淺談學生教官在大學生管理工作中存在的必要性

趙冰涵 車顏靚 劉騏鳴 趙敏希

摘 要：軍訓是磨練人的意志力，強化紀律性的良好武器，要求通過堅忍和服從等自我約束的方式，來達到訓練目的。軍訓中的拓展訓練則可在磨練個人意志的同時，培養大家積極配合作的團隊精神，現處于和平時期，人們的和平麻痹思想內容滋長，國防觀念容易淡化。初入大學生活的大學生，對大學迷茫的現狀較多，班導與學生接觸過少，導致新生對學校的了解以及未來的規劃和初入大學懶散現狀滋生。本文從現如今新生對大學以及班導之間的問題，來論述學生教官存在的必要性。

關鍵詞：橋梁;模范代表;正確引導

一、學生教官是“橋梁”

（一）學生教官是搭起學校與新生之間的“橋梁”

新生初入大學對這所大學都是感到陌生，一種來到陌生環境的孤獨感以及獨身一人的處境，會讓人感到迷茫，隨后接踵而來的就會是軍訓，軍訓當中可以存在兩種教官，一種是部隊教官，一種是學生教官，而部隊教官的任務主要帶隊訓練，而且部隊教官不會對學校有充足的認識，也難以和新生打成一片，部隊教官有規規矩矩的時間以及規定，沒有學生教官的時間有活性，學生教官對學校已經有充足的認識，知道學校的校史以及最初來學校的心理感受，當有外界攻擊學校時，學生教官已經可以有辨別是非的能力了，新生對學校的設施以及對學校的學習氛圍，周邊環境有疑問時，學生教官都可以做出相應的解釋及應答，都是在學生的角度進行考慮。

（二）學生教官是搭起班導與新生之間的“橋梁”

大學的班導不會像中學一樣，每個班級都有一名班導，班主任負責所有事務，而大學則不是，一名班導根據國家教育規定，一名班導負責大學生的人數在二百名左右，而且見到班導的次數也是比較少，新生初入學校對學校的一切都不太了解，而班導，更是一概不知，學生教官可以對班導有大概的了解，在帶訓期間可以幫助新生了解，班導平時會比較繁忙，不可能新生需要解決一些事情時就會出現，一個學生教管負責的人數通常只是班導負責人數的一半，在這種程度上學生教官可以更有利于與新生能夠進行交流，和班導與新生之間形成橋梁，可以有效的解決老師與學生之間的矛盾。

二、學生教官是模范代表

（一）學生教官是道德模范代表

學生教官會先進行一年的訓練，每年教官當中都會有退伍士兵參加，以及會有學校高層的參與，這過程當中會對學生教官進行思想道德教育，學生教官代表的不止是自己，也代表了一個學校學生的素養，日常的作風問題，成為學生教官是經過這一年當中的層層篩選，淘汰制，最后確定的最后名單，如果沒有堅定的意志以及正確的思想價值觀是不可能留到最后，學生教官本身就承擔了一份責任，這種責任感是強烈的，自己代表的是一個學校武裝力量的精神面貌，是充滿正義的，在軍訓期間要做到表率的作用，宣傳正確的道德規范。

（二）學生教官是延續軍訓意義的模范代表

軍訓的目的在于培養新生的集體意識，能夠形成有紀律，激發愛國熱情，培養艱苦奮斗精神的作風，提高綜合素質等，而軍訓時間是有限的，并不是長期的訓練，無法讓新生繼續延續這種作風習慣以及意識，學校當中需要出現這樣一支隊伍，去繼續延續這種精神以及作風。學生教官在校園中穿梭可以很好的達到模范的代表，可以讓這種精神繼續延續下去，在后續的交談當中可以講解自己的經歷，繼續發揚愛國，艱苦奮斗，集體精神。

（三）學生教官是行為規范模范代表

從小的方面來說食堂買飯，充飯卡的排隊，在校園不亂扔垃圾或者看到垃圾自覺撿起，看到老師主動問好或在外出時，公交車上，尊老愛幼這都是風氣問題，特別對于大學生來說，需要有人來做率先代表，上課時不能在學校閑逛，遇到時可以告知有什么后果，也可以進行勸導，正確的行為規范是很重要的，可以避免很多不必要的問題也可以領導整個學校的行為習慣，步入社會之后也可以在社會中發揮積極影響，提高整個社會的行為規范，形成新一代的作風問題，像新生會有很多考慮的問題，最初會有一種依賴學長或學姐的，因為初入大學大多新生不知道一些事情的正確處理行為，而學生教官在最初已經樹立了一種正直的形象，新生會更容易去相信及咨詢，這樣可以避免很多因為第一次不知所措，而做錯所發生的后果。

三、學生教官可以對新生有正確引導的作用

（一）日常生活方面的正確引導

大多數新生是第一次遠離家鄉，對家的時候會有依賴性，不會做家務以及怎么獨立，沒有辦法很好的適應大學生活。如果這時沒有正確的引導，父母又因為嬌慣自己的孩子，那么等到以后自己踏入社會，自己的生活都沒有保障那更不要提生活之外的事情，這樣的學生也不適合現代社會的發展要求。部分學生可能家里經濟條件不太好，教官可以帶領學生一起兼職，這個新生的安全也有保障，校園內會出現較多的電信詐騙，在這之前，學生教官已經被教育過一般的詐騙方法，這時就可以對新生進行正確的引導，教會如何防詐騙。對于情感方面，在相處的軍訓期間，也會建立深厚的感情，每天從早到晚都是和新生相處，對每個新生也會有了解，知道該怎么對每名新生進行合適的引導，避免出現“巨嬰”。

（二）學習方面的正確引導

大一新生都會對大學新式教育不夠適應，在大學之前，每名老師都是督促式教學，但大學不是，靠的更多是每個同學的自覺性，因為到了社會也不會是別人督促著去完成任務，學生教官可以和新生交流，談一下自己當時大一對學習時的看法，以及經歷過后懂得，大一時應該怎么快速去適應這種新式教育，怎么做到自己的自律，以及對未來大學生活的規劃以及學習當中的建議，在學習遇到困難時可以幫助去解決或者說一下自己的看法，當是同專業的時候可以進行探討，能更深刻的理解所學內容，當然學生教官在此之前需要有積極向上的心態去對待學習，學習并非兒戲，需要我們仔細鉆研，去思考。

四、總結

綜上所述，學生教官可以很好的當起新生與學校之間的“橋梁”以及與班導之間，學生教官對于，延續新生軍訓期間所建立起的精神和優良作風的延續性，新生初入大學的種種思想問題，學校當中需要有支隊伍去做模范代表，傳遞一名合格大學生的正確做法，說明了學生教官在學校當中存在的必要性。

參考文獻

[1]李嫦.高校學生管理人性化思維創新[A].2016.

[2]朱培.軍訓專刊.學生工作第107期[A].2007.