醫學院校大學生創新創業研究

王思語

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國醫學院校的大學生掀起了創新創業的熱潮，尤其是在現代信息技術不斷改革的背景下，我國醫學院校的大學生開始通過各種方式開展創新創業活動，并且取得了很大的成就，但是也有部分學生創業失敗。為了有效引導學生創業，解決創新創業過程中遇到的難題，主要針對醫學院校大學生創新創業進行了研究。

[關? ? 鍵? ?詞]? 醫學院校;大學生;創新創業

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0206-02

就目前來看，雖然國家非常支持在校大學生創新創業，同時還獲得了很大的成果，但是我國大學生創新創業的發展非常緩慢。同時現階段的研究都是從大學生創新創業路徑探索、項目教育、培養方式等方面進行分析，沒有專門分析醫學生創新創業現狀的相關資料。本文主要是從大學生創新創業現狀方面進行了深入研究。

一、醫學院校大學生創新創業現狀

（一）受訪高校學生比例

在這次訪問中，男學生約占80%，女生約占20%。大一學生占18%，大二學生占54%，大三學生占20%，大四學生占8%。根據相關數據表明，男生和女生相比更愿意創業，這就表明男生是創新創業的主要參與者，并且大二學生占有重大比例，表明大二時期的學生創業欲望比較強烈。

（二）大學生創業的成功率

在醫學院校大學生創業過程中，創業成功約占15%，基本成功約占23%，失敗約占62%。根據以上所說的數據可以得知，在校大學生的創新創業成功率相對較低，究其原因是缺少專業的創業指導，同時缺乏合適的投資項目。

（三）醫學院校大學生的創業方向

相關的數據表明，選擇和自己專業相關的創業占16%，選擇自己感興趣的創業項目者占45%，選擇熱門項目約占8%，選擇風險比較低的創業項目占31%。根據有關數據表明，在校大學生創新創業盲目性比較大，沒有結合市場的實際需要，缺乏對市場的詳細調查，同時創新創業的科技含量比較低，大部分學生注重傳統領域的創業。

（四）高校大學生創業應具備的條件

相關數據表明，高校學生創業應具備的條件為專業知識約占52%，人脈以及資本占28%，家庭背景約占10%。由此可以表明，在校大學生在創新創業期間雖然需要各種各樣的資源，但還是比較重視專業素養，然后整合資本和社會資源進行創新創業。

（五）醫學院校學生創新創業面臨的挑戰

有關調查數據表明，有15%的大學生認為創新創業面臨的挑戰為不清楚市場規則，認為創新創業面臨的挑戰為產品需求較少的學生占48%，還有19%的學生認為是缺乏社會經驗，認為創新創業面臨的挑戰為資金缺少的學生占18%。大學生在創新創業過程中，資金、技術以及社會對產品的需要決定著創新創業是否可以成功。

（六）大學生創業失敗的原因

相關數據表明，由于自身能力不足的學生占18%，市場需求缺少的學生占21%，科技含量缺乏的占12%，資金缺乏的學生占49%。有很多方面的原因導致學生創業失敗，不僅要求產品具有較高的科技含量，同時還需要有大量的資金支持。

二、醫學院校大學生創新創業存在的問題及原因

在醫學院校當中，一般情況下都是大二和大三的醫學生申請創新創業，然而他們的專業基礎還不扎實，不能全面掌握科學概念和技術。大部分科研創新項目需深入分析既有的研究背景以及現狀，同時整合臨床資料更進一步探究和學習某一問題或技術。通常情況下項目實施周期較短，缺乏大量的時間進行訓練，這就導致項目很難高質、高效地完成。導致醫學生創新創業存在問題的原因主要有以下幾個方面。

（一）個人認知觀念產生的影響

醫學知識廣博高深，如果醫學生的基礎知識不扎實，就會缺乏自信心，不能深入地研究醫學界的未知領域;從主觀上來看，創新課題選題以及解題都很困難，同時因缺乏充足的經費，過程波折，缺乏強大的心理承受能力，一些大學生就會臨陣脫逃，放棄創新創業?？傮w來說，如果缺乏對創新創業的認知，就會對醫學生創新創業的態度等產生直接影響。

（二）社會和家庭產生的影響

在我國很多醫學生認為創新創業培訓和專業沒有關系，屬于不務正業。有些醫學生在社會和家庭的影響下，對大學生創新創業具有很多錯誤的認識。

（三）缺乏專業知識

遠離臨床的科研創新缺乏實際的意義，許多學生的創新創業課題缺少臨床數據支持，同時還缺少相應的一線專家指導，如果在創新創業過程中遇到專業問題不能進行自我處理，最后只能放棄創新創業項目，這是導致許多學生創新創業失敗的原因。

（四）缺乏醫療與企業的支持

我國大部分醫療部門都接受實習生與練習生，然而缺乏專門的醫學創新創業訓練系統讓醫學生可以學習;醫生在臨床工作、寫論文、評職稱等方面已經投入大量的精力，大部分醫療企業都未和醫學院校進行聯合，未實現緊密結合。

（五）缺乏創新創業教育的力度

醫學生大部分在校時間在專攻主修課程，同時還需要進行見習與實習，經過兩次專業化培訓之后才可以真正進入工作崗位。最近幾年，醫學生就業形勢嚴峻，很多醫學本科學生都選擇考研，創新創業課程被忽視。幾乎沒有醫學院校為學生單獨開設創新創業課程，即便是有些醫學院校把創新創業課程當作選修課，但課時非常少，學分低，很難調動學生的學習興趣。而醫學院校從事創新創業的一些老師不具備專業的實踐經驗，創新成果相對較少，再加上教學內容單調、乏味，信息量少，使該學科不能引起學生的高度重視。

三、優化醫學院校大學生創新創業環境的措施

（一）改變自身和家庭意識形態

隨著科學技術的不斷進步，加快了醫療技術的高速發展，醫療器械隨之不斷創新，不論在醫療單位還是自己創業，都需要醫學生不斷創新，跟隨時代發展的步伐，開辟自己的醫學事業。醫學生自身觀念進行創新，同時社會對醫學生的看法也需要進行相應的改變，這時利用醫學生自身具有的主觀能動性，使其主動融入臨床前階段的基礎科研實踐當中，為以后的臨床實習奠定良好的基礎。

（二）充分利用“互聯網+”優勢

在完善醫學院校大學生創新創業環境時，需要充分運用醫學院校在醫療衛生方面具有的特長，在學生和企業之間搭建交流橋梁，引進科研機構、醫療企業、醫療機構等進行校企合作。企業和大學共同建設研發平臺，借助大學人才資源以及優良的實驗設備，這樣可以增強醫學的創新，加快學術內涵的建立。學校方面主要從以下幾個方面進行：第一，聘請專業的醫療技術人員、醫學創業人員任職創新創業指導老師;第二，校方和企業同時申報創新創業項目，企業投入資金和設備，學校方面提供醫學創新型人員;第三，充分運用企業提供的研究平臺，激勵醫學生憑借自身具有的背景優勢，主動參加到企業技術研發活動當中，以便可以快速適應企業的工作要求，和課題組成員進行互幫互助，從而提升醫學生創新創業的實踐能力;第四，與政府同時構建“企業信息數據共享平臺”“孵化平臺”“政策咨詢宣傳平臺”等，這樣在一定程度上可以為醫學生提供專業化的技能培訓，同時還可以提供更加優質的創新創業服務。

（三）構建創新創業課程體系

在增強醫學院校大學生創新創業環境時還需要建立完善的創新創業課程體系，包括設計目標、設計內容以及評價標準幾個方面，從創新創業理論課程方面來看，要高度重視醫學生良好創新創業心態的培養，學校需要組織學生積極參與各種創新創業大賽等，按時為學生進行相關知識的培養，構建新型的創新創業課程體系。

（四）組建醫學生創新創業指導教師團隊

醫學院校的老師如果具有較強的創新能力，就可以在教學過程中提高創新教育的有效性，主動從以下幾個方面進行：首先，聘請專業的創新創業指導老師，按時組織學校中的老師參加創新創業相關知識的培訓等;其次，給組織學生申報創新創業項目的老師以及獲取創新創業成果的老師發放指導經費，并且計入績效中，同時可以把引導學生進行創新創業項目的經歷當作老師評職稱的條件之一。

（五）完善激勵機制

醫學院校還可以通過開展學術交流會、報告會、創業宣傳欄等方式營造良好的創新創業環境;對于獲取創新創業成果的醫學生，建立“創業學分”和“創業獎學金”;同時構建校內、校外創新創業專項貸款與經費;學校還可以公開表揚取得創新創業成果的學生，如果學生獲得創新創業成果，在評選獎助學金、推免研究生等方面可優先選取。

我國醫學研究領域的不斷深入代表著人類可以無限對生命進行探究，醫學的進步不僅和人才具有緊密關系，同時和創新型醫學人才之間的關系更加緊密。醫學生創新創業是醫學發展的必然要求，同時還是時代發展的主要趨勢。增強醫學生的創新意識、培育醫學生的創新精神以及提高醫學生創新創業的水平在醫學生綜合素質教育與培育醫學生綜合能力方面是不可缺少的一部分。當前醫學生的創新創業方面還存在一系列的不足之處，依然需要引起學校以及社會各界人士的高度關注。醫學生創新創業不僅可以培育更多的醫學高端人才，同時在改變醫療環境、醫患關系等方面發揮著舉足輕重的作用，值得進一步的推廣應用。

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編輯 張 慧