初中地理生活化教學(xué)的實施策略探究

方順生

摘? 要：在初中階段地理是學(xué)生的必修課，具有較強(qiáng)的實用性。在實施新課改后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被代替，許多初中地理教師都在教學(xué)中廣泛應(yīng)用生活化的教學(xué)方法。基于此，本文以初中地理生活化教學(xué)為研究對象，主要介紹了初中地理生活化教學(xué)的重要意義，而且提出了初中地理生活化教學(xué)的實施策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：初中地理;生活化教學(xué);實施策略

【中圖分類號】G 633.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0094-02

眾所周知，地理來源于生活，又高于生活。因此，對于初中地理教師來講，在教學(xué)中必須要學(xué)會創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式和教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)科的特征，采取生活化的教學(xué)方法，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的求知欲，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

1.初中地理生活化教學(xué)的重要意義

（1）實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性

原來的初中地理教師在教學(xué)中往往都采用灌輸式的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是處在被動的接受狀態(tài)，難以長期吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。我國新課改中明確提出，初中地理教學(xué)必須要著重培養(yǎng)學(xué)生的終身地理素養(yǎng)，教師可以耐心引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中了解有關(guān)知識，而且學(xué)會在解決實際問題時靈活運用所學(xué)的地理知識，達(dá)到學(xué)以致用的目的。就初中地理生活化教學(xué)來講，其使學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法發(fā)生改變，該教學(xué)模式要求教師應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)高的專業(yè)素質(zhì)，可以將教學(xué)和實際生活進(jìn)行聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，進(jìn)而從根本上實現(xiàn)生活化教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)學(xué)生參與社會生活的意識，重視學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)

初中地理生活化教學(xué)可以對學(xué)生一些潛在意識進(jìn)行啟發(fā)，便于學(xué)生有更強(qiáng)的生存技能。因此，作為初中地理教師，在教學(xué)中必須要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，合理運用附近的地理資源，對生活化情境做出模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講，教師對學(xué)生的應(yīng)試能力是非常看重的，不重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。近年來，在新課改進(jìn)一步深入的背景下，初中階段的每個學(xué)科教學(xué)目標(biāo)都開始與實際生活有密切的聯(lián)

系，而地理學(xué)科也是如此。因此，初中地理教師在教學(xué)中必須要實施生活化教學(xué)，這樣可以將抽象的地理知識轉(zhuǎn)化成直觀的，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以積極主動參與到學(xué)習(xí)中。

2.初中地理生活化教學(xué)的實施策略

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情

正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”保證教學(xué)活動順利開展的基礎(chǔ)是學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。只要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以更加有效地開展教師的教學(xué)活動，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，初中地理教師需要將自身潛在的能力充分挖掘出來，盡可能采用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。第一，教師必須要加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識，意識到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在課堂上教師是主體，這樣勢必會影響教學(xué)質(zhì)量，教師必須要對自己作出進(jìn)一步完善。第二，在教學(xué)中，教師必須要熟練掌握每個學(xué)生的實際情況，比如，愛好興趣以及身心發(fā)展特征等等，在教學(xué)設(shè)計過程中，嚴(yán)格的篩選。第三，學(xué)會及時發(fā)現(xiàn)。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容中找到素材，在地理教學(xué)中合理的應(yīng)用。只要學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這樣他們就可以發(fā)現(xiàn)，實際生活和地理現(xiàn)象之間有密切的聯(lián)系，教師除了認(rèn)識到該點，還必須要在教學(xué)中正確的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生有更多的認(rèn)識，簡單的說教難以提高教學(xué)水平，獲得顯著的教學(xué)效果。比如，講解“地球和地球儀”時 ，因為要求學(xué)生對地球儀進(jìn)行觀察，課堂具有較強(qiáng)的趣味性，然而在講到經(jīng)緯度時，難度明顯的增加，學(xué)生難免會出現(xiàn)抵觸的情緒。為了加深學(xué)生對知識點的認(rèn)識，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科講解地理知識，而且對每個學(xué)生的座位定位，每個學(xué)生都對應(yīng)著自己的一個坐標(biāo)，這樣有利于學(xué)生掌握經(jīng)緯度的定位，這樣可以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉一反三，等同于每個學(xué)生都是一個坐標(biāo)，地球中所有的地方都有經(jīng)緯度。

（2）建立生活化的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是師生共同營造的，新課改提倡建立相對寬松的初中地理課堂教學(xué)環(huán)境，營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為了使現(xiàn)有的初中地理教學(xué)現(xiàn)狀得到顯著的改善，教師必須要盡可能建立良好的地理課堂教學(xué)環(huán)境。第一，注重拉近師生之間的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識過程中始終保持愉悅的心情，課堂上可以敢于將自己的想法大膽表達(dá)出來，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。并且就課堂教學(xué)環(huán)境而言，教師的正確指導(dǎo)以及鼓勵也是重要的影響因素，而鼓勵學(xué)生的最佳方法是及時的肯定學(xué)生。初中地理的生活化教學(xué)離不開良好的師生關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅可以獲得新奇感，而且增加自身的成就感，讓師生之間可以發(fā)展成朋友的關(guān)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二，采用新型的教學(xué)語言。由于教師的教學(xué)內(nèi)容不是固定不變的，有時非常幽默，有時相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可以縮短師生之間的距離。比如，對天氣地貌進(jìn)行講解時，教師可以運用一些民間俗語等等，這樣與實際生活是相當(dāng)貼近的，借助生活化的語言對地理特征進(jìn)行描述，這樣可以幫助學(xué)生理解。除此之外，教師可以采用多媒體技術(shù)，通過動畫的形式將地理地貌在學(xué)生面前呈現(xiàn)，使學(xué)生可以更加直觀地體會，有利于學(xué)生掌握知識點。

（3）定期開展室外實踐活動

地理知識的主要載體是地理課本，在有限的教學(xué)課時和教學(xué)規(guī)劃中，已經(jīng)設(shè)置教學(xué)范疇，然而地理和生活之間有不可分割的聯(lián)系，生活是地理的主要來源途徑，也要在生活中應(yīng)用地理，所以初中地理教師不能只是將教學(xué)局限在課堂上，而是應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生到室外，了解一些真實的地理素材，感受到大自然的美。通過這種開展室外實踐活動的教學(xué)方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生的天性得到解放，在大自然界中認(rèn)真觀察，找到一些非常有趣的地理現(xiàn)象，而且進(jìn)行詳細(xì)的記錄，積極探索。比如，講解大氣污染出現(xiàn)的原因時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍看看哪些化工廠向大氣中排放廢氣;講解水污染時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生看看哪些工廠在生產(chǎn)中隨意排放污水。通過這些方法，都有利于學(xué)生更加全面的認(rèn)識課本，掌握地理知識。

（4）鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

初中地理教師在教學(xué)中針對學(xué)生設(shè)計課題，要盡量實現(xiàn)主題生活化，鼓勵學(xué)生對一些生活細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，形成善于收集地理知識的良好習(xí)慣，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如，主題是“我周圍的地理”，教師可以要求學(xué)生搜集日常生活的常見地理實例，通過這樣的形式來展現(xiàn)。學(xué)生可以采用電視以及其他的渠道，搜集資料，利用撰寫論文的方法來展現(xiàn)，這樣不僅加強(qiáng)學(xué)生信息搜集能力，而且加強(qiáng)學(xué)生動手實踐以及語言表達(dá)能力。同時，教師必須要及時的肯定學(xué)生，也要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生可以積極參與到活動中，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)地理充滿自信。

3.結(jié)語

總而言之，在新課改日益深入的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求，而生活化課堂教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，還可以使學(xué)生認(rèn)識到地理知識和生活之間有緊密的關(guān)聯(lián)。因此，作為初中地理教師，在教學(xué)中需要善于發(fā)現(xiàn)一些生活化的教學(xué)素材，將實際生活和地理理論知識相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在解決實際問題時靈活運用所學(xué)地理知識的能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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