如何通過大學(xué)音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

段容惠 張媛怡

摘要：大學(xué)音樂教育是新課改背景下學(xué)生音樂素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)提高的主陣地，不僅能夠提升學(xué)生的音樂品位和水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)靈感、人格魅力和創(chuàng)新能力。本文通過探討大學(xué)音樂學(xué)習(xí)對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，從而通過大學(xué)音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效路徑，為當(dāng)代大學(xué)音樂研究者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)路徑

隨著“素質(zhì)教育”的提出，社會(huì)對于人才要求的不斷提高，使得教學(xué)重心也開始向音樂、繪畫、體育等方向傾斜，音樂能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)品味和藝術(shù)氣息、提升學(xué)生的審美能力，在音樂鑒賞和發(fā)散性思考的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新能力—理性思維—個(gè)人能力”階梯式的能力提高。

一、大學(xué)音樂學(xué)習(xí)對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

音樂作為一種兼具靈動(dòng)性與創(chuàng)新性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以在鑒賞的過程中激發(fā)音樂人無限的想象力和創(chuàng)造力，從而提升思維的敏銳度，提升對藝術(shù)的感知力。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，音樂教育一直被認(rèn)定為“副科”，很多家長和教師甚至認(rèn)為其沒有多大用處。近些年來，隨著新課改的不斷變革，素質(zhì)教育理念開始深入人心，音樂學(xué)習(xí)這才開始得到重視，在音樂學(xué)習(xí)中有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要價(jià)值才被人認(rèn)可。

大學(xué)生作為我國“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的主推力，是祖國的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展決定了祖國創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱，大學(xué)音樂學(xué)習(xí)在人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面主要有以下幾個(gè)作用：

第一，高效的大學(xué)音樂學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心探索真理的學(xué)習(xí)欲望，音樂的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，這個(gè)過程能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品味，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，還能在與同學(xué)、老師的探討過程中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)到集體的智慧和力量。目前我國大學(xué)生心理素質(zhì)普遍因?yàn)樾睦韷毫^大而呈現(xiàn)出不良狀態(tài)，這樣的心理壓力會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)人的身心健康，甚至影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，而音樂學(xué)習(xí)的過程是比較自由、舒緩的過程，這樣可以幫助他們很好地緩解心理壓力，安撫他們內(nèi)心的不安與惶恐，從而幫助他們培養(yǎng)一個(gè)健康良好的心態(tài)。

第二，大學(xué)音樂學(xué)習(xí)不光能夠陶冶學(xué)生的性情和情操，還能在一定程度上提升學(xué)生的個(gè)人情商，能夠幫助學(xué)生個(gè)人快速成長。音樂學(xué)習(xí)的過程能夠充分帶動(dòng)學(xué)生們的思維和情緒，帶動(dòng)他們發(fā)揮自由想象的空間，通過不斷地藝術(shù)熏陶，學(xué)生能夠培養(yǎng)出更加敏銳的觀察力和思考力，善于發(fā)現(xiàn)身邊事物的獨(dú)特之處，甚至在對一些事物的觀察中直擊人心的最深處，可以說，有效的音樂學(xué)習(xí)甚至能夠改變學(xué)生整個(gè)的人生軌跡。

第三，有效的音樂學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生擁有良好的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的本能意識(shí)，音樂的學(xué)習(xí)過程是對藝術(shù)的探究過程，在這個(gè)過程中學(xué)生可以天馬行空的發(fā)揮自己的想象力，提升自己的思維空間。無限的想象能力是學(xué)生思維的培養(yǎng)和發(fā)展推動(dòng)力，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的提升，意識(shí)在實(shí)踐的執(zhí)行過程中又轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，使得學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)得到全面的提升。

二、通過大學(xué)音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效路徑

1、持續(xù)貫徹“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)原則，著重培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)新素質(zhì)

高校的音樂學(xué)習(xí)應(yīng)該是本著“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)原則，把個(gè)人作為教學(xué)主體，留給自己更多的自主思考時(shí)間和空間。音樂是一門極需個(gè)人感知力的學(xué)科，需要學(xué)習(xí)者用心去感受和體會(huì)，因此，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不可以像學(xué)習(xí)文化課一樣去死記硬背，而是要用足夠的時(shí)間去感悟和體會(huì)，這樣不僅能夠更有力地激發(fā)個(gè)人對音樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能豐富個(gè)人的個(gè)性，同時(shí)在于教師進(jìn)行討教的過程中能夠幫助構(gòu)建更為親密的師生關(guān)系。

2、努力創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)情境，重視對音樂學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境是一種很好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在開始學(xué)習(xí)時(shí)營造一種美妙的音樂環(huán)境，讓自己更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。環(huán)境的營造對學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義，特別對于音樂這種及其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)感知力的學(xué)科，更要重視對學(xué)習(xí)情境的營造和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3、開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，竭力培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)的最終目的是為了實(shí)踐，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在實(shí)踐中養(yǎng)成。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生除了去學(xué)習(xí)音樂的理論知識(shí)以及感受美妙的音樂，更要進(jìn)行音樂的實(shí)踐，可以在學(xué)習(xí)過程中，選擇一些自己喜歡的音樂，不斷的進(jìn)行摸索和練習(xí)，在實(shí)踐過程中養(yǎng)成創(chuàng)新思維。同時(shí)，考慮到自身學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)生可以觀看一些相應(yīng)的教學(xué)視頻，或者可以和周圍懂這門樂器的同學(xué)或者老師一同探討，請求他們給予一些指導(dǎo)，在正確的指導(dǎo)下學(xué)生的能力能夠提升得更快。除此以外，還可以把自己的一些創(chuàng)新性想法和老師同學(xué)進(jìn)行溝通，在相互交流中實(shí)現(xiàn)思維和能力的提升。

4、重視對音樂學(xué)習(xí)成果的考核結(jié)果，以結(jié)果指導(dǎo)更高效的學(xué)習(xí)

單一的學(xué)習(xí)無法衡量學(xué)生能力提升的程度，因此，要以一定的時(shí)間周期劃分時(shí)間段，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的考核。考核的成果應(yīng)該是包括階段性學(xué)習(xí)成果、最終學(xué)習(xí)成果和日常練習(xí)的表現(xiàn)為考評對象，這樣才能兼顧其綜合性。同時(shí)，考察的形式既要包括理論知識(shí)也要包括具體實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)包括音樂理論知識(shí)、樂器彈奏和音樂鑒賞幾大部分，對理論知識(shí)可以設(shè)置考試試卷，對基本的樂理知識(shí)和一些著名曲目的思想內(nèi)蘊(yùn)進(jìn)行考試;樂器彈奏可以讓一部分基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的同學(xué)自己進(jìn)行作曲，或者根據(jù)音樂曲目進(jìn)行彈奏;音樂鑒賞則可以在播放樂曲后，再當(dāng)場分析樂曲的構(gòu)成成分和作者的曲風(fēng)、內(nèi)在表達(dá)的情感等內(nèi)容。考核人員可以讓音樂底蘊(yùn)豐富的老師或者同學(xué)擔(dān)當(dāng)，考評的原則可以基于自己的基礎(chǔ)制定，只有通過系統(tǒng)的考評，才能更快地消除找出音樂學(xué)習(xí)中的不足，才能更好地指導(dǎo)接下來的音樂。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)音樂學(xué)習(xí)對人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義，不僅能夠提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，還能加速大學(xué)生的成長。所以，學(xué)習(xí)者要本著“自主學(xué)習(xí)”的原則，提高自身對音樂的敏銳度，不斷創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新式的教學(xué)情境和實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中提升個(gè)人的創(chuàng)新能力，更要以定期考核結(jié)果為指導(dǎo)，不斷完善和改進(jìn)自己在音樂學(xué)習(xí)中的不足，以實(shí)現(xiàn)更大的能力提升。

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