中職英語教學中如何滲透思想道德教育

李建霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?英語作為中職英語教學中的主要教學科目，不僅要不斷提高學生的英語成績，也要著重提高學生運用英語知識的能力。教師的責任是教授學生知識，并在知識講述過程中培養學生正確的“三觀”。因此，在中職英語教學過程中，教師應該積極地進行德育，將智力教育和道德教育高度結合，使學生在學習英語知識的同時也可以實現個人的全面發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?英語;課堂教學;德育滲透

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0028-02

教師是學生人生中最重要的引路人，他們會在很多方面影響到學生。對于中職學生，教師應該給予他們高度的重視，讓他們明白努力提升自己，未來就一片光明。中職學生是祖國的棟梁之材，因此在英語教學中應該幫助學生多方面發展，使學生在提高學習成績的同時，個人的其他方面，如德、體、美，都能得到提高。英語作為一門語言，一個學科，一項技能，在中職學生的人生中都起到了非常重要的作用。因此，教師在教學過程中應該不斷對學生進行德育，讓學生在教師的引導下形成正確的“三觀”。

一、德育重要性的概述

無論在哪個學科的教學過程中，德育教學都是各個學科的綜合目標，把德育教學貫徹到中職英語課堂的教學中，可以在知識傳輸的同時達到育人的根本目的。作為教師，在日常的教學過程中必須要將正確的德育思想傳輸給學生，從而在提高全民素質的同時，幫助國家和社會培養更多高素質優秀人才。課程教學目標也曾明確提出，學校在提高學生成績的同時，也要把德育放在重要位置，讓學生在學校不僅僅能夠學到知識，更能夠受到愛國主義精神、集體主義精神的熏陶，能夠更好地愛國家、愛社會。這樣在德育思想的不斷培養下，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生在社會工作期間成為一個遵紀守法的好公民。因此在教學過程中，教師應該嚴格遵守教書育人的基本原則，將學生語言能力、智力發展和德育發展三個方面有機結合，做到傳授學生知識的同時達到育人的目的，從而全面提高教學質量，為祖國的發展培養一代又一代高素質、高才能的合格人才，讓國家的發展有更強勁的后盾支撐。因此，思想道德教育在中職英語教學中有著非常重要的地位，教師應該積極在課堂中滲透思想道德相關知識，讓學生在學習英語知識的同時可以在其他方面也得到進步。

二、在中職英語教學中滲透思想道德教育的具體措施

（一）教師要注意提高自身的道德修養

教師和學生接觸的時間是最多的，教師也扮演著一個家長的角色。在日常的教學過程中，教師應該積極發揮自己的引領作用。通過正確合理的教學觀念來感染學生，幫助學生明白學好英語知識和提高自己各方面能力的重要性。因此，在教學過程中教師要不斷規范自己的言行舉止，塑造一個良好的教師形象。學生在跟隨教師學習英語知識的同時可以形成自己的正確的審美觀念和對事物的正確看法，教師通過正確的言行舉止感化學生的心靈，使學生個人性格完善。教師和學生最好能成為朋友，這樣教師更容易被學生所接受，學生能夠更好地受到教師的影響，只有學生喜愛教師、接受教師，才能夠更好地接受教師所傳授的文化知識和道德知識，從而讓學生自己主動地向教師學習優良的品質，最終達到意想不到的教學效果。

（二）在英語課文教學中適度滲透德育內容

雖然教師嚴于律己的榜樣精神能夠很好地幫助學生樹立正確的價值觀念，但課文教材在設置上除了能滿足學生提高成績外，也會幫助學生在閱讀課文時感受到很多正能量的精神。因此在英語課文的教學過程中，教師要對現有教材進行積極擴展，幫助學生更好地發現和欣賞文章中人物性格和品質的美好，通過文章所展示的那種鮮活、真實、感人的故事情節，打開學生內心向往真善美的心靈大門，讓學生在課文學習之后能夠樹立正確的人生觀和價值觀。在中職英語教材的編寫過程中，很多故事除了要兼顧語法知識和英語知識，還要讓學生在學習英語的同時，能夠學習到其他精神方面的正能量。在中學教材中有一單元，要求學生掌握職業的相關內容和有關職業的詞匯，通過幫助學生對未來職業的描述來達到對英語語法的掌握，也提高了學生對英語的應用能力。在這一單元的教學目標設置中，除了需要學生完成一定的知識目標和能力目標，也對學生的情感目標提出了一定的要求。通過這一單元的學習，需要學生在掌握相關職業的英語表達方法的同時，能夠通過對他人職業規劃的了解和分析建立屬于自己的職業夢想，從而不斷建立初步就業的意識。在中職的英語教學過程中，教師對學生各方面能力的提高都應該有非常完善的教學計劃，在學生學習英語知識的同時，教師也要對課文有深層次講解，尤其是在滲透德育方面，一定要巧抓時機，適時滲透，從而實現學生個人品質道德的提高。由此可以看出，教學內容及課文也是對學生進行滲透德育相關內容的一個重要手段，在教學過程中教師應該結合教材中的課文內容，讓學生感受到課文中所表達的正確思想觀念，從而在學習過程中不斷形成適合自己的合理的思想體系。所以說，在英語課堂滲入德育思想的教育可以幫助知識和思想的同步學習，有利于學生在對英語課文有深入理解的同時獲得思想層面的不斷提高。

（三）采取靈活多樣的教學方法對學生進行德育

在中職英語教學過程中，如果教師可以成為朋友關系會更加方便對學生德育教學工作的。在此過程中教師可以讓學生進行自主分組，然后讓學生在小組內進行課文的預習和問題的思考，然后針對不同意見進行討論，然后將問題交給教師，讓教師在課堂上進行統一解答，培養他們同學之間團結互助的友愛精神。也可以通過問題的設立，讓不同小組之間進行討論后進行競答模式，通過問題的搶答讓學生能夠和小組同學競爭，學生通過和其他同學的討論和交流可以幫助學生把思想不斷和其他人進行融會貫通，從而得到正確的觀點。這樣的學習方式可以更好地互幫互助，在實現個人目標與小組目標的同時，可以享受勝利成果，激發學生的競爭意識。小組合作可以幫助他們更好地了解到集體榮譽感的重要性，也能夠讓他們在日常生活中傳承團結他人、諒解他人、樂于合作、樂于分享的優秀道德行為準則。通過對教學模式靈活多樣化的改進，并不能夠很好地將德育觀念潛移默化融入學生的價值觀念中。學生是祖國的未來，教師可以在教學過程中不斷加入思想道德的灌輸并改變學生的價值觀念，才能夠將更多的美德和愛傳遞給更多的人，在校園氛圍變得更加和諧的同時，也讓社會變得更加和諧。在中職英語教學課堂上思想道德教育的滲透更體現了對學生的發展要進行全面的培養，而不僅僅是讓學生只在成績上得到提高，而忽視對學生的人格培養。所以，教師在教學過程中可以在幫助學生提高英語成績的同時讓學生獲得思想方面的收獲，從而實現對學生的全面教育目標。因此中職英語教師應該積極在英語課堂上將德育融入其中，不斷擴展教育所能囊括的層面，幫助學生在學習的過程中不斷實現整體道德素質和成績的提高。因此在上課的時候，在教學過程的各個環節中，教師都可以進行積極的德育滲透，在知識傳輸的同時實現道德素質的培養，但需要注意的是，教師不能將英語課堂變為僅僅是進行德育的課堂，更應該把對學生成績的提高作為主要的教學目標，德育教學應該輔助知識教學，在提高學生英語知識接受能力的同時，讓思想道德素質得到不斷提高，從而達到中職英語教學和德育的高度融合。

（四）利用德育因素，培養學生良好的心理素質

中職學生的心智不夠成熟，因此教師還是可以改變他們的思想觀念的，這樣體現了中職生可塑性高的特點。因此在英語教學過程中，教師應該針對學生的特點幫助他們能夠更好地發現自我，認識自我。在教學過程中教師在關注學生成績的時候也要關注學生的個人性格特點，從而幫助孩子實現全面發展。比如，在Jack， I cant go to your Grandparents home.please you go there by yourself. 這句話中父親讓孩子獨立去爺爺家，可以很好地培養學生與他人溝通的能力和獨立自主的能力，讓學生學習到相關英語知識的同時，也達到了對學生堅強意志品格培養的目的。因為在學習文章或者是句子的時候，其中里面的主人公會有很多優秀的思想道德品質，因此教師要充分利用這些英語故事，在提高學生成績的同時借助英語故事幫助學生站在第三角度，能夠更好地感受到良好的品質給自己和他人帶來的好處，從而激勵學生能夠更加積極主動地培養自身良好的性格和正確的思想觀念。

思想信念的培養對學生以后的發展都起到至關重要的作用，加強對學生思想道德品質的教學，適應社會發展的需求，適合職業教學的特點。因此在教學過程中，中職英語教師應該積極制定切合實際的教學策略，幫助學生實現思想道德的進步。

參考文獻：

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