藝術設計類實驗室教學模式的革新分析

摘要：當前，培養創新性人才已成為各高校勢在必行的教育教學任務之一，尤其對于藝術設計類院校而言，為了使其專業畢業生的就業率得到更好的提升，就需要對實驗室教學模式進行全面的革新，本文也會從四個方面去闡述如何通過創新實驗室教學模式來促進藝術設計專業學生的全面發展，以便相關人士參考借鑒。

關鍵詞：藝術設計;實驗室教學;革新分析

目前，實驗室教學已成為重點扶持和培養藝術院校品牌專業的關鍵教學方法之一，隨著近年來藝術設計類招生規模的不斷擴大，對于實驗室教學質量也會提出較高的要求，為了讓該專業學生日后更加適應社會發展需要，就要不斷提升學生的實踐創新能力，而只有加強和完善藝術設計類實驗室教學模式才能實現最終的教學目標，因此，對如何創新該專業教學模式進行深入的分析，很有必要。

一、搭建健全完善的實驗室學生創新平臺

基于實驗室教學的重要性，為了讓更多的藝術設計專業學生在實驗室中發揮出最大化的創新能力，使之將創意靈感付諸于實踐，相關院校就要從完善實驗室中心的軟硬件條件入手，不僅要立足于學校實際，引進先進的實驗室教學設備，使之能夠更好的滿足學生的創意設計要求，創作出優秀的畢業作品。而且還要采取理論聯系實踐的教學模式來開展藝術設計實驗室教學活動，這樣才能提高學生的綜合素質與專業能力，從而為其日后的健康發展打下良好的基礎。另外，還要加強實驗室教師的專業化水平，使其通過定期的培訓學習更好的提升自身的職業素養和專業知識，以便在開展實驗室教學時，能夠靈活運用各項儀器設備來指導學生進行實踐，進而充分調動學生的實驗興趣，使其在實踐操作中真正掌握和理解教材內容，獲得最佳的學習效果。此外，為了促進學生能夠在日后更好的適應時代藝術科技發展需求，學校還要在實驗室中布置專門的圖書閱覽室，以便學生在實踐創作過程中能夠隨時查找相關資料來自主解決實踐難題，這樣既能夠增強學生的自主學習能力，又能夠使其創新創意能力得到最大化提升。最后，還要對實驗室管理工作進行全面的加強，因為設計藝術類實驗室中所用的儀器設備大多屬于非獨立生產，且維修難度高的精密儀器，只有學生在日常實踐和學習中對這些儀器設備進行認真的愛護，才能減少設備故障和設備損耗問題的發生。因此，相關院校應通過設置門禁系統、日常管理制度等來約束學生進出實驗室，使其在進行實踐創作的同時，能夠重視實驗室環境的保護，使其做到整潔、規范、安全，這樣才能便于學生進行藝術創作，調動學生實驗的積極性，從而為其? 完成更多優秀的藝術作品創造良好的條件。

二、大力實施開放式藝術基礎實驗教學模式

要想獲得良好的實驗教學效果，促進藝術設計專業學生的全面發展，相關院校就要對開放式藝術基礎實驗教學模式的運用給予高度的重視，具體可以從以下三個方面入手：首先，實驗內容的開放，尤其是設計性實驗的開放，因為該實驗內容一般不會對學生提出過多的學習要求，只是向其簡單的交代實驗任務、實驗目的和具體實驗要求，這種情況下，學生就能夠在課堂和實踐中充分發揮自己的創意能力和思維想象，設計出最具個性化、新穎化的藝術作品。因此，對實驗內容進行全面開放，對于提高設計藝術類專業學生的創新實踐能力有著很大的推動作用;其次，實驗時間的開放。相關教師要對實驗室的自由開放時間進行充分的明確，盡量根據每位學生的學習情況，合理安排實驗室課程，讓學生根據自身的需求對實驗室進行預約登記，這樣既可以突顯實驗室教學管理的科學性，又能滿足學生的求知欲望;最后，實驗選題的開放，以便可以充分調動學生潛在的學習興趣和創新意識，使其能夠結合自身的興趣愛好，自由選擇實驗題目。例如，在開展篆刻設計實驗教學活動時，教師可以對傳統白文印刻臨摹技法和朱文印章制作技法進行開放，并引導學生進行自由選擇。與此同時，還要讓學生利用網絡對photo shop篆刻功能進行了解，以便可以探索如何通過photo shop刀法篆刻出個性化的印章、石雕等藝術作品。

三、營造良好的藝術設計實驗室文化

對于藝術院校而言，無論是校園建設，還是辦公室環境以及實驗室的設備配置，都要突出該院校的藝術特色和文化氛圍，尤其是藝術設計類實驗室的布置，盡量做到能夠吸引學生的眼球，使其能夠自主來到實驗室進行藝術品創作。例如，相應的實驗中心可以針對專業創作需求，構建一個長效的激勵機制，可以在實驗室設置一個獲獎作品展示櫥窗，以便在供學生日常參觀學習的基礎上，對其起到一定的激勵作用，使之可以自主加入到實驗室實踐學習中來。另外，相關教師還要積極學習國內外先進的實驗室管理模式和教育方法，并立足于實際，定期修改和制定實驗室日常管理條例，以便更好的規范實驗室教學，確保獲得最佳的實踐教學效果。

結束語：

綜上所述，為了促進藝術設計類專業學生能夠更好的滿足市場需求，就需要相關藝術院校要對學生創意創新能力的培養給予高度的重視，不僅要優化實驗室教學環境，營造良好的實驗室文化氛圍，而且還要加大實驗室教學的開放管理力度，搭建完善的實驗室教學平臺，這樣才能提升學生的綜合學習能力及實踐創作積極性，進而為其日后發展打下良好的基礎。

作者簡介：林城（1988-）男，漢族，廣東省汕頭市，中山大學新華學院，本科，書法實驗室管理。