中職學校會計專業人才培養模式改革探析

葉靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?當前，中國經濟取得了快速發展，社會正在不斷地進步，許多中小型企業也如雨后春筍般出現。但是，就當前的狀況來講，中職學生的就業率和企業的實際需求并沒有形成正比關系，這就證明了很多從中職學校畢業的學生根本不能夠適應社會的發展需求，所以，怎樣培養適應社會發展實際需求的畢業生已經成為中職學校急需解決的問題。如果想要培養出優秀的、綜合素質高的中職畢業學生，一定要應用科學的、有效的會計人才培養手段，中國當前在這方面還存在很大的不足，有些中職學校甚至只是浮于表面。結合實踐經驗，提出改革中職學校會計專業人才培養模式的措施。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;會計專業;人才培養模式;改革

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0182-02

當前，中國企業對會計人才有著越來越高的要求，用人企業希望中職畢業生具有扎實的會計理論知識與會計實務操作，在進入企業以后能夠快速熟悉業務。所以，怎樣培養和社會發展相適應的會計專業人才有著非常重要的作用和意義。

一、改革中職學校會計專業人才培養模式的重要性

近些年以來，伴隨著我國經濟的快速發展，出現了許多新型企業，由此會計業務也在持續的更新，所以，財政政策也在持續的完善與調整，中職會計專業教材內容以及會計專業人才培養模式也應當作出及時的更新，然而，中職學校會計專業教學和企業會計崗位的具體業務產生了嚴重的偏離，從而導致中職生畢業以后無法適應社會發展和會計崗位，所以，一定要改革中職學校會計專業教材內容與人才培養模式[1]。

二、當前我國中職教育發展情況

中職教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，中職學校可以為社會培養許多初級技術人才，為我國的社會發展、經濟發展和勞動力整體素質的提升做出了非常大的貢獻。近年來，我國政府對職業教育的重視程度越來越高，出臺了許多相關政策，并且頒布了很多相關政策文件，創造了良好的職業教育發展環境。伴隨著我國科技的不斷進步、產業結構的持續優化，中職學校面臨著巨大的機遇和挑戰。

中職學校是否能夠順利地達成教學目標、所培養出來的人才是否能夠適應社會的實際需求，是由其人才培養模式是否科學、有效所決定的。所以，構建優秀的人才培養體系、改革與創新人才培養模式非常有必要。傳統的職業教育與傳統的普通教育相同，太過于注重理論知識，而伴隨著我國經濟的不斷發展，中職學校的傳統教學模式已經遠遠無法滿足社會發展的實際需求，所以，越來越多的中職學校逐漸重視對學生實踐能力的培養，形成了如今很多中職學校所使用的校企合作、工學結合的人才培養模式。這類人才培養模式有著如下幾個方面的特點：（1）因為是由企業和學校共同培養學生，所以，企業只要錄取使用了學生，就會把學生作為企業的重點培養目標;（2）中職學校會認真、嚴格地挑選合作企業，而且與企業進行了大量的溝通，與學校合作的企業所提供的工作崗位以及經過學校的認可與認證，通過這種方式，可以讓學生在畢業以后更加專心地工作，與此同時，中職學生也有自由選擇企業的權利，企業也可以決定是不是要錄用學生;（3）與中職學校合作的企業可靠、具有一定的實力，兩者之間能夠實現合作共贏、共同發展、優勢互補;（4）很好地結合了學校理論知識學習與企業實踐學習，不但可以讓學生獲取到學校理論知識，而且可以讓學生獲取到企業的培訓機會[2]。

三、當前中職會計人才培養情況

會計畢業生在社會中有著大量的需求，只有營銷類畢業生的需求量比會計類畢業生的需求量要大，其余專業的畢業生需求量都沒有超過會計類畢業生的需求量。由此可以看出，會計專業有著非常好的就業前景，是一個非常熱門的專業。當前，在我國經濟快速發展的大環境中，中小型企業也得到了蓬勃發展，初級會計人才在社會中有著很大的需求量，所以，中職學校應當充分把握時機，為社會培養更多的會計專業人才。然而，就當前的狀況來講，很多中職學校所采取的人才培養模式并不合理，造成中職畢業生無法滿足社會的實際需求，如果中職學校所采用的人才培養模式不夠科學與有效，那么，就會對中職學校未來的發展、規模的擴大、會計專業的人才培養質量和效率產生嚴重的制約，主要體現為以下幾個方面：（1）教師個人綜合素質水平不同;（2）所設置的課程體系不夠科學和完善;教師所使用的教學模式落后;（3）教材內容與社會實際需求相脫節;（4）沒有明確的人才培養目標定位。以上這些因素直接導致中職學校畢業生就業率不高[3]。

四、當前中職學校會計專業學生情況

（一）生源情況

中職學校生源存在以下幾個問題：（1）沒有較好的知識理解能力，一些學生的文化課基礎薄弱，很難理解教學內容;（2）沒有較強的自制力，學生的學習興趣不高，在課堂上注意力不夠集中，很多學生對學習和未來的發展缺乏明確的規劃，學習具有盲目性;（3）學生的文化基礎不好，中職學校所招收的學生中考分數普遍不高，沒有較好的學習能力。

（二）中職學校情況

（1）許多教師在高校畢業以后直接進入中職學校工作，自身就缺乏實踐經驗，由此造成了會計專業的實踐性不強;（2）有些學校雖然建立了會計實訓室或者會計實訓基地，然而，仍然側重于理論知識的學習，會計實訓室或者會計實訓基地空閑率非常高，無法使學生的會計實踐操作水平得到有效的提升。

（三）中職學生就業情況

中職學校會計專業的畢業生數量越來越多，然而，就業情況并不容樂觀，很多中職學校會計專業的畢業生在步入社會以后無法從事本專業的工作，很多學生會在會計邊緣崗位就業，無法使自身的會計專業水平得到有效提升。除此之外，具有一定規模、業務量比較大的企業對中職學歷的畢業生存在歧視，更加傾向于聘用高學歷的會計人才。

五、中小型企業對會計專業人才的具體要求

中小型企業在招聘會計人才的時候，非常重視其實踐能力、職業素養和專業水平，在企業所關注的職業素養中，對任職人員的自我學習能力、團結合作、工作態度、進取精神和責任感最為重視[4]。

六、中職學校會計專業人才培養模式改革實際目標

培養學生的職業崗位技能，重視培養學生的職業道德，根據技能型人才素質、能力和知識結構，把理論和實踐充分結合到一起，對課程體系進行優化和完善，深化改革教學模式，對培養標準進行確立：（1）素質標準。對學生的心理素質、道德素質和會計專業素質進行培養，從而讓學生具有良好的道德修養與健全的人格。（2）能力標準。根據學生、社會以及市場的實際情況，培養學生的創新能力、溝通交流能力、動手能力，對學生的納稅操作技能、實際操作技能進行強化，構建職業資格認定、專業能力教育兩個主要體系，從而使學生的核心競爭力得到提升，能夠更好地適應社會。（3）知識標準。財務會計基本業務知識與會計理論基礎知識是中職學校會計專業學生必須掌握的知識，與會計有關的法律和規章制度、中小型企業會計準則、企業會計準則、計算機網絡技術是其必須掌握的內容，掌握內部審計、財務管理、稅務代理、納稅籌劃、會計做賬核算等技能知識。

七、改革中職學校會計專業人才培養模式的措施

（一）提升教師的實踐能力

中職學校應當依據教學實際需求，加強構建教師隊伍。（1）讓教師到企業相應的部門進行鍛煉，例如會計師事務所、財務部門，從而使教師的實踐操作能力和理論知識應用能力得到提升，能夠掌握會計實務工作;（2）在會計師事務所、企業聘請優秀的會計人才到中職學校指導工作，從而使校內教師缺乏實踐經驗的缺陷得到有效的彌補;（3）鼓勵教師參與會計行業或者會計協會的有關考試與學習，從而不斷提升自身的專業理論知識和技能，拓寬自身的視野[5]。

（二）創新教學模式與教學內容

當前，社會日新月異，所以，教學內容不應當一成不變，而是應當根據社會的發展作出相對應的改變。教師不可再使用傳統的灌輸式教學模式，而是應當對學生的創新能力、思考能力、行動能力以及學習能力進行重點培養，把理論和知識充分地結合在一起，實施科學的、有效的實踐教學與案例教學，加強師生之間的溝通和交流。除此之外，還可以進行創意教學，比如，讓學生到企業中訪問、評論寫作、觀看多媒體文件、小組探討、商界聯絡、實例作業、模擬教學等，從而使學生的實踐經驗更加豐富，使學生的實踐能力得到提升，把實際場景與課堂教學進行充分的融合。

（三）構建合理的課程體系

中職學生普遍存在計算機能力、數學知識以及知識面不寬的現象，基于這些狀況，中職學校應當對課程體系進行優化和發展，對學生的知識結構進行優化。如今，企業對會計人才的財務分析能力和會計電算化能力要求越來越高，因此，中職學校所設置的課程應當起到培養學生綜合能力的作用，包含在不一樣的環境中設計與運作會計制度的能力、學生的自主思考能力、創新能力以及交際能力等。除此之外，還應當讓學生了解營銷理念、勞務生產以及產品，掌握企業生產運營的全部過程[6]。

總之，傳統中職學校會計專業人才培養模式已經遠遠無法滿足社會和經濟發展的實際需求，所以，必須作出及時的改革，做到工學結合，有效地、科學地對接會計職業崗位和教學，注重培養學生的綜合素質，從而使中職學校會計專業畢業生具有更強的核心競爭力，更好地適應社會，為社會培養出更多優秀的會計人才。

參考文獻：

[1]巴秀珍.基于“供給側結構性改革”視角下的中職會計學專業人才培養模式研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018.

[2]伍瑞斌.中職與高職財會專業人才培養方案的差異與銜接：基于矛盾分析法[J].中國鄉鎮企業會計，2017（3）：175-177.

[3]陳偉瓊.“互聯網+”時代（中職）院校會計教學的新思路[J].財會學習，2018，191（17）：225-226.

[4]陳海云.中職學校會計專業教學中存在的問題及其對策[J].西部素質教育，2018，4（24）：230，232.

[5]錢海軍，高開平.中職學校會計專業學生職業素質培養與就業的關系[J].參花（上半月），2017（12）：94.

[6]侯健英.淺議中職學校會計專業職業技能培養措施探討[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）：290.