小學美術教育中的色彩教學探討

李倩

【摘?要】隨著新課改的不斷深入，美術課越來越重要。它不僅可以提升學生的審美情趣，還可以提高學生的核心素養。色彩教學是小學美術中必不可少的教學環節，可以幫助學生提高色彩認知能力、提高對色彩的敏感度、感受色彩表達的含義和傳遞的信息。小學美術教師還必須采取科學有效的教學方式，充分發揮色彩教學在美術課中的作用。本文通過對小學美術教育中的色彩教學進行探討，為廣大美術教師提供了一些建議和經驗指導。

【關鍵詞】小學美術;色彩教學;探討

美術有多種多樣的形式，在小學美術中，主要側重于學生的繪畫能力。通過繪畫可以發揮學生的想象力，提高學生的動手能力。培養學生的色彩認知能力和運用能力是開展繪畫教學的基礎，教師在教授學生色彩知識的時候，一定要根據學生的學習情況和實際情況進行教學。教師要重視色彩教學對學生的重要性，積極開展各種實踐活動幫助學生更好地理解色彩，讓學生留心生活中的色彩，在潛移默化中進行學習。

一、小學美術色彩教學現狀

（一）教師不重視對學生的色彩教學

隨著時代和教育的發展，素質教育在小學教育中的地位日漸突出，小學美術在所有學科中占的比重也越來越大[1]。而在現階段的小學美術教育中，很多教師只重視對線條的勾勒，并沒有對色彩進行重點教學。色彩辨認和繪畫在小學美術中是最基礎的教學內容，教師必須立足于教材，重視對色彩的教學，提高學生對于色彩的敏感度。

（二）教學方式單一

近年來，大多美術教師的教學方式還比較單一，即仍然通過講述的方式進行教學。教師在講臺上不斷教授，學生只是機械地跟著教師的思維走。由于教學方式太過單一，認真聽美術課的人越來越少，學生會失去對美術這門課程的學習興趣，不利于學生的學習和發展。

（三）視覺與色彩方面的研究較缺乏

眼睛是心靈的窗戶，視覺是人們獲取信息的主要渠道，人們每天都要接受和識別生活中的各種顏色。小學生對于一些特殊的顏色要進行學習和了解，例如桃紅色、墨綠色、淺藍色、深褐色，等等。教師要在美術課堂教學中加強對色彩知識的探究，不斷提高學生獲取基本信息的能力。

二、小學美術色彩教學的重要性

（一）色彩教學可以激發學生感知色彩的能力

色彩教學在小學美術教學中占的比重越來越大，小學階段是學生成長和發育的關鍵階段，在這一階段，學生對于色彩的認知處于敏感階段[2]。小學生的大腦和視覺在這一階段快速發育，色彩教學就顯得尤為重要。色彩教學可以激發學生感知色彩的能力，通過讓小學生學習和辨認冷、暖色調，可以提高對色彩的審美能力和感知能力，教師指導學生對顏色進行分類，可以鍛煉學生的大腦。學生學習整個色彩教學體系的難度較大，需要教師合理安排和設計教學內容，循序漸進地開展色彩教學。

（二）色彩教學可以幫助學生深入對世界的認識

小學生由于年齡較小，對色彩的辨識處于朦朧的狀態。小學階段的女生可能更偏愛粉色，男生則更喜歡藍色。美術教師需要根據小學生的心理性格特點和色彩偏好來對小學生喜好的顏色進行判斷，通過利用色彩教學讓小學生深化對世界的認知。

（三）可以激發學生對于美術的學習興趣

小學生很難對一幅美術作品自發地進行深入了解和欣賞，而且通常感覺鑒賞美術作品十分無聊。在學習和了解色彩后，可以讓學生通過猜的方式，對作者在畫中使用的顏色進行分析，看看是否能夠猜中作者想表達的思想感情。教師要先對顏色進行簡單介紹，例如紅色表示憤怒或者熱情，藍色表示寧靜，黃色代表智慧，等等，這樣不僅可以促進學生色彩感知的形成，還可以通過分析顏色使學生明白作者想表達的意思。通過這種方式進行對美術作品的學習和鑒賞，大大提高了學生的積極性和學習興趣。

三、提升小學美術色彩教學的策略

（一）讓學生掌握色彩的辨識方法和運用方式

色彩教學的第一步就是要讓學生辨識色彩，要讓學生看到顏色腦子里就立馬浮現出對該顏色的形容和聯想的事物。在能夠正確辨認各種顏色之后，教師要讓學生掌握色彩的運用方式。繪畫就是最常見的途徑之一。通過繪畫可以鍛煉學生的動手能力，發揮學生的想象力，讓學生通過自由創作把自己看到的或構思的內容畫出來，鍛煉學生的繪畫表達能力。要讓學生了解和明確每種顏色所表達的含義，嘗試用顏色來表達出自己的情感。教師可以給學生安排一張簡易的人臉畫像，讓學生通過色彩的運用來表達這個畫像喜怒哀樂的情緒。高興應該用什么顏色？難過應該用什么顏色？憤怒應該用什么顏色？讓學生熟練掌握對色彩的運用。

（二）引導學生發現和留意生活中的色彩

藝術離不開生活，大自然中的色調是最豐富的，也是最自然的[3]。教師要培養學生的審美能力和美術核心素養，就要讓學生仔細觀察和留意生活中的美，例如夕陽的顏色、樹林的顏色、向日葵的顏色，等等，讓學生通過親近大自然感受各種各樣的色彩。教師要讓學生借助美術知識，陶冶情操，讓學生多留意放學路上的風景，在潛移默化中提高學生對于色彩的敏感度。

（三）開展各種實踐活動，提高學生對色彩教學的興趣

對小學生來說，開展實踐活動比理論知識的講解有趣得多。小學生活潑好動，教師可以根據小學生的心理特征和性格特點，開展各種實踐活動來提高學生對色彩教學的興趣。例如可以開展一些關于色彩教學的小游戲，在活躍課堂氣氛的同時，加強教師和學生之間的互動。教師還可以通過分組的方式，讓學生進行小組互動，這樣不僅可以加強學生的表達能力和交流能力，還能提高小組合作能力。在校內和班級內可以開展一些美術節、繪畫比賽等活動，培養小學生的競賽意識，還可以發揮學生的想象力，加強學生對于色彩的應用能力。教師在日常教學中要多表揚和鼓勵學生的創作，提高學生的自信心，讓學生以更飽滿的狀態去學習和應用色彩知識。教師還可以帶領學生走出課堂、走進生活，通過開展各種形式的實踐活動給學生創造實踐的機會，讓學生多加應用對色彩的練習，不斷提高學生的學習能力和實踐能力。

（四）通過多媒體技術讓學生了解色彩

隨著信息化的不斷發展，多媒體技術也廣泛應用到各個學科中[4]。對于小學美術來說，多媒體技術可以把鮮明的色彩通過最直觀的方式展現給學生，通過對多媒體和投影儀的應用可以拓展學生的知識[5]。近年來，智慧黑板的發展和應用也極大地方便了教師的教學。通過智慧黑板的應用，使現代高科技技術和專業知識完美融合，不僅可以拓寬學生的知識面，豐富學生的專業知識，還可以讓學生感受到高科技教學帶來的便利。

（五）教師要不斷提高職業素養

在日常教學中，教師要注重色彩教學，不斷提高自己的專業知識。美術的學習不是一蹴而就的，而是在漫長的時間中一點一滴積累起來的，教師要發揮自己言傳身教的作用，在生活中積極留意色彩，多關注一些色彩分明的美術作品，運用各種教學方式來教授學生。教師要不斷提高職業修養，在學習道路上成為學生的榜樣，從自身做起。積極學習先進的教學理念和教學經驗，為更好地教授學生知識奠定基礎。

四、結語

小學美術教師在進行色彩教學時一定要注意發現教學過程中出現的問題，多和其他教師進行商討，互相分享解決問題的經驗。教師一定要明確色彩教學在美術教學中的重要性，對色彩教學進行積極創新。讓學生掌握色彩的辨識方法和運用方式、引導學生發現和留意生活中的色彩、開展各種實踐活動，提高學生對色彩教學的興趣、通過多媒體技術讓學生了解色彩，最后，教師要不斷提升自我，以全面提高學生的美術水平，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]張潔.小學美術教育中的色彩教學探討[J].好家長，2018（64）.

[2]高蕾.小學美術教育中的色彩教學探討[J].小學教學研究（理論版），2015（11）.

[3]王慧子.小學美術教育中的色彩教學探討[J].讀天下（綜合），2019（25）.

[4]盛吉剛.小學美術教育中的色彩教育探討[J].中華辭賦，2019（03）.