探索以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)資源建設(shè)

劉敏 劉樹淼 李艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，安全意識有了很大的提升，對疾病的治療要求也大大增加了，然而突發(fā)事故還是頻繁出現(xiàn)，所以各大院校在進行醫(yī)學(xué)教學(xué)時有必要建設(shè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的急救知識與技術(shù)課程教學(xué)，盡可能提高他們的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，使他們能夠更好地為社會廣大民眾提供服務(wù)。圍繞急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)資源建設(shè)展開探討，希望能夠幫助相關(guān)院校增強教學(xué)質(zhì)量，進而培養(yǎng)出對社會有用的專業(yè)型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)能力培養(yǎng);急救基本知識與技術(shù);課程教學(xué);資源建設(shè)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0098-02

社會在不斷進步，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，社會上各種疾病和意外事故的發(fā)生概率明顯增加，這就要求醫(yī)護人員的急救意識和急救能力非常高，為了適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，有關(guān)醫(yī)學(xué)的專業(yè)教育必須要不斷加以完善，建設(shè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)是非常有必要的。開設(shè)該課程時理論知識是必須的，但是實踐也是課程開設(shè)的最主要內(nèi)容，所以教師必須要對教學(xué)內(nèi)容及形式進行改革，要對學(xué)生的基礎(chǔ)背景有初步的了解，進而以學(xué)生為中心選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，最后對教學(xué)方式和手段進行不斷改進和完善。不管是理論教學(xué)還是實訓(xùn)教學(xué)，教師都必須有準確的定位，堅持以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助的理念開展教學(xué)，合理地對實訓(xùn)內(nèi)容與時間進行分配，最大限度地提高學(xué)生急救基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)。

一、深入研究，確定最佳教學(xué)方案

（一）授課學(xué)生知識背景

教學(xué)主要是以學(xué)生為核心開展的，所以要確定最佳的教學(xué)方案，那么對學(xué)生的知識背景進行了解是非常有必要的。急救基本知識與技術(shù)涉及的內(nèi)容有藥學(xué)、影像、康復(fù)等多方面的專業(yè)知識，在進行學(xué)生知識背景考查時可以著重從這幾個方面出發(fā)。如果學(xué)生的理論基礎(chǔ)還可以，那么他們實踐起來會比較容易，但如果學(xué)生的基礎(chǔ)背景比較薄弱，他們學(xué)習(xí)起來會相對較困難，尤其是實訓(xùn)課程的操作會更無從下手。因此教師在開展教學(xué)時必須要考慮到學(xué)生的理解能力和課程的難易程度，要合理控制在學(xué)生的承受范圍內(nèi)，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

教師在進行教學(xué)之前需要備課，備課的內(nèi)容包括教學(xué)大綱和主要的教學(xué)內(nèi)容，同時還包括教學(xué)時間和形式的安排，這些安排除了要根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗來確定，還需要對學(xué)生的基礎(chǔ)能力進行評估，確保課程安排符合學(xué)生的基本需求。首先，教師需要對教材內(nèi)容熟練掌握，因為該課程的內(nèi)容包括藥學(xué)、影像、康復(fù)等多個方面，涉及的內(nèi)容難易程度也大不相同，教師需要提前對內(nèi)容進行分類，在開展教學(xué)時由淺入深，讓學(xué)生有消化的過程;其次，在組織教學(xué)時運用合理的教學(xué)手段，急救基本知識與技術(shù)課程的開設(shè)主要是為了加強學(xué)生的急救技能，所以教師可在理論教育的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入一些真實案例，讓學(xué)生通過案例結(jié)合理論來對知識有更加形象的理解，進而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、精心設(shè)計，完善實踐教學(xué)活動

（一）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

當(dāng)今是信息化時代，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在不斷提升，并被廣泛運用到社會發(fā)展的各行各業(yè)，尤其是教育行業(yè)已經(jīng)開始運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)，就目前來看，效果還是比較可觀的。急救基本知識與技術(shù)課程涉及實踐內(nèi)容比較多，運用多媒體技術(shù)應(yīng)該比教師單純的口述容易理解，所以在教學(xué)時可以結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，將藥品的服用、影像的使用、康復(fù)的過程等內(nèi)容通過短片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們可以更加直觀地去了解。而且隨著時代的發(fā)展，新的疾病還在不斷出現(xiàn)，各種急救措施也在不斷地完善，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以讓學(xué)生及時與時代發(fā)展接軌，使他們在校園內(nèi)學(xué)到的知識和能力能夠更符合現(xiàn)代的需求。

（二）設(shè)計情境教學(xué)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家對教育事業(yè)的重視程度，近年來各大院校的教育取得了長足發(fā)展，為促進教育發(fā)展，國家不斷豐富學(xué)院的教學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施，這為學(xué)生的實踐操作提供了很大的便利，在一定程度上提高了學(xué)生的動手操作能力。所以教師在進行教學(xué)時要充分利用學(xué)校的各種資源進行模擬教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生平時上課掌握的理論知識來確定模擬主題，模擬內(nèi)容要適中，不能過于簡單但也不能過于繁瑣，過于簡單，學(xué)生實踐起來沒有一點挑戰(zhàn)性，但過于困難，會打擊學(xué)生的自信心，所以選擇一個好的情景是非常重要的;其次在確定好模擬主題后可以開始課程的準備工作，教師可以在課前提前給學(xué)生熟悉設(shè)施，告訴他們使用的注意事項，并在課前為他們演示一遍，給他們制定一個最終目標(biāo);最后在學(xué)生真正模擬的過程中，老師要格外注意，對他們在模擬過程中出現(xiàn)的不足要及時進行指導(dǎo)。通過這種情景模擬的教學(xué)形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升學(xué)生的理解能力和掌握能力，同時在實踐過程中要潛移默化地培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)，這樣更有利于他們今后開展工作。

（三）操作練習(xí)階段

操作練習(xí)階段是急救基本知識與技術(shù)課程開展的主要內(nèi)容，教師需要明確學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況和學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合各方面的要求組織學(xué)生實際操作練習(xí)，設(shè)計一個好的操作練習(xí)過程，讓學(xué)生對該動手操作充滿興趣，進而增強他們的積極能動性。在進行操作練習(xí)時需要建立合適的操作目標(biāo)，在確立目標(biāo)時要由淺到深，循序漸進，因為學(xué)生在剛開始接觸時是比較生疏的，他們需要有熟悉的過程，需要通過一次次的實踐來提高自身的動手操作能力。所以在剛開始時可進行分組練習(xí)，2～4人為一組，共同操作，共同提升，如果實在遇到比較難的課題，可以進行分階段練習(xí)，先從容易的階段開始，逐漸練習(xí)，不斷熟悉，直到最后可以獨自熟練地完成整個操作過程為止。在學(xué)生實際操作的過程中，老師要不斷關(guān)注，對他們各自的操作進行指導(dǎo)，一旦出現(xiàn)問題，要從容不迫進行處理，防止學(xué)生發(fā)生恐慌，同時對各種可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，老師要提前考慮到位，要在確保安全的前提下進行練習(xí)。每個人的能力不同，在實踐過程中發(fā)生的情況也不同，有的學(xué)生操作能力強，完成的就比較快，但也有學(xué)生因為個人能力不足，相對比較慢，而且還經(jīng)常出錯，對這些情況，老師不能用歧視的眼光去區(qū)別對待，更不能去責(zé)罵，要有耐心地去幫助他們，不可傷了他們的自尊心，當(dāng)然對那些能力較好的學(xué)生也不能一味夸獎，鼓勵是應(yīng)該的，但是超過限度對學(xué)生的成長是沒有好處的，所以說在實踐操作階段如何與學(xué)生進行溝通也是很關(guān)鍵的。

三、討論

（一）提高教師自身素質(zhì)

教師在教育過程中扮演引導(dǎo)者的角色，對老師來說，要想教好學(xué)生，自身的能力是非常重要的。教師需要有過硬的急救知識儲備、精悍的急救技術(shù)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，所以在教育學(xué)生的同時自身也需要不斷學(xué)習(xí)和進步。教師平常在業(yè)余時間可多參加一些教學(xué)研討會，豐富自己的知識，學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)手段，還可以多去其他學(xué)校進行參觀，借鑒其他教師的成功經(jīng)驗，除此之外，可去醫(yī)院進行實地考察、開闊眼界，這不僅可以增加教學(xué)素材，同時還能夠及時將教學(xué)與社會發(fā)展聯(lián)系起來，有利于教學(xué)的順利開展。在教學(xué)過程中教師還需要端正自身態(tài)度，以飽滿激情的心態(tài)去感染學(xué)生，讓學(xué)生對這門課程充滿興趣，進而提高他們的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)校的教學(xué)水平。

（二）實訓(xùn)教學(xué)效果

近年來，由于國家對教育行業(yè)的重視，使學(xué)校發(fā)展的各項政策都能夠得到回應(yīng)，學(xué)校的基礎(chǔ)實訓(xùn)設(shè)施也在不斷健全，有利于學(xué)生實踐課程的開展，但是學(xué)校的學(xué)生太多，實訓(xùn)器材的數(shù)量根本無法滿足學(xué)生的訓(xùn)練需求，所以教師需要合理安排學(xué)生的實訓(xùn)課程，既要保證有理論知識作為基礎(chǔ)，又要確保實訓(xùn)器材的使用，盡可能保證學(xué)生的實踐課程可以得到有效開展。之后要對學(xué)生的動手操作能力進行定期考核，考核要相對嚴謹一些，確保學(xué)生對所學(xué)知識的熟練掌握，同時還可以有效激發(fā)學(xué)生的個人潛能。最后在課程開展一段時間后，教師有必要組織一次師生座談會，一方面了解學(xué)生的掌握情況，另一方面要通過學(xué)生的反饋來提高自身的教學(xué)能力，完善自己的教學(xué)形式，盡可能通過不斷完善來加強實訓(xùn)教學(xué)效果，提高學(xué)生的個人能力和綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，由于國家對教育的重視程度不斷加大，使探索建設(shè)以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)資源成為一種必然，不僅可以加強學(xué)生的理論知識儲備，同時還可以提高學(xué)生的動手操作能力，有利于今后急救工作的開展。所以院校必須要加大這方面的教學(xué)力度和教學(xué)資源探索，通過完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式來提高教學(xué)質(zhì)量，進而培養(yǎng)出專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的社會應(yīng)用型人才。

參考文獻：

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