利用家長(zhǎng)資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的策略分析

顧竹彥

摘? 要：在幼兒教育當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，在幼兒園生態(tài)環(huán)境教育中為了能夠幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，采取各種各樣的方法進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，在教學(xué)過(guò)程中僅僅依靠教師的力量是非常單薄的，對(duì)此為了提高教學(xué)效率，教師可以與家長(zhǎng)展開合作，充分利用家長(zhǎng)資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育，本文便主要講述了利用家長(zhǎng)資源開展幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的具體措施。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源;幼兒園生態(tài)環(huán)境教育;具體措施

【中圖分類號(hào)】G616 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0022-02

為了能夠全面地開展幼兒生態(tài)環(huán)境教育家長(zhǎng)需要充分的配合教師的教學(xué)活動(dòng)，教師需要在開展生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)之初首先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與交流，以此來(lái)尋得家長(zhǎng)的理解與支持，家長(zhǎng)與學(xué)校的共同配合促進(jìn)了幼兒園生態(tài)環(huán)境教育的進(jìn)一步開展，幫助幼兒逐漸培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.加深家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)

在開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的時(shí)候?yàn)榱四軌虺浞值睦眉议L(zhǎng)資源首先要做到便是要獲得家長(zhǎng)的支持與認(rèn)同，但是經(jīng)過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)有許多家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課知識(shí)才是幼兒的首要教學(xué)目的，對(duì)此為了能夠更好的利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的開展幼兒園需要采取有效措施加深家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行思想層面的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中為了能夠幫助家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的重要性，可以采取以下兩種方式，分別是開展家長(zhǎng)環(huán)保現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查和邀請(qǐng)相關(guān)專家展開生態(tài)環(huán)境保護(hù)講座。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查能夠更好的了解現(xiàn)如今家長(zhǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，根據(jù)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀邀請(qǐng)相關(guān)環(huán)境保護(hù)專家展開生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育講座幫助各位家長(zhǎng)突破傳統(tǒng)理念的束縛，認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性。

比如，幼兒園教師可以在幼兒園門口發(fā)送一些調(diào)查問(wèn)卷，引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行填寫，生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容，便是考察現(xiàn)如今大部分家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境教育保護(hù)教育的態(tài)度。問(wèn)卷內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)緊密圍繞調(diào)查主題進(jìn)行展開，在內(nèi)容上，教師可以設(shè)置以下問(wèn)題：您周圍的環(huán)境如何？如何評(píng)價(jià)周圍居民的環(huán)保意識(shí)？您對(duì)自身環(huán)保意識(shí)的看法如何？在您的生活環(huán)境中，哪種污染最嚴(yán)重？您有哪些良好的環(huán)保習(xí)慣？您會(huì)如何對(duì)您的孩子進(jìn)行環(huán)保理念教育？如上所述，調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題多種多樣，而對(duì)問(wèn)題的合理設(shè)置同樣至關(guān)重要，這直接關(guān)系到調(diào)查內(nèi)容以及教師接下來(lái)的教育策略，教師需要對(duì)此引起重視。調(diào)查完成后，及時(shí)將填寫完的問(wèn)答試卷進(jìn)行回收，根據(jù)填寫結(jié)果制定針對(duì)性措施幫助家長(zhǎng)重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育工作的進(jìn)行。除此之外，幼兒園也可以邀請(qǐng)相關(guān)環(huán)境保護(hù)專家開展一些生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的講座，幼兒園教師可以提前與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加講座，與專家進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，在講座過(guò)程中宣傳生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的重要性，加深家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)，且應(yīng)將環(huán)保的理念及時(shí)且準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，在開展生態(tài)環(huán)境教育的時(shí)候能夠與幼兒園教師進(jìn)行充分的配合，從而培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.組織多樣的親子活動(dòng)，將親子活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合

幼兒園為了能夠更好地利用家長(zhǎng)資源展開一系列的生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，便可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況組織多樣的親子活動(dòng)，將親子活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境教育相結(jié)合，幫助幼兒在加入親子活動(dòng)的時(shí)候認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，用自己的實(shí)際活動(dòng)為生態(tài)環(huán)境保護(hù)做出一定的貢獻(xiàn)，保障幼兒園生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

比如，幼兒園可以組織一些義賣活動(dòng)或者生態(tài)環(huán)保節(jié)，在義賣活動(dòng)和生態(tài)環(huán)保節(jié)舉辦當(dāng)中家長(zhǎng)需要與幼兒進(jìn)行集體的活動(dòng)，在義賣活動(dòng)過(guò)程中家長(zhǎng)可以與幼兒提前在活動(dòng)舉行之前整理與收集自己所不需要或者閑置的物品，比如，閑置的電動(dòng)玩具或者布娃娃等等，在義賣活動(dòng)中家長(zhǎng)可以與幼兒互相配合，布置所要義賣的攤位，在義賣過(guò)程中其他幼兒可以購(gòu)買其他義賣攤位的商品，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)重置商品價(jià)值的二次利用，當(dāng)義賣結(jié)束之后家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒將自己義賣過(guò)程中所獲得的義賣款捐到幼兒園所設(shè)立的愛心捐款箱當(dāng)中，所籌集的義賣款用來(lái)幫助身邊有困難的幼兒，幫助困難幼兒渡過(guò)難關(guān)。除了組織義賣活動(dòng)之外，教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子利用生活中的廢棄物進(jìn)行手工制作。比如，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)如何用廢舊紙張折疊垃圾桶，在折紙的過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師要及時(shí)的引導(dǎo)孩子不亂丟垃圾，產(chǎn)生的垃圾集中放置在自己制作的垃圾桶中，不亂扔垃圾是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效手段之一。還可以幫助公共區(qū)域設(shè)置各類醒目的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，家長(zhǎng)需發(fā)揮自身文采，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句，表達(dá)各類環(huán)保內(nèi)容，如小草也有生命，請(qǐng)不要踩踏它，此類語(yǔ)句能夠有效的激發(fā)起幼兒的想象力和好奇心，之后由幼兒自行設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的標(biāo)語(yǔ)牌，并為其涂上醒目的顏色。由教師負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)評(píng)委，對(duì)于具有實(shí)際的環(huán)保效果的標(biāo)語(yǔ)牌，教師也可在協(xié)同幼兒及家長(zhǎng)，將其放置于合適的位置上，增強(qiáng)幼兒的成就感和創(chuàng)新、環(huán)保的意識(shí)。此類親子活動(dòng)的目的，便是在潛移默化之中增強(qiáng)孩子的環(huán)保理念。通過(guò)組織上述親子活動(dòng)，不但能夠在親子活動(dòng)中充分展現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，同時(shí)也能夠加深家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流，讓廢棄物品發(fā)揮自己應(yīng)該具有的價(jià)值，減少環(huán)境污染，潛移默化的培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)幼兒今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與生態(tài)環(huán)境教育

為了能夠充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與生態(tài)環(huán)境教育的積極性與主動(dòng)性，幼兒園教師便需要根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)家長(zhǎng)在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，積極鼓勵(lì)與支持家長(zhǎng)參與生態(tài)環(huán)境教育，讓家長(zhǎng)與幼兒園教師展開深度的交流與溝通，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)幼兒園生態(tài)環(huán)境教育開展的重要性，培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

比如，幼兒園可以不定時(shí)的邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家校開放日活動(dòng)，在開放日活動(dòng)當(dāng)中可以組織各種各樣的戶外游戲，所有的游戲都需要家長(zhǎng)與幼兒的共同配合才能完成，比如，家長(zhǎng)和幼兒需要自己搜集材料制作梅花樁，以此來(lái)通過(guò)沙坑。為了制作梅花樁家長(zhǎng)便可以帶領(lǐng)學(xué)生搜集一些易拉罐，用易拉罐搭建一個(gè)比較簡(jiǎn)易的梅花樁，由此通過(guò)游戲。利用生活廢棄材料通過(guò)游戲能夠幫助幼兒認(rèn)識(shí)到生活廢棄材料的作用，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。在游戲結(jié)束之后教師需要對(duì)表現(xiàn)好的家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的積極性與主動(dòng)性。除了利用廢棄易拉罐制作梅花樁外，組織一次全班的垃圾處理站一日游同樣具有教育意義。進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)前，每一位幼兒都必須有家長(zhǎng)的陪同，而教師則負(fù)責(zé)帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子依次參觀垃圾處理站，在站內(nèi)可與相關(guān)的工作人員進(jìn)行溝通及協(xié)商，邀請(qǐng)其向孩子及家長(zhǎng)講解垃圾的處理，以及處理不當(dāng)將產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，讓家長(zhǎng)和孩子充分感受愛護(hù)環(huán)境的重要性。另外，也可依據(jù)實(shí)際情況，在確保安全的前提下，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親身參與到垃圾處理的實(shí)踐工作中，切身體會(huì)到垃圾處理與回收工作的困難，向家長(zhǎng)和孩子種下環(huán)保的種子。父母是孩子最好的教師，只有讓父母切實(shí)的體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，他們才能夠?qū)⑵錅?zhǔn)確的傳達(dá)給幼兒。

4.結(jié)束語(yǔ)

利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行幼兒的生態(tài)環(huán)境教育需要家長(zhǎng)的密切配合，所有在此基礎(chǔ)之上所衍生的教育活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要加深對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的認(rèn)識(shí)，積極參與幼兒園組織的問(wèn)卷調(diào)查、環(huán)境保護(hù)知識(shí)宣傳講座、戶外親子活動(dòng)、垃圾處理站一日游等活動(dòng)，通過(guò)自身行為引導(dǎo)孩子，做孩子生活中的榜樣。在幼兒園生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育過(guò)程中，幼兒園同樣需要與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通與聯(lián)系，采用有效方法幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的重要性，在幼兒園活動(dòng)中充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒潛移默化的培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的綠色意識(shí)。

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