舞蹈藝術生的思想政治教育工作貫穿教育教學全過程路徑探究

殷蜀秀

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著全球化對中國主流意識的沖突以及西方國家對中國文化的滲透，大學生的思想價值觀念受到一定的沖擊，在全國高校思想政治工作會議提出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。進一步為高校思想政治工作明確了方向、提供了綱領。舞蹈是傳統民族文化的重要組成及時代精神的體現，藝術院校及其相關系部作為培養未來藝術家的搖籃，更應該做好舞蹈藝術生的思想政治教育工作。更好地實現“立德樹人”，把思想政治工作貫穿教育教學的全過程，加強舞蹈藝術生的公民意識教育、理想信念教育。就舞蹈藝術生思想政治工作存在的問題、成因進行分析，并就“立德樹人”前提下思想政治教育工作的開展提出了建議。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;思想政治教育隊伍;舞蹈藝術生

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）03-0206-02

一、舞蹈藝術生的思想政治教育工作現狀

當前，舞蹈專業的學生由于文化程度、政治底蘊普遍較低，在全球化對中國主流意識的沖擊之下，大多舞蹈藝術生的思想呈現多元化趨勢，在文旅融合的新形勢下，各大藝術院校針對舞蹈藝術生的思想政治教育工作面臨新的任務和新的挑戰。隨之呈現的問題主要有以下三個方面。

（一）舞蹈藝術生對思想政治教育的重視度不夠，政治敏銳感不強

從舞蹈藝術生生源來看，僅有不到五分之一的學生屬于專業中專生，而剩下的學生，僅僅是把舞蹈專業作為進入高校的一個跳板，對舞蹈專業并不是發自內心的熱愛。也就是說當前的舞蹈藝術生普遍存在既缺少文化底子又沒有扎實專業基礎的問題。在此情況下對其進行思想政治教育，難以實現共鳴。

（二）專業教師對舞蹈藝術生思想政治教育的意識不足

各大藝術院校幾乎所有的專業教師都是科班出身，他們從小開始學習舞蹈，把舞蹈事業作為終身事業，嚴格要求專業課堂及早功晚練，經常利用課余時間給學生免費加課，以彌補學生專業基礎的不足。各大藝術院校的專業教師團隊普遍具有較高的教學熱情，卻忽視了培養高尚的道德品質和德才兼備的社會主義優秀藝術人才的重要性。以至舞蹈藝術生對專業學習重視度不斷提高，而對文化學習不夠重視，對思想政治教育就表現得更為淡漠。

（三）輔導員隊伍不夠穩定，工作積極性不夠，思想政治教育方式單一、缺乏創新

輔導員作為思想政治工作的主力軍，其穩定性、積極性直接關系到思想政治教育工作的有效開展。從綜合素質來看輔導員隊伍，其專業知識背景各異，心理學、教育學等與思政教育相關的專業繼續教育相對缺乏，整體素質有待提高。從積極性來看，其現實地位及收入狀況低于舞蹈專業教師，工作積極性不夠。在思政教育過程中，滿足于常態管理模式，對每一屆學生的專業特點、心理特征、內在想法和現實需求了解不足，對舞蹈藝術生進行思政教育時針對性不強、創新性不足。從穩定性來看，多數兼職輔導員存在為增加收入或以輔導員崗位作為職稱評定踏板的情況，對輔導員工作的重要性認識不夠，經驗不足。對學生出現的情況和問題不能及時有效地開展思想政治教育及引導。輔導員新生力量的成長速度跟不上舞蹈藝術生管理和思政教育的需求。

二、原因分析

當前舞蹈藝術生的思想政治教育工作，仍然存在很多問題，究其原因主要有兩個方面，即主觀原因與客觀原因。主觀原因是從教育者和受教育者的認知角度來分析;客觀原因主要從道德評價體系與思政教師團隊兩個方面來分析。

（一）主觀原因

當前造成舞蹈藝術生思想政治教育出現問題的主觀原因主要有兩個方面。

1.舞蹈專業教師思想上重視度不夠

舞蹈專業教師較為重視學生的專業成績、就業情況及比賽成果。部分專業教師雖然意識到了思想政治工作的重要性和必要性，但認為那僅是思政老師和輔導員的工作。在日常的教學過程中，沒有把專業教學與思想政治教育結合起來。專業教師由于具有較高的專業素養，在學生心目中具有較高的地位和威望。他們在課堂中潛移默化地開展思想政治教育工作具有天時、地利、人和的優勢，但由于不少專業教師的意識不夠、思政教育的實操能力不足及經驗的缺乏，使思政教育工作在大多數專業課堂上出現了真空區。

2.舞蹈藝術生對思政教育的認識存在偏見

舞蹈藝術生性格外向、思維活躍、悟性高、富有個性，有較高的審美標準，然而在學習上卻只追求實用性，價值取向趨于功利化，他們往往把專業成績的高低作為“優秀”的唯一標準。大量的時間和精力都花在了專業學習上，對文化理論課、專業理論課以及思想政治課等持敷衍態度。雖然可以通過管理保證這些課堂的到勤率，但是始終無法保證較高的抬頭率。多數學生只關注自己對知識和技能的學習而忽略了價值觀、道德觀等綜合素質的培養。

（二）客觀原因

1.道德評價體系沒有與專業成績評價體系相結合

藝術院校及相關系部作為舞蹈藝術生思想政治教育工作的主要組織者和實施者。對舞蹈藝術生的思想政治教育的重視度不夠高、針對性還不強以致流于形式。主要表現為缺乏針對舞蹈藝術生思想政治教育的長效機制，沒有把道德評價融入專業測評中去，沒有充分發揮專業課堂思政育人的功能。

2.思政教育隊伍較單一、干勁不足

由于多數藝術院校及相關系部對思想政治教育工作及其隊伍的重視度不夠。導致思想政治教育工作者責任心不夠強，工作主動性和積極性不夠高。一方面專業教師的思政育人優勢沒有得到充分發揮，部分專業教師一味注重搞好專業教學和科研成果，沒有把思想政治教育融入專業教學的各個環節，沒有努力提高自身的政治素養和思政教育能力;另一方面作為思政教育主力軍的輔導員，沒有得到足夠的認可與肯定，在思想政治教育工作的開展中信心不夠，干勁不足。

三、立德樹人前提下對舞蹈藝術生的思想政治教育工作的對策

（一）藝術院校及相關系部領導要以立德樹人為宗旨，高度重視思想政治教育工作

藝術院校及相關系部領導作為學院思想政治教育工作落實的負責人，直接影響舞蹈藝術生思想政治教育工作的開展。只有深刻領會立德樹人的內涵及重要性，高度重視思想政治教育工作，才能切實制訂出針對舞蹈藝術生的思想政治教育目標和計劃，才能構建行之有效的、具有藝術院校舞蹈專業特色的相關制度，才能打造德才兼備的師資隊伍。從而提高舞蹈藝術生思政教育工作的針對性和有效性，建立以立德樹人為宗旨，依“德”評價，以“德”考核，靠“德”監督的德育體系。最終實現以思政課堂、專業及輔導員教育教學為主線，校園生活和社會實踐為輔線的全方位育人體系。

（二）以“以人為本”為基礎，從舞蹈藝術生的實際情況入手開展思政教育工作

要做好舞蹈藝術生的思想政治教育，使之貫穿于教育教學始終，進一步落實思政教育工作，就需要思想政治教育工作者尤其是輔導員了解舞蹈藝術生的家庭背景、性格特點、心理特征及專業和文化學習的特點，有針對性地進行教育引導，做到因材施教。同時輔導員還要深入學生、深入學生的家庭，貼近學生，融入學生，把解決舞蹈藝術生的實際需求、滿足當地經濟發展需要及國家戰略與思想政治教育有效結合。以高尚的品格與較強的教育教學能力贏得舞蹈藝術生的認可和尊重，提升舞蹈藝術生的思想政治工作的實效性。

（三）既重視專業課堂的育人功能又搞好舞蹈專業文化建設

專業教師與舞蹈藝術生有著相同的求學經歷、共同的愛好和理想信念，熟知他們的個性特征、內在特點及目標追求。所以我們在開展思想政治教育工作時，要充分認識并重視專業教師思政育人的優勢，發揮專業課堂育人的戰斗堡壘作用。專業教師可以通過自身獨有的人格魅力，以言傳身教的方式，用高尚的人格及正確的人生觀、價值觀、道德觀感染學生，幫助舞蹈藝術生樹立正確的價值取向，強化政治觀念，堅定政治立場。同時通過專業課堂的思政教育，可以使學生深入了解中華文明和社會主義文化，了解舞蹈作品對人民大眾社會生活的影響，了解作為一名舞者對社會主義傳統文化的傳承與創新所肩負的重任，使他們認識到只有具備良好的藝術品德才能更好地演繹及創作舞蹈作品，成為社會主義文化的合格傳承者。與此同時還要通過開展豐富多彩、舞蹈藝術生喜聞樂見的課外活動來進行思想政治教育，搞好舞蹈專業的文化建設，拓展大學生知識領域，提升其文化修養和綜合素質。使思政教育工作得到潛移默化地滲透。

（四）提升舞蹈藝術生思想政治教育隊伍的綜合素養

針對舞蹈藝術生的思想政治教育工作的開展尤其需要依靠一支政治敏感度高、富有激情，充滿感染力、號召力、創造力、戰斗力的隊伍。建設一支以輔導員為主，專業教師為輔的，具有合理的專業、學歷、職稱、年齡結構的思想政治教育隊伍則是做好舞蹈藝術生思想政治教育工作的首要任務。藝術院校及其相關部門要嚴格把關舞蹈藝術生思政教育人員的選拔工作。選拔時要做到高標準、嚴要求。力求選拔符合舞蹈專業特點與需求的人才。完善舞蹈藝術生思政教育隊伍的考核、激勵機制，提高對舞蹈藝術生思想政治教育隊伍的重視度、穩定性。首先，要保證舞蹈藝術生思政教育工作者的待遇。其次，要有效地解決舞蹈藝術生思政教育工作者的出路，肯定他們堅守的本職工作。有計劃地對思想政治工作突出的教師及輔導員進行分流，做到重點培養和提拔思政骨干青年教師。在考核考評方面，要完善舞蹈藝術生思想政治工作考核評估體系，建立相應的評估獎勵制度。建立專門的考核委員會，全方位地對舞蹈藝術生思想政治教育團隊的工作進行考核，考核結果與收入、晉級掛鉤。

參考文獻：

[1]鄭銀鳳.專業課教師進行大學生思想政治教育研究綜述[J].文學教育（上），2014（3）.

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