淺談初中音樂創新教學策略的分析

葉國榮

摘? 要：音樂不僅能夠陶冶學生的情操，還能在一定程度上促進學生智力的發展以及保證他們的身心健康，隨著新課程改革標準的推進，人們越來越重視素質教育，而初中音樂課也受到了更多的重視。初中的音樂教學教師要想能夠有效地提高教學的質量，并且讓音樂的作用得到有效的發揮，達到提升學生藝術素養的目的，就需要充分地認識到目前音樂教學過程當中存在的不足，并且通過各種各樣的創新教學方法，讓學生充分的地感受到教學的魅力，然后將學生的綜合素質能力進行提升。

關鍵詞：初中音樂;創新教學;策略

【中圖分類號】G 633.951 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0096-02

在新課程改革的背景之下，初中音樂教學面臨著非常大的壓力，為了能夠更好地適應新型的教學觀念，初中音樂教師必須要積極地將原本的教學方法進行改革。同時在教學實踐的過程當中，不斷的進行總結創新，使得教學方法更加新穎，從而達到提高課堂教學效率的目的。因為與其他類型的學科相比，音樂這一門學科具有較高的特殊性，它可以有效的提高學生的內涵，從而達到提高他們素質能力的目的，因此如何有效地推進初中音樂，教學的創新是每一個初中音樂教師的職責。

1.初中音樂教學存在的不足

（1）教學觀念陳舊，學生學習興趣不足

因為在前幾年，初中音樂教學的內容不受到學生以及教師的重視，特別是初中音樂教學的教師，教學的熱情非常低，教學觀念也非常陳舊，在此背景下，學生們無法提高對音樂的學習興趣。使用傳統的教學模式，學生學習音樂的熱情會大幅度降低，這不利于他們音樂感知力的培養，也會影響其創新觀念的形成和發展。當學生們對音樂課程不感興趣時，在音樂課堂上就會做一些其他科目的作業以及練習。久而久之，音樂教學的目的將無法達到。學生們也不能夠在規定的時間段內將自身的審美能力進行培養。

（2）音樂教學內容局限于教材，不利于培養學生的音樂素養

大部分的初中音樂教學教師在進行具體教學的過程當中，都是僅僅局限于教材的內容，更不會進行適當拓展或者延伸，多數初中生在進行音樂學習時，沒有得到有效音樂素養的培養。除此之外，如果教師在進行教學內容設計的過程當中，僅僅將教學的過程，或者教學的內容局限于教材，不考慮學生實際的需求，那么整個課堂教學就會缺乏新鮮感，也不會讓學生們提高對音樂學習的興趣。

（3）學生聲樂基礎比較薄弱，不利于學生對音樂意境的理解

注重音樂課程的開展，最重要的目的就是對美進行傳播，然后提高初中生的音樂藝術感受能力和審美能力，最終達到促進他們身心發展的目的。處于初中階段的學生是身心發育最重要的一個階段，也是他們審美能力培養最關鍵的時期，這時初中音樂教師就更需要加強學生的聲樂基礎的教學，但是因為從小學開始初中生在應試教育的影響之下，對于聲樂基礎教學的內容并不理解，這使得他們在初中階段進行音樂學習時，不會對音樂的意境進行深入的分析。

2.初中音樂創新教學的策略

（1）教師要創新音樂教學的內容，激發學生學習音樂的興趣

在未進行新課程改革之前，教師所用的音樂教材長期不進行更新，因此音樂教師也不會對教材的內容進行深刻地鉆研，使用的也是傳統的音樂教學方式，在此背景之下，學生的學習興趣相對較低。為了能夠有效地激發初中生學習音樂的興趣，教師就需要在教學的內容當中適當的進行拓展，但是最終還是需要以學生的綜合素質能力培養為目標，讓他們在音樂學習的過程當中充分地發揮主觀能動性并且感受到音樂的魅力。在實際課堂教學當中，可以通過找一些學生比較感興趣的音樂在課堂上進行播放，然后提高他們音樂學習的興趣。但是音樂教學的過程需要將教材當中固定的知識點進行傳授，因此教師可以通過在學生感興趣的音樂上進行拓展。

（2）教師要創新教學模式，為學生營造良好的音樂氛圍

教學模式的創新能夠有效地為學生營造良好的音樂氛圍，而在具體教學的過程當中，初中音樂教師可以通過與學生加強互動的方式來讓他們喜歡上音樂的學習。畢竟音樂的形式變化都要在互動進行，實際教學時，教師就可以使用多樣的手段來激發他們的學習興趣，引導他們積極地參與到課堂當中。除此之外，教師還可以以教材作為教學的載體，尋找初中生關心的音樂內容，進行適當拓展，激發出他們對音樂學習的興趣，只有這樣才能夠讓音樂這一門課程發揮出它應有的作用。音樂氛圍的營造還可以通過在課堂上進行音樂才藝表演的方式或者音樂欣賞的方式來進行。

（3）利用多媒體技術激發學生音樂想象力和創造力

隨著科學技術的發展，大部分學校的教學設備得到了大幅度提升，初中音樂教師在進行教學的過程當中，可以充分利用學校豐富的教學資源，利用多媒體設備，讓學生感受到音樂的美，然后培養出他們的想象力和創造力。使用傳統的教學方式來進行音樂的課堂教學，許多教師都是傳播理論知識，并且讓同學們在理論知識的基礎上對一些音樂知識進行理解。但是這種教學方式使得學生們無法真正地感受到音樂的魅力以及音樂的內涵。這種教學方法，不僅能夠讓學生們將更大的興趣以及注意力轉移到課堂上，還能夠有效的培養他們的想象力和創造力。總而言之，多媒體技術的使用能夠在一定程度上促進教學的力度，并且更好的達到教學目標。

（4）抓好常規教學，提高課堂教學質量

對于教師而言，在進行課程的教學過程中要注重自己思想上的認識，并且明確音樂課在進行教學過程中其性質、基本理念、設置的意圖以及設計思路等等各方面。還需要針對教材上所涉及到的各種教學方案的制定來進行課程的合理安排。在進行課堂的教育之前，需要對于課程標準以及教材的實施建議要更加熟悉，并且對于教材有很大的熟悉度之后，才可以認真的備課，科學地制定相應的教學目標，進而可以找出在教學過程中的重點難點以及解決這些問題的關鍵方法。除此之外，音樂教師還可以根據自身的藝術特長，采用藝術的眼光來對于教案進行精簡設計和科學地安排，可以讓課堂充滿藝術性，創造性。這樣也有利于在課程的實施過程中抓住學生的興趣，激發他們濃厚的學習音樂的興趣，并且教師在進行課程安排之前，還需要了解學生的個體差別，根據學生的不同層次來分層次進行教學設計。除了教師需要認真準備教案之外，音樂教師還需要采取現代化的教學手段，并且充分發揮音樂器材的作用和優勢來確定正確的主體性教學觀念。在進行教學過程中，要面向全體學生，并且發揚教學民主的思想。

（5）從思維角度出發優化課堂教學方法

在學生的教學過程中學生音樂思維的培養是非常重要的一個步驟。在當前教育改革的大背景下，音樂教學的目標也需要進行進一步的改進，由傳統的班級分數來進行考核，轉化到根據學生的能力以及課堂上的表現等來對學生進行綜合性的評價。對于學生的音樂學習過程來說，在封閉的課堂上對于音樂課程的教學改革僅僅是一個擺設，但是在當前新教程的改革安排下，老師在進行教學過程中需要做出相應的改變。采用更加有趣的方法讓學生了解到音樂的知識，學生在這個過程中可以激發自身的學習興趣，同時老師還可以根據學生的需求進行一定程度的引導。再就是過程中教師需要對學生的觀察能力進行一定程度的培養。音樂學習的觀察能力是非常重要的一項能力，并且還需要對學生的創新能力有一定的提升和改善。在教學過程中，可以針對學生的思維方式以及學習方法來端正學生的學習態度。同時還可以根據學生的不同需求來提升他們的觀察能力和學習的效率。教師在課堂上的作用是對于學生進行正確的思維意識的引導，并且提升學生學習的積極主動性，讓學生可以全身心的投入到學習過程中去，并且增強自身的學習成就感。

參考文獻

[1]李竹平.淺談初中音樂創新課堂教學策略研究[J].新課程（中學），2016（07）

[2]賈艷.淺談初中音樂創新教學[J].中國體衛藝教育，2009（11）：24-25