淺談陶行知思想在幼兒教育中的運用

甘倩

摘? 要：陶行知是我國近代偉大的教育學家，他借鑒了前人的教育理念，主張將知識融入到生活中，獨創了屬于自己的教育理念。陶行知先生曾經說過：教育的根本意義是生活之變化，生活中無處、無時不存在教育的含義。因此我們可以理解為生活即是教育。幼兒則是溫室的花骨朵一樣，需要耐心、愛心、恒心去滋潤，這樣孩子們才能茁壯成長。陶行知的主張對于我國幼兒教育事業的發展具有重大意義，因此如何將陶行知思想融入到幼兒教育中已成為現階段幼兒教師面臨的主要問題。

關鍵詞：陶行知思想;幼兒教育;具體運用

【中圖分類號】G610? ??????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0066-01

時代的進步使得幼兒教育水平必須跟得上發展的步伐，才能不斷的為社會提供優質人才。陶行知教育思想有它自身的生命力，幼兒教育作為教育的根本，應為幼兒實施身心共同發展的教育內容，在開展學科教育的同時必須給予課外活動，以生活教育為基礎，讓幼兒到生活中，大自然中學習知識，同時在學習中能夠品味生活;教師應以幼兒的實際生活為依據，將學習與生活相結合，促進幼兒教育生活化的實施。

1.重視生活實踐活動，讓學習充滿生活化

陶行知先生教育理念的核心內容即是生活教育，主要內涵就是利用生活來傳教、教育，為生活向上、向前的需要而開展教育。教學中必須重視對學生的生活教育，應將所有教育與生活實際相聯系。特別是幼兒教育更要重視生活實踐，為幼兒布置一些能夠完成的生活任務，在完成任務的過程中學習知識，提高認識。然而在傳統教學中，老師和家長都喜歡拘束孩子，什么都不可以做，無法做到放手。例如，當幼兒在完成一項任務時，一些幼兒教師會因為孩子動作慢而失去耐心，這時為了不影響教學進度，教師通常會讓幼兒放手去幫助孩子完成任務，進而使幼兒失去了獨立完成的機會。我們都知道將一只小鳥關在籠子里，它就會失去獨立生存的能力。小孩子也是一樣，幼兒園生活是一個群體生活，孩子在幼兒園中要學會交朋友，與小伙伴友好相處，處理好各種合作關系，學習各項技能。因此教師必須重視生活實踐學習，讓學生學會相互幫助，學會分享，學會寬容與換位思考，讓孩子健康成長。

2.激發幼兒學習興趣

幼兒階段由于年齡小，因此該階段的教育重點并不是傳授多少知識，而是要發現并培養幼兒的愛好、興趣所在，促進幼兒能夠專注于自己喜歡的事。每個幼兒所處的家庭環境必然不同，興趣愛好自然也不盡相同。因此，幼兒教師應重點觀察孩子的日常生活習性，判斷幼兒的愛好點，再對其加以培養，使孩子對這個領域能夠充滿喜歡或是擅長這個領域，進而為小學教育奠定基礎。例如，有個孩子帶來了他的一只寵物，刺猬，幾乎所有的孩子都被刺猬吸引了，因為他們沒有看過活的刺猬，因此非常感興趣，這時教師布置區域活動內容，讓孩子們選擇自己喜歡的材料去玩，而刺猬吸引了孩子們的注意力，便不再聽從教師的安排。于是教師可以將錯就錯，加入孩子們的討論，仔細傾聽他們的對話，了解孩子們眼中的刺猬，進而發現他們的興趣點，教師在對刺猬開展講解，孩子對這節課的專注度異常的高。可見孩子們的興趣是教學的關鍵，是提高教學質量的關鍵。

3.實現有效課堂

陶行知先生曾經說過，對于年紀小的幼兒來說，學和樂是不能分開的，學生喜歡的一門課程的成績要明顯高于他不喜歡的一門課程的成績，對于喜歡的學科，在課堂上他們的注意力更容易集中，集中時間更長，回答問題也非常積極。因此教師在教授知識時要善于培養學生的學習興趣，重視其動手能力，進而確保課堂效率。改變傳統的教學模式，多聯系實際，講課時不要拘泥于書本，多與學生交流，專變教學方式。教師可以通過講笑話、講故事等方式將知識傳授給學生，對于這種方式學生更喜歡，興趣更強，很多故事、笑話的內容簡答易懂，也能讓孩子在輕松的課堂氛圍中掌握知識。

4.重視幼兒教學因材施教

陶行知先生認為在幼兒教育中，必須要有有效的教學方法，因為孩子的年齡小，只有有效的教學方法才能適應孩子的學習能力，讓學生在玩中學、學中玩，利用各種靈活的教學方式，讓學生學到有用的知識。隨著時代的進步，幼兒園教學手段也不斷進步，很多幼兒園教育都與高科技發展相聯系，在新背景下，運用高科技發展技術讓幼兒體會到學習的樂趣。傳統幼兒教學模式，教師只是通過灌輸式教學方法傳授知識，阻礙了學生積極性的提高，還對學生主觀能動性的形成造成嚴重影響。隨著新時期的來臨，幼兒教師應執行陶行知教學理念，科學，合理的選擇教學方式促進幼兒學習，為幼兒今后的發展奠定基礎。

5.教學材料要充滿生活化

幼兒階段的教學主要載體是材料，特別是在活動中，材料的選擇十分重要。教師在幼兒生活中可以選擇他們熟悉的、認識的材料作為教材，這樣不僅提高了幼兒參與活動的興趣，也提高了探究知識的熱情。這就要求教師要觀察生活，選擇幼兒喜歡的材料。例如，教師可以利用綠豆、花生、瓜子、小米等材料開展種子粘貼畫活動;利用不同顏色、不同形狀的樹葉開展粘貼畫活動，讓家長帶領幼兒去大自然中收集自己需要的葉子，完成粘貼畫。這些材料都是幼兒熟悉的，在幼兒利用這些材料的時候能夠真實的感受到自然材料的實際利用，提高了參與的積極性。

總之，隨著教育改革的不斷推進，陶行知教育理念越來越受到重視，其現代意義也越來越顯著。幼兒教師在教學過程中應全面推行陶行知教學理論，將其運用到幼兒教育的各個環節中，促進幼兒健康、快樂成長。

參考文獻

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