中醫藥文化對高職中醫教育的作用探討

彭瑤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 先對中醫藥文化自身的內涵及特點進行概述，而后重點分析中醫藥文化對高職中醫教育的作用，最后探討中醫藥文化與高職中醫教育的結合方式，為相關研究人員提供參考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中醫藥文化;高職;中醫教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）01-0206-02

中醫藥文化是中國傳統文化的重要組成部分，高職中醫藥專業的教育當中，需要充分重視中醫藥文化教育，加強對中醫藥文化重要性的認識，積極挖掘中醫藥文化資源，更好地促進中醫藥高素質人才的培養。

一、中醫藥文化的內涵及特點

中醫藥文化是我國文化資源的重要組成部分之一，具有十分豐富的思想內涵。對于高職教育有重要的借鑒作用。我國中醫藥傳統文化主要包括中醫經典著作、中藥處方、中醫哲學思想等方面。具體表現為精神文化、行為文化與形象文化三方面。其中，精神文化主要是指良好的醫德醫風，具體包括敬業精神、誠信意識和創新意識等，從事中醫行業時應將維護人的生命價值視為醫學出發點及最終目的，對待病人也應一視同仁，保持高度的同情心，還應保持對工作的專注，不斷提升自身技術水平。行為文化主要包括中醫辨證方式、治療方法及養生方法等，其中包括重視日常調養的觀點、以及矛盾轉化的辯證哲學思想等。形象文化是指一些具體的表層形象，如中醫藥企業品牌、中醫院及其環境等。中醫藥文化的主要特點包含以下四方面。

（一）多樣性

多樣性是中醫藥文化的一項顯著特點。對于文化本身來說，其通常具有廣泛性與多樣性的特點，中醫藥文化也同樣具備上述特征，其中既包含有關中醫藥的精神文化，也包含相應的物質文化。具體可以包括我國歷史上優秀中醫事例、《黃帝內經》《傷寒雜病論》《千金方》《本草綱目》等中醫學著作，同仁堂、宏濟堂、陳李濟、葉開泰等中醫藥老字號及其堂訓等[1]，是一種內涵十分豐富的文化形式。

（二）價值性

價值性是指中醫藥文化對我國中醫藥事業的發展具備重要價值，也是中醫藥事業得以發展的基礎。如果缺少中醫藥文化的基礎作用，中醫藥事業無法獲得良好發展。包括《本草綱目》著作、“大醫精誠”理念以及“望聞問切”手法等在傳統中醫藥文化，至今仍然在中醫藥事業的發展中發揮重要的推動作用。

（三）民族性

民族性是指中醫藥文化體現了中華民族的傳統智慧，也展現了中國傳統文化與其他文化的差異性。中醫藥文化包含中國傳統的價值觀念、思維方式與理念，與外來醫學具有明顯的區別。民族性特點使中醫藥文化成為世界醫學中的一種獨特現象。

（四）時代性

中醫藥文化也具備隨著時代發展不斷創新的特點。中醫藥文化一方面發揮對中醫藥事業發展的推動作用，另一方面中醫藥文化自身也在不斷進行創新與發展。在目前科學技術水平高度發展的背景下，對于中藥及中醫理論的研究也表現出科學化與深入化的特征，產生了許多的優秀研究成果。

二、中醫藥文化對高職中醫教育的作用

加強中醫藥文化教育對于提升高職院校中醫教育水平具有重要作用。根據目前的高職中醫教育現狀，對傳統中醫藥文化的傳承仍然有待進一步加強。目前高職類院校醫學生一般采取3年學制也就是“2+1”模式，在校理論學習時間為2年，并增加1年臨床實習，相對于本科院校醫學生的5年學制，學習時間上較為緊張[2]。在學習內容安排緊湊的狀況下，難以對中醫藥典籍進行深入研究和充分理解。此外一些高職院校在教學過程中，對于中醫藥理論的講解較為重視，實踐課的數量較少，同時在中醫藥文化課程講解時，對其中“天人合一”“辯證思維”等人文知識的重視程度不足。針對上述現象，開展高職中醫藥教育時，需要先認識到中醫藥文化對高職中醫教育的重要作用。

（一）提高學生的綜合素養

中醫藥文化既是我國一項優秀的傳統文化，同時也是高職中醫教育的重要內容。通過對中醫藥文化的學習，可以讓學生充分了解中醫基本理論知識，同時養成良好的人文素養。因此，學習中醫藥文化對人才的培養具有關鍵作用。

1.有利于學生專業知識技能的提高

目前在許多高職院校中醫教育實施過程中，將包括《黃帝內經》《傷寒論》《金匱要略》與《溫病學》在內的經典中醫著作設置為必修課程。上述著作具有高度的理論性是中醫學的理論基礎和中醫藥文化的重要組成部分，中醫學的發展當中，上述著作也發揮著關鍵的指導作用。通過開設相關的專業課程，能夠對學生今后的實踐形成有效指導，使其較為全面地掌握中醫學理論知識，增強自身知識功底。在深入學習中醫經典著作的基礎上，還有利于學生臨床應用能力的提高。《傷寒論》《金匱要略》《溫病學》等著作中，包含十分全面的辯證理論體系，如六經辨證與臟腑辨證等理論以及整體觀念的思想等。既揭示臨床應用的普遍規律，也體現了靈活應變的原則，對提升學生的中醫專業知識能力具有顯著作用。

2.有利于學生人文素養的提高

中醫藥文化中包含豐富的人文精神與仁愛思想，通過對中醫藥文化的學習，對促進學生人文素養的提高具有積極作用，更有利于培養德才兼備的高素質中醫學人才。我國傳統中醫藥文化最早出現在先秦時期，在其形成及發展過程中，受到儒家、道家等諸子百家的傳統思想的影響，同時也有效借鑒了我國古代自然科學與社會科學的優秀成果。因此在學生的學習過程當中，能夠在學習中醫學知識的同時，更多了解到關于其他學科的知識內容，促進知識面的拓展。包括《大醫精誠》在內的醫學著作中，充分展示體現了以人為本及工匠精神等優秀的道德品質，能夠發揮潛移默化的熏陶作用，有利于學生養成正確的價值觀念。

（二）落實教育改革與中醫藥發展戰略要求

目前，高等教育改革處于廣泛推行階段，提出了包括《國民經濟和社會發展“十三五”規劃綱要》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等一系列改革和發展意見，也對職業教育的發展提出了更高的要求。上述文件中提出加強應用型人才和技能型人才培養的要求，高職院校也應以此為依據制定相應的改革措施。通過加強中醫藥文化教育，對于中醫藥應用型技術技能人才的培養發揮重要作用。

除此之外，通過將中醫藥文化與高職中醫教育有效結合，也有利于中醫藥發展戰略的落實。根據國務院《中醫藥發展戰略規劃綱要（2016—2030）》的要求，在今后中醫藥行業的發展中，需要重視中醫醫療服務能力的提高，大力發展中醫保健服務，做好對中醫藥理論方法的繼承，加強中醫藥師承教育，并積極推動中醫藥的創新，提高中藥產業發展水平，發展中醫藥文化產業[3]。為了更好完成上述發展目標，人才培養是其中的重點內容，需要通過高素質中醫藥人才隊伍實現上述目標。而通過進行中醫藥文化教育，培養具備專業素質與創新精神的人才，能夠更好地促進中醫藥事業的發展，適應當前社會的發展需求，最終實現我國中醫藥發展戰略。

（三）促進中醫思維方式的養成

中醫藥文化應用于高職中醫教學的另一項作用為能夠促進學生深入理解中醫理論，建立中醫思維理念，更好地解決學習過程中出現的問題，并能夠應用于今后的實際工作及生活中。在高職中醫教育中運用中醫藥文化，有利于學生養成以下幾種思維方式，把握中醫學關鍵理念。

1.整體觀念

也是中醫藥文化的核心觀念之一，在中醫藥文化的不同層面都有所體現。該理念主要是從總體和系統的角度，研究不同要素之間的統一關系，在人、自然與社會相統一的角度思考問題。在中醫的思維方法上，包括天人合一與取類比象等許多方法都來源于這一理念。而通過將中醫藥文化應用于高職中醫教育，也能夠幫助學生養成從整體角度思考問題的習慣。

2.辯證觀念

辯證觀念是中國文化的重要特點之一，在中醫藥文化當中也有著充分的體現。辯證的思維方式強調事物之間的相互聯系與相互制約關系。在中醫藥文化中，對疾病的診治過程充分體現了辯證的觀念，主要采取矛盾、運動及發展的理念對人的生理活動做出分析。學生在今后工作中，可以應用這一觀念，采用因地、因人而異的治療方法。

3.中和思維方式

中醫藥文化的“中和”思想主要借鑒儒家的思想觀念，在中醫學的發展中發揮著指導作用，主要強調人與自然和社會的和諧發展[4]。這一理念具體體現為中醫藥文化中對“陰陽平衡”的重視，只有保持中和的狀態才能夠維持健康。學生在掌握這一思維方式的基礎上，才能更好地進行醫療實踐。

三、中醫藥文化與高職中醫教育的結合方式

高職院校中醫教育的具體實施過程中，可以通過以下幾種方式加強中醫藥文化教育。

（一）需要建立積極學習中醫藥文化的氛圍

在新生入學階段，可以向學生介紹關于孫思邈、華佗等優秀的傳統中醫學代表人物，使學生樹立行業自信。還可以在學校廣場、走廊和班級內部布置雕塑、宣傳展板等，加強對中醫藥文化的宣傳，營造積極學習中醫藥文化的氛圍。

（二）需要在教學中加強對中醫藥文化的滲透

例如在《中醫基礎理論》教學中，可以通過中醫學經典著作《黃帝內經》并結合《易經》講解“陰陽”的哲學觀念，讓學生了解“陰陽”觀念與中國傳統文化的廣泛聯系。在《中藥學》教學中，可以結合《神農本草經》等傳統中醫著作，講解相關的藥材知識。

（三）應積極舉辦各類實踐活動

比如，組織經典著作誦讀活動讓學生背誦一些中醫學經典著作。還可以舉行中醫藥知識講座、中醫健身方法展示、中醫保健知識宣傳等活動，通過上述活動，讓學生積極進行中醫藥文化的學習與繼承。

中醫藥文化是一種具有豐富內涵的傳統文化，將中醫藥文化與高職中醫教育進行結合能夠提高學生的綜合素養，落實教育改革與中醫藥發展戰略要求，讓學生在今后的實踐中有效運用中醫思維方式。同時，高職院校也應根據自身實際情況采取有效方式，促進中醫藥文化與高職中醫教育的充分結合。

參考文獻：

[1]侯仕福.中醫藥傳統文化融入高職藥學專業學生工匠精神培育研究[J].林區教學，2019（5）：1-2.

[2]馮嬌，馮雯妍.關于傳統中醫藥文化融入醫學生人文素質培養中的思考[J].醫藥高職教育與現代護理，2018（4）：195-197.

[3]金虹.試論高等職業教育的中醫藥人才分類培養[J].中華醫學教育雜志，2017（3）：347-351.

[4]陳謙峰，程佩，鄭紹勇，等.中醫藥文化對中醫教育的作用與意義探討[J].江西中醫藥，2019（10）：20-22.

編輯 司 楠