應用型地方高校工程管理專業實驗室建設分析

康麗，王斌武，韓興國，劉巖，朱玉燕

應用型地方高校工程管理專業實驗室建設分析

康麗，王斌武，韓興國，劉巖，朱玉燕

（桂林航天工業學院 能源與建筑環境學院，廣西 桂林 541004）

高校專業實驗室是人才實踐能力培養的重要支撐，應用型地方高校面對建設經費相對短缺，實驗教師能力與學歷水平不足的現狀，依托優勢特色專業與專業協同發展實現實驗資源整合，并以信息化手段為重點建設工程管理綜合實訓平臺．建立實驗教師與專任教師“互幫扶”機制，不僅提高了實驗教師雙師化、專業化水平，也推進了實驗室軟硬件條件對教育與科研的支撐效果，為地方高校相關專業實驗室建設提供實踐參考．

工程管理專業；實驗室建設；地方高校

桂林航天工業學院（下簡稱“航院”）是一所2012年升本的新晉本科院校，工程管理專業設置在能源與建筑環境二級學院；同時，該二級學院還設有飛行器動力工程、能源動力工程和建筑環境與能源應用工程共計4個本科專業．各專業學科知識既有交叉，又存在明顯差異；工程管理專業的人才培養目標中明確，培養具有土木工程技術、法律與經濟以及管理科學的知識，具備解決工程技術、管理、評價投資的綜合能力，能夠在土木工程相關領域從事項目管理、工程投資、造價管理工作的應用型人才[1]．然而在有限的資金和師資條件下，如何優化實驗室布局、提高實驗室師資隊伍綜合能力，在滿足應用型人才培養基本需求的前提下支撐具有航天行業特色的專業群，是專業實驗室建設亟待解決的突出問題．

1 工程管理專業實驗室體系與問題

工程管理專業可以看作經濟管理和工程技術兩大專業知識的融合，高校的工程管理專業實驗室一般也設置了２類實驗平臺[2]：一是工程技術實訓平臺，主要包括力學與結構工程實驗室、工程測量實驗室和建筑材料實驗室；二是管理類實驗平臺，主要包括廣聯達工程造價軟件、工程招投標等軟件．與大多數地方新晉本科院校類似，現有的實驗室體系存在的問題主要體現在４個方面：

（1）實驗設備總體數量和現代化程度不高，力學與結構工程實驗室和管理類平臺實驗室對專業課程體系支撐效果不好；

（2）實驗室類型單一，缺少建筑結構和土力學工程實驗室，特別是信息化實驗室條件落后；

（3）實驗室教師學歷水平低，專業實驗教師匱乏；

（4）實驗室開放條件不完善，對學生創新能力、職業素養培養未形成有效支撐．

2 工程管理實驗條件建設

傳統具有土木類學科的高校已經普遍具備土力學實驗室、結構工程實驗室、測量實驗室和建筑材料實驗室等，可通過資源共享的方式，拓展應用學科[3]．由于航院沒有土木大類學科支撐，短期內難以構建土木實驗綜合實體化平臺，故實驗室總體建設應從工程管理專業對應用型、服務型人才培養定位角度，在硬件建設上，通過學科專業間實驗、實訓資源優化協同入手，著力打造信息化、仿真技術實驗平臺；同時，在師資條件上，以外引與內培結合的方式提高實驗教師隊伍的綜合能力．通過完善激勵機制，體現新晉本科院校的后發優勢，在軟硬件條件建設中走出自己的特色．

2.1 實驗室設備建設

2.1.1 共用實驗設備，學科協同發展 航院目前有機械工程實驗與實訓中心、航空航天機電信息與控制虛擬仿真實驗教學中心2個自治區級實驗教學示范中心；能源學院還擁有飛行器動力工程和能源動力工程2個廣西特色學科群，實驗中心基礎條件一般，學科建設資金嚴重不平衡．一方面，可以與機械學院共用電子萬能試驗機、電子扭轉試驗機、多功能組合實驗臺、電阻應變儀等，并利用學科群資金配套建設建筑材料實驗室，配備混凝土、水泥測試、砂石料和瀝青實驗等基本設備；另一方面，可以與管理學院實驗室協同，共建工程經濟與管理實訓中心，提高電腦軟硬件配置，配置廣聯達、斯維爾、PKPM等工程項目管理軟件、工程造價軟件和工程招投標軟件．

2.1.2 注重信息化技術，打造虛擬仿真實驗室 航院的特色專業是以飛行器設計制造工程和飛行器動力工程等專業為代表的航天類特色專業，該類專業由于受軍工類性質實踐場所的特殊性條件限制，實習實訓大部分在校內構建的VR虛擬技術仿真實驗室進行．以BIM為基本建筑信息化手段的工程管理專業實驗室，可重點投入資金與航天類專業共同打造工程虛擬仿真中心，充分利用該技術的可視化、直觀性與反復操作特點，服務課程設計、畢業實習、畢業設計等實踐環節，以適應工業化時代智能化建造技術的基本需求，并形成對應用型人才培養的有效支撐[4]．

通過對課程優化和實驗室資源的整合，專業實驗室與課程體系的關系更加明晰，實驗條件基本形成了對人才培育的有效支撐，具體支撐關系見圖1．

圖1 專業實驗室構建與課程體系支撐關系

2.2 實驗教師隊伍建設

2.2.1 實驗教師的雙師化 由于工程管理的應用型人才培養有明顯的時代特征，也對工程管理專業教師和實驗教師隊伍建設提出更高的要求[5]．人才培養的知識結構與內容若想要對接行業、崗位與職業的需求，實驗教師隊伍也應該是具有專業知識和崗位技能的“雙師”（既是教師又是工程師），航院通過雙師型人才補貼等方式鼓勵教師考取土木類執業資格證書，以獲得崗位實踐與執業能力的基本知識體系，并每年推選教師深入企業學習，強化房地產評估、建造、監理與工程咨詢中涉及的理論知識與實踐技能的深度融合[6]．多學科雙師隊伍也從不同專業角度引導學生對理論和實踐知識的理解，有效指導實踐環節，促進學生基本職業素養、創新能力的養成，支持人才培養的能力導向目標．

2.2.2 實驗教師的專業化 由于講授理論課的專業教師大多屬于“從校門走向校門”的應屆研究生，雖然專業理論知識相對較扎實，但缺乏實踐經驗，而實驗教師隊伍多為具有中級以上職稱、具有一定企業經驗的本科生[7]．能源與建筑環境學院通過建立“1+1”互助培育制度，將理論課專業教師與實驗教師協同互助，即通過共同講授理論課、設計實驗課程指導書，指導學生科創競賽等活動，促進了專業教師實踐能力的提升，通過溝通和協作也提高了實驗教師的專業化知識的理論水平，為實驗中心專業化實驗教師隊伍的形成和學科群科研團隊的構建提供了制度保證．

2.2.3 完善培訓與考核機制 一成不變的教材、標準和規范難以適應知識結構的更新與調整，為適應產業結構優化調整帶來的人才需求方向的變化，學院鼓勵工程管理實驗教師、專業教師參加BIM建筑信息一體化、VR虛擬現實技術等培訓．并通過與企業共同制定實踐環節課程指導書，優化綜合創新性、自主設計性實驗環節，為應用型人才的培養提供創新創業與實踐能力支撐[8]．同時，構建合理的激勵評價體系，確定實驗教學的核心地位．學院建設經費向實驗室傾斜，提高實驗教師在綜合性、設計性、研究創新性實驗的課酬系數，以實驗教師科研、教研促進實踐教學水平，推進量化考核和定性評價與優先晉級結合的機制，對參與申報教、科研項目的實驗教師予以獎勵，鼓勵實驗教師參與科研團隊．

3 結語

提高實踐教學質量是創建高水平應用型大學、適應創新型人才培養的基本保障，新晉本科學校普遍存在資金與師資條件的短板，從實驗設備硬件優化配置與師資隊伍構建２方面入手：

首先，實驗室硬件設備特別是信息化實驗室的構建，彌補了傳統課堂教學方式的不足，為工程管理專業的實踐教學活動提供全過程、全天候的實踐模擬場合．提高學生的學習興趣和學習效果的同時，有效解決實習、實訓基地受限問題．

其次，通過教師雙師化建設，構建科研團隊，提高教師參與科研、教研的基本能力，支撐科研創新工作的同時，為學生創新創業與競賽活動提供智力支持．激勵制度讓實驗教師主動參與科研工作與指導學生創新創業實踐活動，促進了科研梯隊的形成，更推進了實驗教師的專業化能力水平的提高，實現教學相長．

結合具體的教學實踐探索，初步構建了較合理、適用的工程管理專業實驗教學體系．

[1] 張潞．工程管理專業人才培養模式創新研究[J]．高等建筑教育，2011，20（2）：19-21

[2] 陳爽，王磊，張敏．與注冊師制度相結合的土木工程人才培養模式研究——以專業評估為背景[J]．大學教育，2017（6）：118-120

[3] 張愛琳．工程管理信息化模擬實驗研究中心的建設構想[J]．實驗室研究與探索，2011，30（3）：366-367

[4] 胡明茂，孫煜，齊二石，等．新工科背景下的地方應用型本科院校實踐教學建設[J]．實驗室研究與探索，2019，38（7）：223-227

[5] 張克，任遠坤．加強高校實驗教師隊伍建設促進實驗室建設可持續發展[J]．科教導刊，2017（19）：183-184

[6] 吳麗梅．建造師為導向的工程管理專業教學改革探討[J]．赤峰學院學報：自然科學版，2017（21）：192-193

[7] 宋強．高校實驗教師績效考核機制研究[J]．實驗室研究與探索，2018，37（11）：284-287

[8] 張羽，李鴻儒，鮑艷，等．完善制度導向和目標激勵加強實驗教師隊伍建設[J]．實驗室研究與探索，2017，36（11）：229-232

Analysis on the laboratory construction for engineering management specialty in technology-applied local colleges and universities

KANG Li，WANG Binwu，HAN Xingguo，LIU Yan，ZHU Yuyan

（School of Energy and Architectural Environment，Guilin University of Aerospace Technology，Guilin 541004，China）

Specialty laboratory is an important support for training practical ability of talents，in view of the current situation that relative shortage of construction funds，ability and educational background of experimental teachers for technology-applied colleges and universities．Relying onthe advantages characteristic specialty and integrate experimental resources through professional collaborative development，build comprehensive training platform based on information technology．Establishing the help each other mechanism for experimental teachers and professional teachers，not only improved the level of double-qualified professionalization and specialization for experimental teachers，but also promoted the supporting effect of laboratory hardware and software conditions on education and scientific research，provide practical reference for the professional laboratories construction in local colleges and universities．

engineering management specialty；laboratory construction；local colleges and universities

TU71∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2020.06.017

1007-9831（2020）06-0077-03

2020-02-01

廣西高等教育本科教學改革工程項目（2019JGB382）；國家大學生創新創業訓練計劃項目（201710221034）

康麗（1981-），女，黑龍江齊齊哈爾人，助教，從事實驗室建設與管理研究．E-mail：19110962@qq.com

劉巖（1977-），男，黑龍江齊齊哈爾人，副教授，博士，從事設備故障診斷、工程技術與管理研究．E-mail：1300983279@qq.com