基于STEM教育理念的體育教學

程英

【摘?要】本文基于教學過程中遇到的實際問題，嘗試將STEM理念融入體育教學，從有趣、有料、有效三方面深入分析，借此建立與不同學科的聯系，推動跨學科教學，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】STEM;體育;融合

STEM是一種跨學科的教育理念，目的是幫助學生多元學習以塑造全面思考的能力。在龍城小學體育節期間，學生發現了一個問題：短跑比賽時，選手沖過終點線的時間太接近而常常看不出誰先誰后。于是，學生找到了科學和體育教師，一起探討了這個問題，打算設計并制作跑道信號燈來輔助判定比賽結果。

筆者第一次在實踐中發現了STEM教育和體育的聯系。近年來，STEM教育開展得如火如荼。STEM課程具有綜合性與統整性特點，以解決日常生活問題為目標。

體育以體育活動為中心，以學習體育技能為主線，以提升運動能力為要務。體育看起來和STEM教育毫無聯系。然而，早在2017年9月，廣州市教育局為進一步推動地區間科技教育交流合作，提升青少年科技教育的品牌力和影響力，舉辦了越秀區“STEM+”教育體驗系列活動，其中青少年科技教育紙飛機比賽秉承“STEM+”教育理念，將科學、技術、工程、數學元素融入紙飛機科技體育項目當中，并首創性地將“STEM+”評價融入科技體育活動中，給學生帶來了不一樣的參與體驗。這給了筆者很大的信心，并促使筆者開始思考如何將STEM教育和體育有機融合，并進行了有益的嘗試。

一、有趣

為保持國際競爭力，我們在不同層面需要具備不同能力的多元人才，以滿足現今世界科技發展的需要，因此，教育機構越來越關注?STEM?教育理念在相關范疇中的重要性。然而，學生大多偏重科學、數學等學科的學習，較少參與動手的學習活動。因此，有必要讓學生就日常生活問題，設計和擬定具體、有創意的解決方案，從而增強他們綜合應用跨學科知識與技能的能力。

筆者發現，體育項目中有很多有趣的內容可以借助STEM理念進行分析，如表1所示。

這樣的課堂教學可以激發學生多元學習的內在動力和好奇心。在每一個案例中，有效引導和實施STEM教育和體育的融合，不僅能幫助教師用學生感興趣的方式講解知識，更能訓練學生使用科學語言寫作和描述事實的能力。

這樣的課堂教學可以提高學生的動手能力，鼓勵其提問，培養主動調查、分享觀點的習慣，以便他們用學到的知識去激發自身的想象力，享受學習體驗過程的每一分每一秒，學會深度思考。這樣還能讓學生在愛上STEM教育的同時也愛上體育。STEM教育和體育的融合培養，有利于重塑學生的學習方式，造就有創造力的思考者、問題解決者和創新發明者，構建創新人才培養的生態場。

二、有料

STEM教育與體育的融合可以開發出很多有料的案例，使學生所學的內容更加豐富。

例如，將STEM理念應用于帆船運動。中國歷史上很早就出現了用于貨運和交通的帆船，近代帆船運動起源于歐洲，19世紀隨著大航海時代的到來進入中國。改革開放后，現代帆船運動作為一項體育項目才開始逐漸擴散。進入21世紀后，和平的環境以及經濟的快速增長讓中國帆船運動開始騰飛。如表2所示，小學高年級學生通過設計并制作簡易小帆船，在實驗探究中學習風和帆的關系及風的兩面性，認識了風對人們工作及生活的影響。

再以籃球為例，射球角度取決于球員出手時手指的力量和角度。拋物線的弧度越大，入籃的機會越高。學生可以拍攝有關動作，并利用應用程序進行技術分析，以改善投籃技術。

由此可見，體育活動和運動涉及不同身體部位的協調技巧。學生可以通過STEM研究，改善技巧和提升技術。

三、有效

運用STEM理念可以有效解決學習和生活中遇到的問題，例如，為了解決前文提及的短跑比賽結果判定的問題，學生設計并制作了跑道信號燈。首先，學生先嘗試點亮兩個跑道（由于該任務有一定的難度，學生需要充足的時間試錯）。學生嘗試后歸納出：每個跑道需要一盞燈、一個開關，采取并聯的方式連接。緊接著，他們嘗試更多的跑道，設計制作跑道信號燈。最后，學生通過分享展示作品成果。整個過程中，學生不僅掌握了簡單電路的相關知識，而且提升了解決體育問題的實踐能力。

體育活動和運動涉及不同身體部位的協調技巧。學生可透過綜合各學科的知識，以改善技巧和提升技術。學生亦可透過不同的工具，如心率追蹤儀，并配合應用程序評估運動表現和運動強度。

四、結語

STEM教育和體育的融合，讓我們的學習生活更有趣、有料、有效。體育能為學生提供終身學習所需的重要經驗，能提升學生的身體活動能力，強化學生綜合應用知識、技巧的能力，發展他們辯證思考、多方協作和解決問題能力，并培養學生對學習和創新的好奇心。今后，筆者會帶著STEM理念繼續研究體育與科學的中間區域，打破學科邊界。

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