淺析提高中職美術(shù)教學(xué)中色彩教學(xué)的有效措施

盛佳曄

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國教育體制改革的不斷推進，中職學(xué)校的美術(shù)教學(xué)也在創(chuàng)新教學(xué)方法，并將培養(yǎng)社會所需的美術(shù)人才作為教學(xué)的核心目標(biāo)。美術(shù)是一門實踐性、藝術(shù)性、操作性非常強的學(xué)科，如何將所學(xué)的理論知識運用到實踐和創(chuàng)作中，是美術(shù)教學(xué)始終不變的重要任務(wù)之一。色彩是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，色彩教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的審美水平、繪畫水平、美術(shù)修養(yǎng)均有密切關(guān)系，總結(jié)中職美術(shù)色彩教學(xué)的有效策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;美術(shù);色彩教學(xué);教學(xué)方法

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0086-02

中職教育的核心目標(biāo)是改善學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在激烈的市場環(huán)境下具備核心競爭力，成為企業(yè)所需的綜合型、應(yīng)用型的優(yōu)秀人才。然而從最近幾年中職學(xué)生的就業(yè)狀況來看，卻不樂觀，剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在工作經(jīng)驗方面不占優(yōu)勢，自身最大的價值便是專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，然而，這兩方面都是當(dāng)今中職學(xué)生比較欠缺的。多種職業(yè)都需要美術(shù)作為基礎(chǔ)，比如廣告設(shè)計、平面設(shè)計、視頻剪輯和制作等，而色彩又是美術(shù)的基礎(chǔ)，色彩教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力，通過提高學(xué)生的美術(shù)水平來拓寬其就業(yè)渠道。

一、中職美術(shù)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

很多中職學(xué)生并不具備專業(yè)的美術(shù)知識，對美術(shù)所有的了解都來自之前的學(xué)習(xí)生涯，更沒有接觸過與色彩有關(guān)的美術(shù)知識，這既增加了教學(xué)活動的難度，但同時也更便于老師從零開始培養(yǎng)學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣。但色彩教學(xué)在中職教育中的起步較晚，目前，無論是教學(xué)方法還是教材的編制都還不夠完善，也沒有很好的適合中職學(xué)生特點的教學(xué)理念作為指導(dǎo)，大部分時間，老師都只是根據(jù)教材按部就班地向?qū)W生傳授理論知識，而且教學(xué)素材和資源比較單一，很難培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感性能力，學(xué)生靈活運用色彩進行美術(shù)創(chuàng)作的能力明顯不足，教學(xué)方法的陳舊、落后和單調(diào)是學(xué)生美術(shù)作品缺乏新意和創(chuàng)意的主要原因。當(dāng)前的色彩教學(xué)理念和教學(xué)模式都無法滿足中職教育人才培養(yǎng)的需要，就算引入了最為先進的信息技術(shù)，在缺乏色彩教學(xué)素材與資源的情況下也是毫無意義的。

二、提高中職美術(shù)色彩教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）營造生動、趣味性十足的教學(xué)氛圍

1.全面樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

立足中職學(xué)生的美術(shù)知識水平、審美特點、興趣愛好設(shè)計個性化的教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，逐漸養(yǎng)成自學(xué)意識，隨著學(xué)生自學(xué)能力的提高，循序漸進地增加學(xué)習(xí)難度。在《光是色彩產(chǎn)生的源泉》的教學(xué)中，老師可以采用分組教學(xué)法，鼓勵學(xué)生相互合作，共同探究“色散實驗”，通過實踐操作，直觀了解光與色彩之間的關(guān)系，深入理解“光是產(chǎn)生色彩的前提和基礎(chǔ)”這個概念。相比枯燥乏味的講解，動手實驗、合作探究的方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、有序的課堂氛圍中，更利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，賦予教學(xué)活動更多的趣味性。

2.靈活運用教學(xué)方法

在《色彩鑒賞》的教學(xué)中，老師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)畢加索、梵高等知名畫家的作品，讓學(xué)生感受他們嘆為觀止的色彩運用技巧，通過探究式的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生在鑒賞名畫的過程中充分汲取藝術(shù)的養(yǎng)分，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，在民主、自由、輕松的教學(xué)范圍中，更有助于學(xué)習(xí)效率的提升。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

將“色彩創(chuàng)設(shè)”欄目設(shè)置在校園內(nèi)的板報上，鼓勵學(xué)生以色彩作為主題創(chuàng)作板報，定期舉辦美術(shù)作品展覽，充分結(jié)合色彩教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)課，開設(shè)“第二課堂”，通過選修課的形式完善美術(shù)教學(xué)體系，拓展學(xué)生的色彩知識面。

（二）強化情感色彩的教學(xué)

在色彩的構(gòu)成中，情感色彩是極為關(guān)鍵的一部分，情感色彩同樣具有重要的實用價值。站在學(xué)生的角度，情感色彩能夠使之更加深刻地理解視覺色彩與色彩心理之間的關(guān)聯(lián)，只有學(xué)會正確、合理地運用情感色彩，才能在作品創(chuàng)作過程中更好地表達(dá)色彩的美感。新課標(biāo)格外強調(diào)教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，各種先進的教學(xué)手段為課堂教學(xué)注入新鮮的生命力，其中多媒體便是應(yīng)用最為廣泛的一種信息化教學(xué)工具，通過圖片、視頻、聲音、文字相結(jié)合的表現(xiàn)方式，多媒體可以把抽象的色彩理論知識通過具體的、生動的、形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這對打造高效美術(shù)課堂以及教學(xué)水平的提升都具有重要的促進作用。情感色彩的教學(xué)中，老師要善用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示更多優(yōu)秀的色彩作品，用鮮艷的、充滿美感的色彩圖片吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀察和對比中逐步理解色彩、情感二者的關(guān)系。通過賞析大量作品，促進學(xué)生對情感色彩的直觀認(rèn)知。如果拋開多媒體技術(shù)，僅憑老師枯燥的語言講解和傳統(tǒng)的板書書寫，很容易讓學(xué)生對大量的理論知識感到厭煩，多媒體輔助教學(xué)，無論從教學(xué)形式的新穎度還是從教學(xué)內(nèi)容的豐富性方面，都更加符合中職學(xué)生的年齡特點，更容易被學(xué)生接受和喜愛。

（三）通過民間藝術(shù)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

漆畫、陶藝和剪紙等民間藝術(shù)都與色彩有密切聯(lián)系，老師完全可以在色彩教學(xué)中加入民間藝術(shù)，以豐富課堂形式。民間藝術(shù)集合了審美性與實用性兩大特點，當(dāng)社會步入色彩時代后，色彩便成了視覺傳達(dá)中不可或缺的一部分，對人的心理感知、情感體驗都產(chǎn)生極大影響，在設(shè)計美術(shù)作品的過程中，色彩可以讓情感體驗更加豐富，給人帶去視覺上的強烈沖擊力。中職教育的特點決定了學(xué)生具有一定的動手能力和實踐能力，作為美術(shù)老師，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)作展示特長和優(yōu)勢的機會，將民間藝術(shù)引入課堂，在鍛煉學(xué)生的動手能力的同時，還能實現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)形式的繼承與發(fā)揚。從色彩的層面來看，民間藝術(shù)的色彩主要分為兩種類型：一種是軟色，如綠色、天藍(lán)色、粉黃色、桃紅色的;另一種是硬色，如深綠、黑色、大紅色、深藍(lán)色、紫色等。民間藝術(shù)的色彩搭配原則是“軟靠硬，色不愣”，十分符合美術(shù)教學(xué)中色彩的運用理念。

所以，老師可以在色彩教學(xué)中加入民間藝術(shù)，鼓勵學(xué)生利用課余時間通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑收集經(jīng)典民間藝術(shù)資料，在老師的帶領(lǐng)下，集合全體學(xué)生的力量，共同制作某種民間藝術(shù)的作品集，呈現(xiàn)民間藝術(shù)的發(fā)展歷史，增強學(xué)生的藝術(shù)底蘊，在搜集資料的過程中提高自主學(xué)習(xí)能力，感受民間藝術(shù)的魅力，在探究和制作過程中提高自身的實踐能力。以風(fēng)箏這種民間藝術(shù)為例，在色彩上呈現(xiàn)了“繁而不反、艷而不厭”的特點，整體給人鮮明、艷麗、歡快的感覺，配色方面，風(fēng)箏追求的是強烈的撞色，同時還要和藍(lán)天、白云的顏色相互映襯，所以非常接近藍(lán)天顏色的綠色很少被放在外沿，而主要是與其他色彩共同勾勒，再和天空的顏色形成強烈對比。

（四）加強師生之間的互動與交流

美術(shù)教學(xué)形式的改革與創(chuàng)新，無論是利用多媒體技術(shù)，還是加入微視頻等高端先進的信息技術(shù)，根本目的都是提高教學(xué)效果，營造良好的教學(xué)氛圍。然而，一部分老師沒有很好地把握技術(shù)運用的“度”，過分依賴信息化教學(xué)，反而疏遠(yuǎn)了老師與學(xué)生之間的距離。無論任何教學(xué)形式，教學(xué)活動的參與者永遠(yuǎn)都是老師與學(xué)生，只有雙方形成良好的互動、合作與交流，才能有效促進教學(xué)活動的順利開展。所以，如何平衡信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的比重，在發(fā)揮各自優(yōu)勢的同時，又能相互彌補彼此的不足，成為老師必須思考的問題。翻轉(zhuǎn)課堂也是現(xiàn)階段應(yīng)用較多的一種教學(xué)模式，學(xué)生利用課余時間通過觀看微視頻的形式先進行自主學(xué)習(xí)，課堂上，老師再結(jié)合教材內(nèi)容，針對學(xué)生自學(xué)中遇到的困難進行重點講解，突出“因材施教”的教學(xué)理念，讓教學(xué)更加個性化。在此過程中，老師要有意識地構(gòu)建開放、自由的課堂環(huán)境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽表達(dá)自主學(xué)習(xí)體驗、感受，相互分享經(jīng)驗，在交流中，老師能夠更好地觀察、洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生的自學(xué)能力做出初步評估，為微視頻的設(shè)計和針對性的輔導(dǎo)提供依據(jù)。教師可通過談話溝通來為學(xué)生講解色彩理論，如在對“光是色彩產(chǎn)生的源泉”時進行說明，可列舉實例，一種物理吸收了其他色光，反射紅色光，因此就形成了紅色，物理將所有光都吸收或反射就成黑色或白色;學(xué)生通過這種溝通加之實際案例解釋，充分了解色與光的關(guān)聯(lián)，為色彩學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

藝術(shù)本身是多元化的、是動態(tài)的。美術(shù)是一門藝術(shù)性很強的學(xué)科，所以，我們也要以發(fā)展的眼光去看待中職美術(shù)教學(xué)，敢于打破落后的、陳舊的教學(xué)形式，讓中職教育教學(xué)始終走在時代的前沿，用先進的信息科技武裝課堂教學(xué)，給學(xué)生以新鮮的體驗，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得審美的享受和藝術(shù)的熏陶，同時又能鍛煉實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，為今后的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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