中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

黃珺

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?伴隨中國經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是各大院校一直在探索和實踐的課題，中職學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知局限，對創(chuàng)業(yè)缺乏信心，導(dǎo)致主動學(xué)習(xí)興趣不高，沒有學(xué)習(xí)動力，這使得對中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)較為困難，列舉在中職數(shù)字媒體應(yīng)用專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索及實踐。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;數(shù)字媒體技術(shù);中職

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0048-02

為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，中國開啟了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時代，伴隨中國經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)已成為熱門話題和潮流的標(biāo)志。國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出，中等職業(yè)教育要培養(yǎng)“具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的高技能人才”，“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)符合中等職業(yè)教育的本質(zhì)和特征，能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，進(jìn)一步提升中職生的就業(yè)能力，是對學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)、打造創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要途徑，我校對中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的探索和實踐一直未停，隨著信息技術(shù)的發(fā)展及5G時代的到來，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力勢在必行。

一、當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與契機(jī)

伴隨中國經(jīng)濟(jì)與科技的發(fā)展，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是各大院校一直在探索和實踐的課題。但現(xiàn)實中，許多中職學(xué)校對如何解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與教學(xué)育人的有效結(jié)合這個問題還存在許多困惑，加之中職學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知局限，對創(chuàng)業(yè)缺乏信心，導(dǎo)致主動學(xué)習(xí)興趣不高，沒有學(xué)習(xí)動力，使得對中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)較為困難。作為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在面對日新月異的行業(yè)發(fā)展和市場需求，學(xué)校對新時代下媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)以及雙創(chuàng)團(tuán)隊建設(shè)的引導(dǎo)等缺乏行之有效的手段，學(xué)生在缺乏對行業(yè)發(fā)展認(rèn)知和市場需求分析的基礎(chǔ)上盲目嘗試，在專業(yè)技術(shù)還不足以應(yīng)對市場需求的情況下進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)和項目實施，無疑會事倍功半，這是當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。中職學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，擁有扎實職業(yè)技能和實踐能力等方面的人才，更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

現(xiàn)如今，廈門市文化產(chǎn)業(yè)保持較快發(fā)展態(tài)勢，廈門是“高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之城”。2018年11月10上午10時許，廈門市人民政府與中國電影家協(xié)會正式簽約，廈門正式成為第28屆中國金雞百花電影節(jié)暨第32屆中國電影金雞獎終評和頒獎典禮的舉辦地。為推動廈門影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展，廈門市、區(qū)兩級政府相繼出臺了系列影視產(chǎn)業(yè)相關(guān)扶持政策，其中《廈門市人民政府關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展補充規(guī)定的通知（廈府〔2018〕91號）》和《廈門市人民政府關(guān)于印發(fā)進(jìn)一步促進(jìn)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干規(guī)定的通知（廈府〔2019〕240號）》兩份文件，覆蓋影視產(chǎn)業(yè)鏈從劇本到拍攝、制作、發(fā)行、版權(quán)等各個環(huán)節(jié)，針對影視企業(yè)、影視項目、影視人才等各個層面給予扶持，形成了廈門促進(jìn)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策，為數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生打造了優(yōu)越的就業(yè)前景和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為中職學(xué)校的重要使命及挑戰(zhàn)。

二、結(jié)合課程建構(gòu)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入課堂

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職課堂信息化數(shù)字化速度加快，課程體系需要系統(tǒng)地更新及完善，我校在首個學(xué)期設(shè)置的公共基礎(chǔ)課職業(yè)生涯規(guī)劃中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，改變學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，分析當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵學(xué)生利用新思維為自己設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)，結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展前景及崗位需求，讓學(xué)生對現(xiàn)代“雙創(chuàng)”環(huán)境充滿信心。

數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程構(gòu)建需根據(jù)工作崗位標(biāo)準(zhǔn)，在調(diào)查研究基礎(chǔ)上，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，經(jīng)過深入調(diào)研，我校的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程有圖形圖像處理、數(shù)字音影編輯合成、影視欄目包裝與設(shè)計、影視特效、影視分鏡腳本等課程，這些專業(yè)課程多以傳統(tǒng)的軟件教學(xué)為主，存在實際與企業(yè)工作崗位脫節(jié)，學(xué)生難以勝任并完成企業(yè)在實際項目中的任務(wù)，無法學(xué)以致用，因此我校在探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入課程的過程中，將知識點與實際企業(yè)項目對接，引企入校，在學(xué)校建立校中廠，在中職三年級聘請企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合實際任務(wù)項目與專業(yè)課程知識點，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，企業(yè)導(dǎo)師與數(shù)媒專業(yè)的教師共同設(shè)計項目任務(wù)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入其中，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境下，導(dǎo)師就像工程師和師傅，增加學(xué)生項目實踐經(jīng)歷，培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)及高技能人才，并可通過團(tuán)隊協(xié)作共同完成項目任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，采取競爭機(jī)制，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為步入社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)扎實基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的項目經(jīng)驗，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心。

三、以賽促教，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)情景

鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，在寒暑假組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽訓(xùn)練營，聘請企業(yè)雙創(chuàng)專家導(dǎo)師為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維等專題講座，同時邀請企業(yè)雙創(chuàng)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案路演培訓(xùn)，通過比賽進(jìn)一步了解“雙創(chuàng)”的含義，在與競爭對手切磋的同時拓寬視野。比賽創(chuàng)設(shè)的真實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，達(dá)到浸入式的學(xué)習(xí)體驗。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂不僅局限于線下，線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式能提高教學(xué)效率。中職學(xué)校應(yīng)抓住這一機(jī)遇，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

對于具有創(chuàng)新亮點的創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校經(jīng)過研究，給予重點扶持，學(xué)生在校期間，在指導(dǎo)老師及企業(yè)導(dǎo)師共同的指導(dǎo)下孵化創(chuàng)業(yè)項目，創(chuàng)設(shè)真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中獲獎的項目得以落實，并指導(dǎo)學(xué)生立項，投放運營。學(xué)生在整個過程中逐漸轉(zhuǎn)變自己的身份，項目運營后的成果對學(xué)生起到激勵作用，增加了實踐的機(jī)會，學(xué)校也在不斷加強(qiáng)雙創(chuàng)基地基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，真正做到服務(wù)學(xué)生，推動學(xué)生成為新時代下的雙創(chuàng)型人才。在培養(yǎng)學(xué)生的同時，師資隊伍的建設(shè)同樣重要，目前中職學(xué)校的大部分教師缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，鼓勵教師參與企業(yè)調(diào)研，加強(qiáng)對教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，更扎實地奠定創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

四、樹立跨界合作觀念，跨學(xué)科團(tuán)隊促進(jìn)雙創(chuàng)能力培養(yǎng)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)業(yè)融合的步伐正在加快，基于數(shù)字媒體專業(yè)服務(wù)的傳統(tǒng)影視產(chǎn)業(yè)也正在依托互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的跨界融合也是大勢所趨，培養(yǎng)跨界人才需要打破原有的教學(xué)體系，重組現(xiàn)有的學(xué)科體系，我校在數(shù)字媒體技術(shù)的實踐當(dāng)中，尋求與電子商務(wù)專業(yè)、電工電子專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)等不同學(xué)科領(lǐng)域合作的可能性，例如，電子商務(wù)專業(yè)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生跨界合作組建電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作小組，與電工電子專業(yè)進(jìn)行學(xué)科融合可以打造智能維修檢測培訓(xùn)及服務(wù)創(chuàng)新團(tuán)隊項目，與物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行跨界融合，可以打造出無人操控智能環(huán)境監(jiān)測和拍攝創(chuàng)新團(tuán)隊項目等。通過跨學(xué)科團(tuán)隊式打造，專業(yè)上互補互利，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，接觸不同學(xué)科的知識，跨學(xué)科團(tuán)隊促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，“跨界”理念重要的核心思想是跨學(xué)科“合作”，“合作”使得多元化的思維碰撞出新的火花，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維在融合中提升。

五、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在地區(qū)政策扶持下，擁有優(yōu)越良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以，結(jié)合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展前景及崗位需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識融入課程走進(jìn)課堂成為趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為中職學(xué)校的重要使命及挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的種子。而理論離不開實踐的檢驗，為學(xué)生打造浸入式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)雙創(chuàng)教師師資隊伍的業(yè)務(wù)能力，跨學(xué)科團(tuán)隊式打造跨界團(tuán)隊，提供最生動且真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)境，真正做到服務(wù)學(xué)生，推動學(xué)生成為新時代下的雙創(chuàng)型人才。

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