基于信息技術支持下的小學數學智慧教學模型探究

張秀俠

摘? 要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術的發展也越來越迅速，在教育領域中的運用也不斷的加大比重，極大的方便了教師的教學，也更有利于學生的課堂聽講，加速了教學模式的改變。智慧教育也就是教育信息化，是指教師在教學過程中全面的運用現代化信息技術去進行教學，以改進教師的教學模式，提高教師的教學能力現代化。教師在現代化的教學模式下，都在創新著自己的教學模式，使自己的教學適應時代的發展需要，因此，大多數教師選擇了智慧教學這一教學方法來輔助自己的教學。

關鍵詞：信息技術;小學數學;智慧教學

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0159-01

智慧教學是建立在信息技術的基礎之上的一種教學模式，它的特點是數字化、現代化、網絡化、智能化和多媒體化。隨著信息技術的發展，信息化教學對傳統模式的教學產生了巨大的沖擊，改變了傳統教學的思想、觀念和方式，有效地提高了現代化的教育的質量和觀念，對培養現代化人才具有深遠的意義。然而，有些教師想要運用好智慧教學這一教學模式去提升自己的教學能力，使自己的教學更加符合時代的發展，但是怎樣合理的去使用這一教學模式，使自己的教學能力有真正的提高，需要教師做到以下幾點。

1.依靠數據精準的掌握學生學習情況

信息技術的高速發展之下，學生的學習也由紙質像電子設備逐漸轉變，無論是課堂的學習還是課下的練習。現在的智慧課堂的學習軟件越來越多，教師可以和學生在一個軟件建立班級，教師講課的課件和課后習題都可以發給學生，學生可以直接在網上進行課后的練習，這樣不僅能夠在一定程度上節省學生和教師的時間，幫助學生在課堂學習更多的知識，也能夠很好地幫助教師去批改作業，系統直接批改統計數據，這樣明顯的節省教師的改作業時間，能夠留有更多的時間去備課，針對學生的不同數據進行有針對的教學。

比如，在給學生講過《認識鐘表》這一章節的知識之后，學生雖然在課堂聽講都很認真，但是認識鐘表是一項實踐性的活動，需要學生通過大量時間的練習才能夠更好的掌握這一知識。在課后，我給學生學習平臺布置了這節內容的作業，這樣極大方便了學生的練習，學生通過網絡端練習，然后根據后臺數據去統計學生的正確率，再判斷出學生對哪點的知識掌握不好，根據這些信息給學生進行單獨的講解，提高學生的學習能力。

2.根據學生個體需求推送針對性學習資料

學生們的學習都有自己的優缺點，對不同的知識點的掌握能力也不一樣，理解能力也各有不同，這也就會導致學生在自己的學習生活當中，或多或少對知識點都會掌握的有所欠缺。然而由于學生的掌握程度參差不齊，不理解不掌握的知識點也都大不相同，所以我們教師很難統一的對學生進行講解。在信息技術基礎上的現代化智慧教學模式下，能夠很好地解決這一弊端，我們教師可以利用平臺和微端，根據學生的不同需求給學生推送不同的知識點和學習資料，幫助學生更好的去學習。

比如，在帶領學生學習《對稱、平移和旋轉》這一章節的內容時，學生們的掌握程度就大不相同，有些學生對平移掌握的不夠好，有些同學對旋轉掌握得不夠好，有些同學卻又對對稱這一知識掌握的不好，我在給學生輔導的時感到非常難協調，但是利用這個信息技術微平臺的教學，能根據學生的個人學習水平去了解學生的學習狀況，然后就可以有針對性的給學生推送學習資料，以幫助學生更好的去學習。

3.利用信息技術和學生家長實現對接

隨著信息技術和互聯網的發展，人與人之間的交流也越來越加的便利，這就極大的方便了學校和家庭之間的溝通與交流，也就是教師和學生家長之間的交流。現在的各種智慧課堂的軟件盛行，能夠很好地幫助教師和學生家長去溝通交流，把學生家長和教師放在一個平臺上，能夠很好地協調學生的家、校學習的對接，也能夠很好地幫助學生家長去了解學生在校情況，時時刻刻關注孩子的在校學習動態，極大的方便了教師和學生家長的交流溝通。同時，教師也能夠通過與家長的對接，讓家長督促學生在家積極完成學習任務，促進教學目標的完成，更促進學生的學習提高。

比如，在教小學一年級《比較》中的動物樂園這一章節時，我就提前一周給學生的家長們說過這個消息，我對學生的家長說，下周要帶領學生們去學習這一章節，希望學生家長們能夠在周末抽出時間帶領自己的孩子去動物園逛一逛，這樣不但利于學生們課堂聽講，也有利于學生去開拓視野，增長知識。如果是在信息技術不發達的年代，這樣的消息肯定不能夠及時的通知給學生的家長，現在信息技術快速發展的模式下，教師和家長交流便利，能夠很好地傳達消息，幫助學生和家長對接，更好的監督學生的狀態和學習。

總而言之，小學數學的智慧教學必須建立在信息技術的支持下，只有教師充分掌握信息技術這門技能，才能夠更好的運用這項教學輔助工具，去更好的進行自己的教學模式的創新，以幫助學生更好的去學習，完成自己的學習生活。智慧教學利用現代化信息技術，利用大數據，收集學生的數據，幫助教師根據學生的數據反映去針對學生的不同特點制定學生個人學習計劃，幫助學生更好的完成自己的學習生活，也更能幫助我們教師去更好的運用智慧教學這一教學模式。

參考文獻

[1]周輝，楊云.信息技術支持下的小學數學智慧教學模型研究[J].農家參謀，2018（21）：161

[2]楊存嵩.網絡學習空間背景下小學數學智慧課堂教學策略研究[J].課程教育研究，2017（09）：38-39