愛于心 踐于行

韋金云

【摘?要】班主任作為教學工作中的組織者和領導者，學生的學習和生活都是由班主任進行管理的，班主任必須要對學生的智育，體育，美育及勞動等方面進行滲透教育，班主任必須要提高對德育教育工作的重視度，從多方面開展德育教育工作，讓學生可以得到綜合發展，培養出社會所需要的人才。

【關鍵詞】小學班主任;德育教育

對學生進行思想政治，道德法律以及心理健康方面的教育，就是屬于德育教育，德育教育在學生的成長歷程中有著非常重要的作用，對學生開展德育教育工作，可以培養學生的社會主義精神。新課程標準要求將學生各方面素養培養起來，因此小學班主任應該充分肩負起這一重任，落實好對學生的德育教育工作，將學生的自主學習能力和實踐能力都得以提高。

一、建立起良好的班風

班級的整體風貌會在潛移默化中影響著學生，因此班主任必須要肩負起建立良好班風的責任，讓學生在良好的環境中進行學習，要教會學生做好人好事，一旦發現學生有不良的學習習慣，老師應該及時提出，讓他們改正。通過多種形式展開德育教育工作，比如主題班會或者辯論賽，都可以讓學生進行良好的德育熏陶。

首先，班主任要以身作則，自身就必須擁有良好的道德情操，從而才能夠更好地教導學生，自己的教導行為才更具有說服力，對學生進行德育教育之前，先要將自身的行為得以規范，提高學生綜合素質之前，先將自身素質得以提高。在實際的教學工作中，班主任起著引領帶頭的作用，加強同學之間的團結協作，讓他們與同學相處的過程中，和諧共處，互幫互助，增進友情，班主任也要以朋友的身份去和學生溝通，不要讓學生產生壓力。在學習上，班主任的言行舉止可以很大程度上影響學生，因此班主任需要將自身的言行舉止得以規范，從而規范學生的言行舉止，讓學生得到更好的熏陶，將自身的素質教育工作更好地開展，將職業素養得以提高。

二、打造和諧美好的師生關系

小學班主任在開展教育工作時，打造和諧美好的班級氛圍，需要讓學生充分感到愛與尊重，構建良好的師生關系，培養學生的獨立性。首先，結合學生實際情況，采取針對性教育，對于不同的學生，選擇不同的教育方式，對于小學生而言，不能夠一味地給他們講道理，他們會覺得這樣的教學太過枯燥乏味，可以采用講故事的方式開展德育教育工作，學生更容易接受與理解。第二，班主任與學生相處的過程中應該建立起平等的師生關系，對于學習成績不太好的學生，班主任應該進行私下溝通，如果學生在生活上遇到了困難，班主任應該給予最大的幫助，如果學生的學習方法出現錯誤，教師就應該根據學生的具體情況，將學習方法與技巧傳授給學生，幫助學生更好地學習。對于成績優異的學生，老師應該給予表揚，進行集體表揚或者物質獎勵，讓學生保持這種良好的狀態。與學生進行有效溝通，讓學生感受到愛與尊重，從而更好地開展德育教育工作。

三、創新德育教育工作理念

社會、家庭和學校都會給學生帶來相應的影響，因此在開展德育教育工作時，應該從學生身邊的資源抓起，讓學生在良好的環境中成長，從而順利開展德育教育工作。首先，進行學校方面的德育教育工作，在實際教學過程中，班主任應該充分發揮自身的作用，在管理學生的過程中滲透教育，培養學生良好的思想品德。第二，與家長進行有效溝通，充分利用家庭教育資源，讓學生在家中受到良好的熏陶。當他們在犯錯之后，讓他們懂得自我反省，針對于學生的薄弱環節，采取針對性鍛煉，將學生的學習效率得以提高。并且，班主任必須用合適的方式與家長進行溝通，讓家長感受到尊重，從而獲得家長的信任。當然，對于家長和班主任而言，需要接納與吸收對方的建議或意見，從而，更好地開展德育教育工作，傳授家長相關德育教育經驗，讓家長在家中對學生進行德育教育，給學生創建良好的家庭環境。第三，充分利用好社會教育資源，利用好日常生活中發生的事情，比如，當一些特殊節日來臨時，班主任還可以利用這些節日，培養學生的良好思想品德，比如，當勞動節來臨時，班主任需要教會學生熱愛勞動，重陽節來臨時，班主任需要教會學生關愛老人，端午節來臨時，讓他們學習屈原的愛國精神。班主任在開展德育教育工作時，一定要將社會中的這些資源利用起來，發揮社會資源的作用。第四，班主任還要加強與其他學科老師的溝通交流，可以更全面地了解學生，了解學生的不同學科情況，從多方面，多角度去看待學生，將學生的情況掌握得更清楚，可以更加客觀地了解學生，制定出更好的德育教育方案。

四、結語

德育教育在學生的成長歷程中有著非常重要的作用，小學班主任應該肩負起自身工作職責，落實好對學生的德育教育工作。創建出和諧美好的班風，讓學生處于良好的學習環境中，讓學生感受到愛與尊重，班主任要起好帶頭作用，班主任的一言一行都會影響到學生，因此要帶給學生良好的影響，規范自身言行舉止，從而去規范學生的言行舉止，打造和諧美好的師生關系。與學生溝通交流時，不能用高姿態去面對學生，不能讓學生感受到壓力，班主任成為學生的朋友，促進德育教育工作的開展。并且，還需要創新德育教育工作理念，從學生身邊的資源抓起，讓學生在良好的環境中成長，從社會、家庭和學校三方面開展德育教育工作，制定出更好的教育方案，培養學生的綜合素質，促進學生全面發展。

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