“一帶一路”背景下醫(yī)學(xué)高職院校中外合作辦學(xué)模式探究

宋瑛琦 王奇巖 李杉杉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著“一帶一路”倡議的提出，國內(nèi)諸多行業(yè)都開始從“一帶一路”中尋找新的發(fā)展契機(jī)、發(fā)掘新的突破點(diǎn)。中外合作辦學(xué)作為我國教育事業(yè)的重要組成部分和教育國際合作與交流的重要形式，目前已經(jīng)成為新時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)。就圍繞醫(yī)學(xué)高職院校這一案例，探究全新的時(shí)代背景下，其中外合作辦學(xué)模式的生成路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“一帶一路”;合作辦學(xué);醫(yī)學(xué)高職院校

[中圖分類號(hào)] ?G710 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）03-0044-02

隨著“一帶一路”倡議的提出及深入實(shí)施，對(duì)我國高等教育事業(yè)提出了新的發(fā)展要求，中外合作辦學(xué)也迎來了一個(gè)重要的戰(zhàn)略機(jī)遇和挑戰(zhàn)。目前，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距，就我國教育行業(yè)國際化發(fā)展的實(shí)際情況而言，中外合作辦學(xué)及國際化人才培養(yǎng)已成效，隨著“一帶一路”倡議的開啟，這一理念和要求又獲得了新的發(fā)展契機(jī)。作為我國傳統(tǒng)教育的熱門職業(yè)之一，近年來全國各地以醫(yī)學(xué)為核心所興建的各類高等職業(yè)院校可謂層出不窮，順勢“一帶一路”，圍繞此類院校開啟合作辦學(xué)，顯然是集創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、尋求合作于一體的重要路徑。

一、“一帶一路”倡議為醫(yī)學(xué)高職院校中外合作辦學(xué)帶來的影響

隨著2016年《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》的頒布，充分發(fā)揮教育在“一帶一路”建設(shè)中的重要作用，開始成為很多人的共識(shí);而同年七月由教育部細(xì)化出臺(tái)的《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》則在原有政策的道路上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育對(duì)“一帶一路”的借勢。在種種借勢行為當(dāng)中，合作辦學(xué)無疑是整合資源、優(yōu)化配置，引入先進(jìn)教育理念的重要行為和選擇，尋常專業(yè)尚且如此，與人類健康息息相關(guān)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域更不例外[1]。

（一）新機(jī)遇：教育轉(zhuǎn)型，探尋國家化合作道路

近年來，我國政府積極倡導(dǎo)“一帶一路”，強(qiáng)調(diào)與沿線國家在多個(gè)領(lǐng)域的合作和互動(dòng)，而在這樣一種趨勢下，首先，可以借勢“一帶一路”廣泛吸納合作國家在醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)理論方面的新觀點(diǎn)、新方法、新理念，并將其作用到國內(nèi)的醫(yī)學(xué)教育當(dāng)中，推進(jìn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)高職院校教育的轉(zhuǎn)型及教育資源的豐富;其次，“一帶一路”同時(shí)也是彰顯本土教育實(shí)力的重要途徑，它的存在很大程度上能夠改變以往教育模式造就的人才外流、難以回歸的情況，在本土開啟中外人才培養(yǎng)的同時(shí)，可將大量的醫(yī)學(xué)人才留在本土[2];最后，我國傳統(tǒng)的職業(yè)教育其社會(huì)影響力和被關(guān)注程度也會(huì)顯而易見地提升，尤其是圍繞醫(yī)學(xué)專業(yè)所開啟的職業(yè)人才培養(yǎng)道路，將會(huì)隨著中外合作辦學(xué)的開啟，而呈現(xiàn)出更多的意義和價(jià)值。

（二）新使命：深度合作，互聯(lián)互通

“人類命運(yùn)共同體”是近年來中國政府反復(fù)強(qiáng)調(diào)的觀念，“一帶一路”倡議發(fā)起之初，很大程度上也是出于這樣一種思想，而在這樣一種理念的驅(qū)使下，中外合作辦學(xué)顯然呈現(xiàn)出更為神圣的教育使命，就是集合不同國度的教育力量，推進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步和更多優(yōu)秀醫(yī)學(xué)類人才的培養(yǎng)，為人類社會(huì)所共有的健康、人類所正在攻克的醫(yī)學(xué)類難題，尋找更多的可能。這樣的使命意味著中外合作開啟的醫(yī)學(xué)高職院校教育，將會(huì)促進(jìn)國際范圍內(nèi)醫(yī)學(xué)人才的流通，包括本土人才的海外求學(xué)、進(jìn)修及外來優(yōu)秀專家的講學(xué)、教育，讓世界上越來越多的教育工作者在推進(jìn)合作、實(shí)現(xiàn)深度溝通和交流的過程中起到關(guān)鍵性的作用。

（三）新內(nèi)容：構(gòu)筑人文互信，推動(dòng)人才建設(shè)

作為發(fā)展我國醫(yī)學(xué)教育的重要構(gòu)成，高職院校中外合作辦學(xué)不僅是順勢“一代一路”倡議、創(chuàng)新教育模式的重要選擇，更是推進(jìn)教育資源引進(jìn)和人才儲(chǔ)備、構(gòu)建人文互信的重要渠道[3]。相對(duì)而言，“教育”屬于一項(xiàng)長期投資的行為，不可能在一朝一夕之間就呈現(xiàn)出理想的效果，也不可能在短期內(nèi)就收獲最期待的目標(biāo)和成果，鑒于此醫(yī)學(xué)高職院校的中外合作辦學(xué)，在未來相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，其發(fā)展的重要內(nèi)容便是合理改善和縮減合作國之間的教育差距，以提高地方人文素質(zhì)為重要目標(biāo)，加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)，為各項(xiàng)深入合作提供必要的支持。

二、“一帶一路”背景下醫(yī)學(xué)高職院校中外合作辦學(xué)模式

在“一帶一路”的背景之下，中外合作辦學(xué)是一項(xiàng)涉獵廣、政策強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜的工程，其需要統(tǒng)籌來自國家層面、地方層面、院校自身以及來自社會(huì)各界的力量，建立權(quán)責(zé)分明、目標(biāo)清晰的協(xié)作體系，才能讓這樣一項(xiàng)充滿著公益和服務(wù)屬性的行為更加具有意義。

（一）國家層面：推動(dòng)合作體制的構(gòu)建

在“一帶一路”的背景下，國家相關(guān)部門必須要思考如何在這樣的政策紅利當(dāng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)類高職院校推進(jìn)中外合作辦學(xué)，如何加強(qiáng)必要的制度建設(shè)，為合作辦學(xué)提供必要的支持。

1.就現(xiàn)實(shí)情況來看，目前國內(nèi)高校開啟海外辦學(xué)已經(jīng)是一種趨勢，醫(yī)學(xué)類高職院校要順應(yīng)這樣一種趨勢，就需要國家教育部門對(duì)“一帶一路”合作國在國情、政策引導(dǎo)方面進(jìn)行扶持，通過制定相關(guān)的境外辦學(xué)方法，對(duì)其展開有效和必要的引導(dǎo)與扶持[4]。

2.加強(qiáng)第三方教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)的建設(shè)，通過制定相應(yīng)的準(zhǔn)則為醫(yī)學(xué)高職院校的海外辦學(xué)提供來自質(zhì)量層面的保障，并推進(jìn)國內(nèi)高職院校同國際教育資質(zhì)的無縫接軌。

（二）地方層面：教育主管部門積極推進(jìn)

為推進(jìn)醫(yī)學(xué)高職院校的中外合作辦學(xué)，作為地方政府、地方教育部門要積極推進(jìn)與合作國家政府（或教育類機(jī)構(gòu)）的聯(lián)系，充分發(fā)揮交流中介的作用，為推進(jìn)本土高職院校與海外教育平臺(tái)的深度合作，加瓦添磚。