信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳凌香

摘? 要：當(dāng)前社會發(fā)展快速，對于學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高，所以小學(xué)教育中也逐漸注重音樂課程，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與音樂素養(yǎng)，所以運用了信息技術(shù)輔助老師進行教學(xué)活動。本文通過對信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);音樂課程;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G613.5 ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0071-01

當(dāng)前社會快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被運用在社會的各個領(lǐng)域中，尤其是教育領(lǐng)域，老師們把信息技術(shù)與教學(xué)緊密結(jié)合，有效的提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.運用信息技術(shù)改善課堂的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)是當(dāng)前社會的一個發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)被運用在社會的各行各業(yè)中，在教育的領(lǐng)域也有所應(yīng)用，尤其是音樂課程中。在以往的音樂課堂中，老師會按照課本的內(nèi)容為學(xué)生們講解音樂知識，但是這樣的音樂課堂會比較枯燥，小學(xué)生也不會有很濃厚的興趣。所以為了改變以往的教學(xué)傳統(tǒng)，小學(xué)音樂老師把信息技術(shù)運用在課堂的教學(xué)中，能夠有效的改善課堂教學(xué)的氛圍，讓小學(xué)生喜歡上音樂這門課程，并且提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。教學(xué)《手拉手，地球村》這一課時，為了能夠改善課堂的教學(xué)氛圍，我把奧運開幕式中的歌曲片段播放給學(xué)生，讓學(xué)生們通過視頻中兩位歌唱家的聲音、形象等多方面的沖擊，深刻的感受這首歌曲的內(nèi)涵。學(xué)生們在觀看這段視頻的時候，一個個都特別激動，仿佛又回到了奧運會盛典的精彩時刻，感受到祖國的強大，以及世界人民是一家的情感。然后我再讓學(xué)生們一起學(xué)唱這首歌，學(xué)生們很快就進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，演唱歌曲和老師進行互動時就充滿了情感。可見在音樂課堂中運用了信息技術(shù)之后，課堂的氛圍有了改善，學(xué)生也更愿意參與到老師的教學(xué)活動之中，有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.運用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，要想提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量，就要從提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，這樣才能夠吸引他們的注意力。小學(xué)生們的思維還停留在形象思維上，所以教材中講解的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們理解起來比較困難，所以就需要老師把音樂教材中的內(nèi)容，通過信息技術(shù)形象化的表達給學(xué)生，這樣才能夠提高學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《大河之舞》這一課時，考慮到小學(xué)生愛玩、活潑的特性，我就在網(wǎng)絡(luò)中搜集了大河之舞的舞蹈視頻，希望學(xué)生通過這個視頻能夠愛上舞蹈這門藝術(shù)。我先給學(xué)生們介紹了大河之舞的藝術(shù)背景，以及興起的國家與文化，讓他們能夠理解舞蹈中的元素以及音樂中的民族元素特點，這樣就能夠讓學(xué)生們更好的感受到異域風(fēng)情。學(xué)生們在觀看大河之舞的視頻時，不僅被舞蹈家們的舞姿所吸引，也被愛爾蘭風(fēng)情的音樂所震撼。然后我請學(xué)生們上臺，一起學(xué)習(xí)跳踢踏舞，學(xué)生們都紛紛舉手加入到跳舞隊伍中來，他們對大河之舞產(chǎn)生了濃厚的興趣。可見音樂是一門很有趣味的課程，把信息技術(shù)與音樂課程結(jié)合起來，不僅能改善課堂的教學(xué)氛圍，還能有效的提高學(xué)生對音樂的興趣。

3.運用信息技術(shù)促進學(xué)生積極性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較薄弱，而且愛玩是天性，所以在小學(xué)的音樂課堂中，就要以學(xué)生的天性為主，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中感受到樂趣，這樣學(xué)生們才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)的優(yōu)勢就是資源豐富，音樂教材中的內(nèi)容只有文字和圖片，不能讓小學(xué)生感受到音樂的魅力，所以老師就可以利用信息技術(shù)的資源，豐富課堂的內(nèi)容，讓小學(xué)生們能夠積極的參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)《拉德茨基進行曲》這一課時，為了能夠讓學(xué)生們多了解一些音樂知識，我把《拉德茨基進行曲》的作品背景介紹給學(xué)生們，比如奧地利著名的作曲家老約翰﹒施特勞斯，一生中有很多部作品，其中《拉德茨基進行曲》被譽為奧地利第二國歌。然后我又給學(xué)生們播放了奧地利愛樂樂團新年音樂會的視頻，學(xué)生們都認真的聆聽音樂會的內(nèi)容，去感受交響樂演奏的《拉德茨基進行曲》所表達的情感。在音樂的最后部分，指揮家轉(zhuǎn)過身來指揮聽眾一起拍掌和樂團呼應(yīng)，全班學(xué)生也不約而同的開始拍掌。學(xué)生們聽得非常投入，掌聲時強時弱，完全緊跟指揮家的手勢進行。足見在課堂中運用了信息技術(shù)之后，打破了以往的教學(xué)模式和思路，把音樂知識直觀的展示給學(xué)生們，讓他們會在觀看和聆聽的過程中主動的去學(xué)習(xí)音樂知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣可以有效的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，也改善了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，拉近了老師和同學(xué)之間的距離。

4.結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂中運用信息技術(shù)輔助老師進行教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生深入的理解音樂知識，把教材中抽象的音樂知識形象化，讓難以理解的知識更加簡單化。小學(xué)生的音樂課堂就應(yīng)該有活力、有樂趣，運用信息技術(shù)走入課堂，不僅讓音樂課堂散發(fā)了獨具的魅力，也讓學(xué)生們愛上了這個學(xué)科。在短暫的課堂中，幫助學(xué)生提高自身音樂素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的道路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]林萍.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北極光，2019（03）

[2]張艷妮.淺談音樂課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（09）

[3]張相春.談信息技術(shù)與音樂課堂教學(xué)的整合[J].小學(xué)教學(xué)參考，2007（15）