提振文化自信

徐可心

摘要：青少年是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，青少年時(shí)期更是個(gè)人思想形成的關(guān)鍵階段，本文通過對(duì)青少年思想文化建設(shè)與重振文化自信間關(guān)系進(jìn)行分析，從而提出加強(qiáng)青少年思想建設(shè)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青少年;思想;文化自信

自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次提到文化自信的重要意義，并對(duì)我國(guó)培養(yǎng)新時(shí)代愛國(guó)主義教育做出重要指示。我國(guó)青少年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。在全球化的浪潮風(fēng)起云涌的今天，世界文化通過各種途徑涌入國(guó)內(nèi)，如何保證青少年價(jià)人生觀、價(jià)值觀、世界觀不被外來文化所侵襲，如何增強(qiáng)當(dāng)代青少年文化意識(shí)，提高青少年愛國(guó)主義情懷成為社會(huì)廣泛關(guān)注的重要課題。

一、加強(qiáng)青少年群體文化內(nèi)涵養(yǎng)成

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承民族精神

傳統(tǒng)文化和民族精神維系著中華民族的發(fā)展，使中華民族始終屹立于世界文化之林。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神有利于增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的精神圖騰，是一個(gè)民族智慧的結(jié)晶，更為一個(gè)民族的生存和發(fā)展提供根本動(dòng)力，它教導(dǎo)著人們艱苦奮斗，以德為本。如“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的寬闊胸襟和愛國(guó)情操。亦如“治天下必先公，公則天下平矣?！钡霓饤壦叫碾s念，這些中華民族傳統(tǒng)文化對(duì)青少年的價(jià)值觀，道德觀，人生觀，不僅能陶冶高尚情操，更對(duì)當(dāng)代青少年教育起到教化作用，使青少年在民族文化中完善道德，在民族精神中錘煉品格，為奠定青少年的素養(yǎng)提供強(qiáng)大支撐。

（二）樹立楷模的教化意識(shí)

“楷”和“模”是兩種樹木的名字，傳說模樹最早生長(zhǎng)在周公墓旁，而楷樹生長(zhǎng)在孔子墓旁，故托樹言志，因此，楷模也成為古今眾多人所追求地理想標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東同志在《中國(guó)青年》發(fā)表的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，隨后《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這樣的歌曲也應(yīng)運(yùn)而生，被廣為傳唱，激勵(lì)了一代代中國(guó)人，特別是青少年，此舉培育了無數(shù)愿意投身于服務(wù)人民群眾的青少年，并為推進(jìn)社會(huì)及科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)大的助推力。

古有婦好“戎馬易針黹，朱袖伐千軍”不懼危難挺身而出，出兵救國(guó)的精神讓人奉為楷模。

今有劉胡蘭，動(dòng)亂時(shí)期但她不懼生死主動(dòng)要求參加斗爭(zhēng)，鍘刀面前毫不退縮，鄧小平同志為她題詞：“劉胡蘭的高貴品質(zhì)，她的精神面貌，永遠(yuǎn)是中國(guó)青年和少年學(xué)習(xí)的榜樣?！?/p>

在青少年樹立榜樣的過程中傳遞中國(guó)普世價(jià)值觀，做到潤(rùn)物無聲的思想教育，這對(duì)青少年的思想品德、行為規(guī)范等產(chǎn)生潛移默化地影響。有助于青少年凈化心靈，洗滌靈魂，更為增強(qiáng)文化自信匯聚強(qiáng)大正能量。

（三）.加強(qiáng)傳統(tǒng)思想價(jià)值建設(shè)

傳統(tǒng)思想文化對(duì)整個(gè)社會(huì)的教育而言 ，他在內(nèi)容和形式上都不拘泥于普通的學(xué)校教育，而是一種精神約束力，中國(guó)傳統(tǒng)思想碩果累累，首為以孔孟之道追求和提倡“德”，“禮”行天下的思想，以修養(yǎng)品質(zhì)道德，增進(jìn)親情關(guān)系，改善倫理關(guān)系，調(diào)整管理者和民眾的政治關(guān)系為中心，從而使社會(huì)秩序形成有條和諧的良好局面。

二、青少年群體中提振文化自信的對(duì)策思考

（一）深化青少年素質(zhì)教育建設(shè).培育青少年文化自覺

學(xué)校要把培養(yǎng)青少年文化自信貫徹滲透到課程、教學(xué)改革的全過程;開設(shè)有關(guān)中國(guó)文化、中國(guó)哲學(xué)等傳統(tǒng)文化方面的必修課，其核心內(nèi)容要進(jìn)教材、進(jìn)課堂;選擇傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容開設(shè)選修課或講座，作為必修課的有益補(bǔ)充，注重國(guó)學(xué)經(jīng)典教育全面深入開展青少年中華民族傳統(tǒng)文化宣傳教育，以參觀紀(jì)念館，舉行中華傳統(tǒng)文化鑒賞比賽等青少年感興趣的方式宣傳，培養(yǎng)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，并由相關(guān)教師進(jìn)行解讀，使青少年逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)文化特征、文化精神，更加自覺地吸收先進(jìn)文化成果，同時(shí)還要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，通過繼承、借鑒和創(chuàng)新，使民族傳統(tǒng)文化的精華同我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，重視精神文化地位和功效，著手培育青少年文化自信心，使中國(guó)特色社會(huì)主義文化迸發(fā)出絢麗的生命色彩。

（二）加強(qiáng)青少年對(duì)文化自信的認(rèn)識(shí)

在當(dāng)今時(shí)代，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)不再單單是政治、軍事和經(jīng)濟(jì)的較量，文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)也日益凸顯。文化不僅是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志和推動(dòng)社會(huì)前行的動(dòng)力，更重要的是一個(gè)民族、國(guó)家得以存在和發(fā)展的根本所在。以推進(jìn)文化自信傳播的教育意義為核心，以突出青少年愛國(guó)主義思想文明建設(shè)為目的，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要，把國(guó)家自信、民族自信、政黨自信三方面作民族精神教育的重點(diǎn)內(nèi)容，使青少年群體能夠深刻意識(shí)到文化自信對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義。

（三）加快網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)文化新陣地

網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，明確網(wǎng)絡(luò)生態(tài)建設(shè)的發(fā)展方向，將其發(fā)展成

為提升青少年文化素養(yǎng)的平臺(tái)和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的新陣地。加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，唱響網(wǎng)上思想文化主旋律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站建設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的洪流，推進(jìn)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)的傳播，打造以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主流的傳播常態(tài)，爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)普及傳統(tǒng)文化的話語主導(dǎo)權(quán)。加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)正確的文化觀，從而提高青少年在社會(huì)化過程中的文化抗干擾能力，增強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)域傳播的速度和深度。

三、結(jié)語

總之，青少年思想建設(shè)工作關(guān)系著祖國(guó)文化軟實(shí)力發(fā)展，推進(jìn)青少年文化自信意識(shí)建設(shè)是一項(xiàng)緊急的、龐大的、系統(tǒng)的社會(huì)工程，涉及到社會(huì)的方方面面，既需要學(xué)校的言傳身教，也需要網(wǎng)絡(luò)的鼎力配合，更需要青少年自身的文化意識(shí)培養(yǎng)。青少年文化觀念直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，因此應(yīng)高度重視對(duì)下一代的文化自覺教育培養(yǎng)，努力提高青少年的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)青少年成為中華民族傳統(tǒng)精神的優(yōu)秀繼承人。

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