如何實現中職英語教學與專業的有效結合

張金雨

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對于中職學生來說，英語是他們必須要學習并且對其之后的學習和發展產生重要影響的一門學科。基于中職英語對學生的重要性，教師更應該加強對英語教育教學的研究和探索。基于中職英語教學，結合教育教學的理論特點和具體實踐對中職英語教學與專業的有效結合進行分析和探究。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;英語教學;有效結合

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0034-02

對于同一階段的學生來說，中職學生與普通高中學生是有著很大區別的。大多數中職生對英語這門課程沒有特別明確的學習方向和學習興趣，因而對其也沒有過多的學習積極性，這對教師的教學來說是有一定困難的。在當前中職學生追求“夠用”的思想下，如何有效地將英語專業知識傳遞給學生，并且幫助學生培養學習英語的積極性，實現中職英語教學與專業的有效結合是一個亟待解決的問題。

一、中職英語課堂教學的特點

中職教育區別于普通高中教育，中職英語的要求也與高中英語有著本質的差異，中職教育有三個特性，即職業性、實踐性和應用性。

中職教育的本質在于為社會培養各個方面、各個行業的應用型人才，他們往往服務于社會生產工作的前線。對于中職英語的學習，學生不僅僅要做到運用英語知識來鍛煉和培養自己的英語口語，滿足日常的基本溝通，同時還要學會運用學習到的知識來處理和解決專業工作技術中的問題，這就是其職業性。

實踐性是十分重要的一點，要想教會學生將英語課堂上學到的知識運用到具體實踐中去，那么在中職英語的教學課堂中設計實踐模式是必不可少的，應該學會將“在學習中實踐，在實踐中學習”貫徹教學的方方面面。

學習的根本目的就是要在實際生活中應用，而中職生的應用性就體現在生產工作中應用英語知識與能力。如何才能做到學以致用，這是教育教學中教師與學生應該共同思考的難題，教師應該將英語教學與實際應用這個目的加以結合，從如何真正滿足學生專業技術工作的需求出發進行教育教學。

真正從職業性、實踐性、應用型這三個特點進行教學研究，培養學生的英語綜合能力，才能實現中職英語教學的真正意義。對中職英語的學習在滿足基礎知識和英語語感的同時，更要滿足英語的實際運用能力。就當今的教育現狀來看，大多數教學更加注重其基礎知識的學習和掌握，并沒有過多地關注知識的應用以及提升應用能力上，知識的實踐應用方面在教育教學中并沒有被重視。這樣一來，學生不僅對其很難產生學習興趣，并且會使學生在之后的實際工作中產生對知識運用的畏懼感。所以應該加強對中職英語的重視，研究教學方法，提高教學效率。

二、中職英語課堂有效教學概念的界定

對中職英語課堂有效教學概念的界定，每個人都有著自己的理解。一部分遵循教育教學的規律，注重教學中的“付出”與“回報”，盡可能用更少的時間、精力和經濟，獲取最大的教學成果，從而實現教育教學活動中的教學目的。也有一部分認為教學要從學生的學習出發，他們往往認為學生實現了自己學習的具體目標就是有效教學，這種有效學習其實也就是指學生愿意主動去參與學習，或者是通過學習學生可以完成在學習之前所不能完成的工作任務。其實有效教學不僅是一種教學過程中的思想理念，更是一種教育教學實踐工作。

三、中職英語教學與專業的有效結合的策略

（一）充分進行教學準備，靈活使用教材內容

中職教學與普通高中不同，中職生對自己的學習沒有特別明確的目標，在日常的課堂學習中往往會出現注意力不集中、的狀況，這對教師的教學設計來說十分具有挑戰性。教師需要做好充足的課前準備來應對一切可能出現的問題和狀況，同時也要根據學生的興趣特點和基礎學習水平來設計課堂內容，更好地組織課堂。在突出課堂重點難點的同時，要對學生在學習過程中可能會提出和產生的問題進行預測。在準備基礎的學習知識的同時，還要考慮到學生的學習能力和掌握的知識水平，通過基礎知識與實際生活的結合來調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣。

與此同時，教師還應該注重對教材處理的把握，根據教育教學的基本要求，結合學生的實際情況，對教材和知識點進行擴充，讓學生更好地理解知識，在更多的實際訓練中培養更好的語言運用能力。在實際教學過程中，教師要懂得更好地分配教學能力，根據學生的實際水平來把握教學中知識的難易程度，完成教材的合理運用。在教學中盡可能地將學生熟悉的專業知識點和題型運用到課堂中。教師在合理地運用教材的同時，還要盡量地去進行創新和研究，不能刻板地進行教學。在基礎教學的同時還要注重教學知識與學生專業的結合與聯系。例如在給中職學生上課時，可以讓學生根據自己對自己專業及以后的發展方向進行規劃，并運用英語知識向同學進行書面和口語上的展示。這樣一來，不僅可以使班里的學生對英語學習更加感興趣，還可以使學生明白專業課的學習有時也離不開英語的學習，通過英語學習與專業相結合，讓學生尋找到更加廣闊的專業學習目標，在提升英語學習水平的同時，增強學生學習專業課的自信心，這對學生的未來規劃十分有幫助。

（二）精心設計教學任務，激發學生學習興趣

學生的學習以及教師的教學過程中，最重要的莫過于課堂上的四十五分鐘。如何讓學生在有限的幾十分鐘時間里更加有效地掌握教師傳授的知識，并且時刻保持對學習的積極性和對知識的思考是所有教師要反思的。要想能夠有更好的教學效果，教師還要掌握更加多元化的教學方法，通過新穎的教學策略使學生在課堂上時常有眼前一亮的感覺，在學習的同時得到心情的愉悅。針對不同的知識點運用不同的教學方法對較為簡單的知識可以稍微提點加以鞏固，而對于較難的知識點要多與實際生活和專業課程進行結合，同時不吝嗇對學生的贊揚和鼓勵，最大限度地讓學生感受到學習的樂趣和滿足。在教學過程中，還可以分小組進行合作和交流，同時也可以進行小組內的競賽，鼓勵學生互幫互助，同時還可以培養學生學習知識的能力和效率。在日常教學過程中，還可以采用情景對話的教學模式，將與專業相關的英語對話運用到英語教學中，這樣一來不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生擁有更多的實踐機會，拓寬專業學習的知識面，使基礎知識更加鞏固。