10年的大學排行榜合起來看

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國內排名是班內小測，號稱權威的國際排名則是片區聯考，不同的標尺之下，各大學綜合實力被不同榜單精確到小數點，非得排出個一二三四來不可，其結果往往幾家歡樂幾家吐槽。

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就像考生會抱怨卷子出得沒水平，無論號稱多么權威的榜單發布，都會有校友嘟囔：“什么嘛，我x（一般取母校校名的第一個字）怎么會排在那所學校后面？不準、不準。”

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是誰在給大學排座次呢？主要是教育領域的商業咨詢機構，其次還有行業協會、高校和媒體，此外，也有以個人名義發布的榜單。

各榜單的排名差異有點大

我們搜集了圖1提及的8個榜單近十年的排行數據，發現除了前兩名常年被清北占據，從第三名開始，各高校在榜單上的位置就多少有些走位“飄忽”了。

圖2至圖6中選取的是中國大學排名（校友會版）、軟科中國最好大學排名、“雙一流”建設高校本科教育質量百優榜、中國重點大學競爭力排行榜以及武書連中國大學評價排行榜數據，其中中國大學排名（校友會版）、中國重點大學競爭力排行榜以及武書連中國大學評價排行榜數據為2010-2019年;軟科中國最好大學排名自2015年始，故數據為2015-2019年;“雙一流”建設高校本科教育質量百優榜自2019年始，故數據為2019一年。

圖7至圖9中選取的是QS、THE、USNews的世界大學排名榜單數據，其中QS、THE為2010-2019年榜單，USNews從2014開始發布世界大學排名，故只選取了2014-2019年數據。

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國內大學在國際榜單上為啥“水土不服”？

有人可能會問，“明明在國內響當當排得上號的好大學，怎么在國外的排行榜上影子都找不見了？”

從U.S.News剛發布的最新2020年世界大學排名報告來看，此次世界大學排名的前十位，依舊由美國和英國的大學稱霸，而被公認能代表國內大學頂尖水平的北大和清華，排在該榜的46名和63名。對比往年，這已經不算是難看的成績，但中國的大學難以沖上拔尖的名次，究竟是真的實力欠佳，還是“水土不服”？

有學者認為排名情況在一定程度上反映了國內大學在全球高校中的相對位置，但沒有一個世界大學排名能夠全方位且沒有任何偏見地對全球大學進行排名。

首先，國際排行榜對非英語環境中的高校并不算友好。肉眼可見的是，排名榜前列幾乎被以英語為官方語言的國家（地區）的大學霸占。

語言直接影響著論文的質量和發表，而論文又是評估科研成果最為重頭的指標。加入科研成果的賽道，語言障礙幾乎不可繞避。

其次，在國際排行上，國內大學有一個普遍表現不佳的指標是“國際化”。

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從生源看，與國際頂尖的大學對比而言，中國大學的國際學生比例較低。

從師資看，目前國內大學的出訪教師數量普遍高于外籍來訪教師數量，存在“送出去多，請進來少”的情況。

最后，國外榜單往往看重學校的聲譽調查，這個指標的評分低對中國大學排名有很大的影響。有學者考察THE、QS、USNews三個榜單的指標體系，發現三大排名聲譽指標的受訪者中，來自歐洲和北美地區的比例較高，而亞太地區人數最少。

從辦學歷史來看，中國的大學起步較晚，這就在聲譽調查中不具優勢。

好大學的評判標準應該是什么？

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縱觀各種大學排行榜，歸根究底都在試圖通過各自獨特的評價標準和指標權重來確立好大學的評判標準。這其中包括最基本的人才培養、科研水平到國際化程度、社會影響力等。但如果把這些指標再做進一步分析，我們就能發現國內和國外在評價大學時不同的標準指向。

國內在制定評判規則時更注重與人才培養有關的指標（平均權重為53%）。例如，中國高等教育學會推出的“雙一流”建設高校本科教育質量百優榜制定的22項評價指標中，與人才培養相關的指標就有20項。而國外在評價大學優劣時則更注重考察高校的科研水平（平均權重為40%）。在THE、QS和USNews三家排名共32項指標中，與科研相關的指標共有12項，USNews的13個評價指標中就有9個指標與科研相關。

國內榜單的各項指標設計更加具體細分，相比之下，國外榜單設計的評價指標較少。例如由杭州電子科技大學、武漢大學、浙江高等教育研究院共同推出的中國重點大學競爭力排行榜，共制定了31項的評價指標，具體細化到新生入學平均分數、杰出校友數、生均教育經費等諸多方面。

國內榜單更加注重客觀指標，主觀指標的平均權重僅有1.25%，鮮少考察一所高校的社會聲譽。在國際榜單中，主觀指標所占比重約為1/3，尤其重視聲譽調查。

盡管各色榜單在嘗試探索好大學的評判標準，我們必須說大學的真正魅力是無法用一個位次來說明的，盲目追求排名高低反而讓高校失了初心。大學建設不應囿于一張榜單，而應有更大的格局。

責任編輯：丁莉莎