促進學生的全方位發展。所以，在實際教學過程中，應該通過努力讓每一個學生都參與到課堂活動中，從而提高他們的美術素養。

參考文獻

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