試論如何在中職數學教學中滲透德育

張仁虎

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?數學教學作為重要的基礎學科，理應在教學中滲透德育，其意義的重要性是毋庸置疑的。老師作為知識的傳播者，更應該是學生人生觀的引導者，真正做到傳道、受業、解惑。從中職數學教學出發，探討其起因和重要性，從而提出滲透德育的正確方法，讓中職教師在數學的教育教學道路上能夠更好地指引學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職數學;德育;意義;途徑

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0178-02

由各部門聯合發布的《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》中明確指出：加強和改進中職學生思想道德教育意義重大而深遠。中等職業學校的學生作為我們國家未來產業大軍中的一員，有必要在教育教學中逐步滲透德育，加強思想道德教育，他們的素質教育關系著我們國家的未來和民族的未來。老師可以根據不同的課程安排和特點，合理地逐步完成德育滲透。

在數學課程標準原則中有一條明確規定，在數學教學中應增加思想道德教育，這樣有助于學生形成良好的人生觀和價值觀。同時，在數學課程標準中也規定了數學教學應以人為本，將學生對數學教育的興趣放在首要位置，其目的是培養素質教育，增強學生的愛國主義精神，為學生的終身發展和終身學習打下良好的基礎。

一、中職德育的現狀

我們分別從兩個方面分析。首先，從學校的角度來看。從傳統教學中我們了解到，一般思想品德教育都是由各班的班主任在進行班會的過程中向學生傳達正確的思想道德觀念，但是由于現在社會發展得很快，學生的思維方式也有所改變，所以學生對這種開班會直接傳達的形式有所厭煩，導致班主任并沒有很好地完成思想道德教育工作。這時候就需要其他任課老師的全力協助，在教育課堂中通過傳播教學知識，把德育逐步滲透進去，既能協調課程中的枯燥乏味，又能很好地完成德育的傳播。

從學生的角度來講，中等職業學校中的學生大多數都是在初中班級里學習成績較差、思想品德較差的人，所以老師不僅僅面臨著教學任務繁重的壓力，還肩負著調整和改變學生思想道德教育的重擔。中職學生不僅學習成績較差，一般都是上課遲到、早退，情緒缺乏自我控制，沒有自我保護意識，整體素質不高，這種形勢是很嚴峻的。

二、在中職數學教育中滲透德育的意義

在中職學校的學生都是從未成年步入成年的過程，這段時間正是他們人生觀、價值觀養成的關鍵時期，這時候對學生進行思想道德教育的素質培養，對他們今后的人生是關鍵，對他們今后人生的文化素質和道德素質的養成有良好的促進作用。

中職學生整體素質偏低，自卑心理較重，對前途有著悲觀主義情緒，沒有很清晰的未來職業生涯計劃，那么在數學教學中逐步滲透德育，對學生今后的人生道路也有良好的積極意義。在中職數學教學中，比如說在排列、組合這一知識點教學中，可以通過講解乒乓球，向學生傳遞我國乒乓球賽事以往的輝煌成績，以及2008年奧運會以及殘奧會的成功舉辦，讓我國真正走向世界，讓學生真正感受我國對世界的影響力。同時通過中職數學的教學，借助廣播、報紙、電視、網絡等實際材料，向學生展示一些數學知識在現代信息社會中的實際應用，開闊眼界，貼近生活，也會讓學生從中感受并提高對數學教學的興趣，提高學習數學的動力，這也是很好的幫助。

（一）培養學生的嚴謹態度

學生擁有良好的職業態度是提高學生綜合素質的前提，新時代中職數學教學的教學目標中，提高學生的整體綜合素質是其中很重要的一項目標，能夠幫助學生形成良好的職業態度和嚴謹的學習態度。

隨著現代社會的迅猛發展，對人才的要求越來越高，不僅需要專業的技術人才和技術手段，同時對人們的社會道德素養也有很高的要求，所以中職教學不僅要抓學生的專業知識，也需要緊抓學生的專業素養和道德素養，為我國培養高素質人才做準備。在中職數學教學的課堂上，可以通過公式推算、排列組合、習題演算、探討研究等方式，培養學生看待事物的嚴謹態度、解決問題的邏輯思維和表達能力的嚴謹。

（二）培養學生的理性精神

在中職數學的教學中滲透德育，讓學生能夠慢慢體會數學思想，培養數學素養，讓學生在數學學習中運用數學思維分析問題、解決問題，培養學生敢于探索、勇于思考的理性精神，真正做到實事求是、嚴謹求實。

（三）培養學生的數學審美

數學中存在對稱、組合排列、上下虛實等專業知識，在教學中，老師可以在傳播數學知識的同時，將其運用在實際生活中的例子也傳達給學生，讓學生真正了解數學，體會數學之美。通過這一舉動也能很好地提高學生學習數學的興趣，有助于他們繼續探索數學的奧妙。

（四）培養學生的愛國情懷

在課堂上，可以運用教材中的數學歷史材料，讓學生了解我們國家從古至今有多少人才為我國數學事業做出卓越的貢獻，利用生動的歷史人物故事的講述，向學生傳達愛國主義精神，引領學生把道德認知轉化為道德實踐，同時激發學生的民族自尊心，增強學生的民族自豪感。

三、中職數學教學中滲透德育的途徑

（一）通過各種數學教材的教學，對學生進行德育滲透

不僅利用課堂上的數學專業教材，還包括一些課外的數學材料，多方面對學生進行道德教育。課堂上的數學教材可能對學生來說比較死板和枯燥乏味，但是能夠最直接地傳達數學教學目標。一些課外輔導資料相對生動和輕松，可以擴大學生的知識面，開闊學生眼界。教學文本，它往往所選取的正是具有道德意義和教育意義的材料，所以在數學教學中，不僅是淺層次的知識的傳播，更注重的是其中所蘊含的文化教育意義，從而才能達到在教學中的德育滲透。

（二）通過對德育的深度挖掘，在課堂上豐富德育教學

任課老師都可以通過對本科知識的了解，充分挖掘其中的德育知識，豐富課堂內容，對學生來說也更容易接受和吸收德育知識。作為一名數學老師，不僅僅是知識傳播的教育者，同時也是教學工作者，我們有理由和有必要對學生進行德育，讓學生能充分了解、清楚自己學習的目的和目標，從而增強學生的學習動力，提高學習成績，這也是家長所希望看到的。

比如說，在數學課堂上，可以通過對學生說一些比較激勵的話語來達到德育滲透的目的：“隨著現代社會信息技術的不斷發展和進步，我們國家需要更多專業的高素質技術人才，包括互聯網和電商的發展，未來我們不僅需要提高民族自身的技術，還需要吸取和借鑒其他國家的文化技術，這樣對人才的要求是在不斷提高的，所以我們也必須提高自身的技術和素質，為我們今后的發展做好準備。數學不僅能夠培養極強的邏輯思維能力，還具有很強的工具性和知識性。”在教學課堂上增加這樣一番話，既能豐富課堂內容，同時也能起到德育滲透的作用。

（三）通過歷史名人事跡的分享，幫助學生樹立崇高理想

數學老師在教學的過程中，可以向學生分享我國歷史數學家在研究數學的道路上做出的杰出貢獻，幫助學生樹立崇高遠大的理想。心理學家表示，榜樣對于青年學生來說具有極強的感染力和說服力。所以在新課改之后的素質教育課堂上，可以通過對學生講述名人事跡，讓學生了解數學的產生和發展，從而培養學生的愛國主義精神和奉獻精神。

（四）通過數學在生活中的應用，讓學生體會到學以致用的學習觀

數學作為基礎學科，在日常生活和生產建設等方方面面都有廣泛運用，數學老師在課堂上講述某一知識點時，可以適當地描述一下我們日常生活中哪些方面運用到這一點，真正做到學以致用，讓學生了解學習數學的重要性。

比如說在講到函數的時候，可以讓學生假設你正在超市購物，購買某一品牌的冰激凌，一個冰激凌是3元，假設需要購買x個，付款總額是y元，那么計算公式是y=3x，這樣的表達方式可以讓學生清楚地明白函數之間的關系。再比如說到排列、組合的知識中，數學老師可以向學生舉例NBA賽事中籃球運動軌跡的計算，這些都是與實際生活聯系在一起的，讓學生在學習知識的同時，更加深刻體會到數學在生活中的實際應用。

總之，德育是教育中一個重要且永恒的課題，隨著現代社會不斷進步和發展，社會需要專業技術人才，也需要高素質人才，才能保證我們國家未來朝著更加朝陽的方向發展，所以在培養中職學生時，在數學課堂上可以充分滲透德育，讓老師不僅是知識的傳播者，更是培養學生人生觀、價值觀的引領者，這一角色在學生人生道路上很重要。因為我們相信，只要在課堂上結合學生的思想方式，能夠方方面面逐步滲透德育，耳濡目染，潛移默化，最終就會達到德育、智育的雙重目的。

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