基于高校輔導員在學風建設中的作用思考

李菁

摘要：學風作為學校精神的體現，也是實現教書育人目標的要求所在，同時也是學校發展的根本。因此在新時代發展下，高校輔導員就要積極參與學風建設中去，明確當前高校在學風建設中存在的問題，發揮輔導員優勢，制定出有效的對策，提高學風建設效果。

關鍵詞：高校;輔導員;學風建設;作用

前言：

在高校中只有營造出良好的學風才能提高人才培養質量，才能提升學校的競爭力。所以就要求高校輔導員要積極參與學風建設，明確建設道德重點與要點，打造出適合的學風，發揮其優勢，對學生產生出潛移默化的影響，促進學生的健康發展。

一、高校學風建設中存在的問題

（一）學生自控能力不足

由于大學教育與其他教育有著明顯的區別，所以學生在進入到大學階段后很容易受到環境的變化而產生一系列的問題。如在前期階段學習中主要以教師叮囑、家長督促為主，學生能夠深度學習知識，但是在進入到大學后，因學習環境變化，使得學生只能依靠自己的主動性來學習。然而由于大多數學生在前期階段學習中并未養成良好的自控能力，所以在學習中表現出了難以靜下心學習等現象，最終也就影響到了學生的獨立發展。

（二）學習目標不準確

在前期階段中學生需要應對高考、升學等壓力的影響，但是一些學生在進入到大學后，因壓力消失所以很容易在思想上出現倦怠感，逐漸放松了自己的學習。加之受到社會不良風氣的影響，一些學生認為自身的成績高低與未來就業發展聯系度不大，所以只需要及格就可以了。也正是受到這一觀念的影響，許多學生表現出了逃課等現象，即便在課堂中也存在睡覺、玩手機等現象，甚至一些學生在寢室中長時間玩網絡游戲[1]。

（三）理想與現實之間的落差

部分學生在填寫志愿時以參考家長意見為主，期望能夠在未來工作中找到理想的工作，所以并未對所報考的專業進行深入分析，使得報考出現盲目性等問題。學生在進入到學校后，逐漸發現所報考的專業與自身想象之間存在較大差距，從而表現出了明顯的理想與現實落差。當學生長時間處于這一心理狀態后，很容易出現學習動力不足等問題，甚至還會產生厭學心理等。所以說受到這一因素的影響，造成學生在學習中表現出了不安心等問題，不僅影響到了學習成績，同時也很容易產生出負面心理。

二、高校輔導員在學風建設中的作用

（一）發揮學生黨建優勢

在高校中輔導員可以結合學生黨建工作優勢，為學風建設提供支持。可以說學生黨建工作已經成為了高校黨建工作開展的重點，同時也是輔導員開展工作的重要渠道之一。因此在工作中就要從規范學生黨員發展入手，為良好學風建設提供支持。在工作中要嚴格按照黨員發展細則出發，落實公平、公正原則，在吸收入黨積極分子的基礎上利用學生學習成績作為考核標準之一，讓學生感受到學習成績對自身發展的意義所在。借助這一方法能夠激發有意向向黨組織靠攏學生的學習態度，在不斷學習與研究中將重點放在學習上，從而營造出濃厚的學習環境。其次，輔導員要積極參與學生黨員管理工作，要求黨員要嚴格按照相關標準與工作要求來要求自身，保持良好學習態度，鼓勵班級中其他同學一起學習，在主動幫助成績不佳同學的基礎上實現打造良好學風目標[2]。

（二）與學生進行深入溝通

輔導員在學生引導方面有著積極的作用，所以就要發揮出輔導員優勢，主動與學生溝通，通過營造良好師生關系，在提高學生日常事務管理便捷性的同時培養學生的自覺意識，確保學生能夠主動參與到學生建設中。輔導員作為一線學生教育的指導教師，也是與學生聯系最為緊密的教師，是學生的朋友。輔導員只有合理利用學生對自身的信任感，才能更好的指導學生，才能讓學生感受到學習的意義所在。所以在與學生溝通中就要從幫助學生樹立起正確人生觀、世界觀與價值觀出發，確保所采取的教育方法是科學合理的。在開展日常事務管理時，則要堅持從突出以學生為本角度出發，嚴格按照相關守則與要求參與學生管理工作。如在開展學生考勤工作時，就要及時對學生的行為進行糾正，尤其是對于一些存在遲到早退的學生來講，就要發揮談話教育作用，借助考勤制度等來規范學生的言行。其次，要發揮學生期末考試測評工作優勢，掌握學生具體成績與能力，對于一些學習能力不足的學生要及時進行溝通，分析出學生存在的問題，從而采取有針對性的教育對策。如可以在班級中形成一對一幫助活動，鼓勵學習成績較高的學生主動幫助學習能力不足的學生。最后，要發揮宿舍管理優勢，在掌握學生宿舍情況與文化的基礎上來開展管理工作。只有加強學生之間的團結意識，才能在相互約束與管理中營造出良好的氛圍，才能打造出合理化的學習場所。此外輔導員在工作中還要發揮學生班干部工作優勢，積極參與學生管理，打造出工作能力強與綜合素質高的管理隊伍，發揮骨干隊伍優勢，調動學生參與班級管理能力。

（三）規范自身的言行

由于輔導員以一線工作為主，所以與學生之間的接觸也是最為頻繁的，其言行也對學生產生出了直接的影響。輔導員在與學生日常溝通與交流時就要從打造積極向上的形象出發，以此來對學生產生潛移默化的影響。輔導員只有發揮出以身作則的優勢，才能更好的管理學生。在日常工作中也要積極開展思想政治教育，培養學生的綜合素質與專業能力，幫助學生樹立起正確的思想觀念與品德意識、在高校中通過打造出高效的輔導員隊伍，以此來發揮出模范帶頭作用。在日常工作中因學生正處于身心快速發展的階段，所以輔導員需要及時幫助學生解決各種問題，花費大量的時間，在保持充足耐心的基礎上來指導學生。最后，要發揮出輔導員的教育作用，對學生產生出激勵作用。輔導員在進行學生管理時就要從思想教育出發，以提升學生的思想覺悟，解決高校良好學風問題，幫助學生樹立起正確的目標，在端正態度與保持學習動力得到同時提高對學生的教育指導作用，為學生未來發展奠定基礎[3]。

結語：

綜上所述，在高校建設與發展中學風建設一直是工作中的重點，關系到了學生的未來發展。所以輔導員在工作中就要發揮出帶頭作用，在規范自身言行的基礎上對學生進行指導與教育，同時還要及時糾正學生存在的不足，實現學風建設目標。

參考文獻：

[1]周海燕.新形勢下高校輔導員對學風建設工作的思考[J].科教導刊旬刊，2011，（04）：162-163.

[2]浦娟.吳銘方.祁凱.如何發揮輔導員在大學生學風建設中的作用[J].文教資料，2010，（04）：209-210.

[3]王鈺婷.鄒桂祎.發揮高校輔導員在學風建設中的積極作用[J].產業與科技論壇，2012，（01）：184-185.